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作者很懒没有写任何内容
《口语交际： 爱护眼睛，保护视力》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版四年级上册《口语交际： 爱护眼睛，保护视力》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
本次口语交际让学生开展一次活动，并对活动顺序进行了安排。首先，了解本班同学的视力情况；然后，分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
二、说学情
学生在三年级已经学会在小组讨论时“尽量不打断别人”“尊重不同的想法”，本次口语交际要求学生在讨论时注意音量适当，继续学习彼此尊重的交际礼仪。“不重复、会补充”是从倾听和表达两方面对小组讨论提出的更高要求。三年级口语交际学生已经学会“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”“说清楚想法和理由”。“不重复、会补充”正是在此基础上的提升，要求学生在讨论时注意倾听、理解和辨别，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。
三、说教学目标
1．通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。2．在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3．讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。4．发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。
四、说教学重难点
教学重点有序地开展活动，交流如何保护视力，培养学生的口语表达能力。教学难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围；培养学生“不重复、会补充”的倾听、发言习惯。
五、说教学法
迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、
示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要
给学生的语言搭梯子。3、
以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，
六、说教学过程
一、体验感受，揭示课题1.猜谜导
入：两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗学2.同。们，你们想过如果你的眼睛看不到了你会怎样走路我下面让吗？
们试一试。（1）
生用让学毒消的纱布蒙里上眼睛，在过道走路，然后说说用毒消的纱布蒙上眼睛走路的感受。（2）
让学生戴上眼镜整理图书，然后说说着戴眼镜做事的感受。【
设计意图:通过实际体验，让孩子们亲身感受到眼睛在生活中的重要作用，提高学生对眼睛的自我保护意识。】环节
二、了解眼睛，叙述作用1．课
件出示眼睛结构图，大体了解眼睛结构。2．让学生
结合自己日常生活，说说眼睛的作用。环节
三、联系生活，评论做法（
一）小组合作，讨论交流：说说这样做好吗？为什么？1．小学生边
走路边看书 2．小学生
躺在床上看书3．小学生用
脏手揉眼睛4．小学生
看电视距离近5．小学生在
光线黑暗的情况下看书（
二）总结近视的原因。【
设计学生生活实意图:联系实际，列举他们生活中的不良用眼习惯，既让学生了解正确的用眼常识，又锻炼了他们的口头表达能力。
】
环节
四、总结方法，落实动1行．学生说说怎样保护眼睛。2．教师小
结：我们平时做到：（
一）光线须充足：光线要充足舒而,适光线太弱因字体看不清就会越看越近。（
二）不走路、躺着看书，不用脏手揉眼睛。（
三）阅读时间勿太长：无论做功课或看电视玩电脑，时间不可太长，以每三十分息钟休片刻为佳。（
四）坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。（
五）看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体合格相配，不可勉强将就。 （
六）看电视距离勿太近：看电保视时应持与电视画面对角线六—八倍距离，每30分钟必须休息片刻。 （
七）多做户外动：运经松常放眺望远外眼肌，防止近视，向大自然多接绿野触青山，有于益眼睛的健康。 （
八）营养摄取应衡无均不：可偏食。（九）每
天做眼保健操。【
设计意图:用条例的形式列出保护眼睛的方法，让学生知道保护眼睛的方法，提高学生对眼睛的自我保护意识。】环节
五、组织比赛，激励行为1．学生
选出评委。2．分组开展眼保
健操比赛。3．评
选出冠军组。环节
六、拓展延伸，加强体会结合自己搜集
的有关眼睛的知识，办有关护眼手抄报一份。
环节
七、说板书设计
声会,不干扰;不重复,讲补充爱护眼睛,保护视力
口语交际:爱护眼睛,保护视力小
八、说教学反思
即交际和“口语。《语文新课标》中明确指交际”口语出：“综合实践能力是
现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的
素养。”在整个口语交际的过程中，注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相
评价，评价的过程也学生口是提高头表达能力的机会，鼓励学生大胆评价，积极营建民主、
宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚
，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。2．本次活动话
题十分贴近学生的生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实
意义。题目中“爱护”与“保护”两个词，隐含“为什么爱护”“怎样保护”两方面内容，
很好地引发了思考与交流的学生兴趣。交流汇报识上出生会在认时，学现偏差。如，有些
学生会认为“使用电子产品”“歪着身体写字”“佩戴别人的近视眼镜不一”定会影响视力；
还可能对“遗传因素导致近视的比例有多不当”“大饮食、不喜欢运动会不会影响视力”
等产生争论。面对这些分歧，不要轻易否定学生的想法，应引导学生思考、讨论和补充。
1.“畅所欲言”
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
大家好，今天我说课的内容是部编版四年级上册《口语交际： 爱护眼睛，保护视力》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
本次口语交际让学生开展一次活动，并对活动顺序进行了安排。首先，了解本班同学的视力情况；然后，分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
二、说学情
学生在三年级已经学会在小组讨论时“尽量不打断别人”“尊重不同的想法”，本次口语交际要求学生在讨论时注意音量适当，继续学习彼此尊重的交际礼仪。“不重复、会补充”是从倾听和表达两方面对小组讨论提出的更高要求。三年级口语交际学生已经学会“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”“说清楚想法和理由”。“不重复、会补充”正是在此基础上的提升，要求学生在讨论时注意倾听、理解和辨别，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。
三、说教学目标
1．通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。2．在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3．讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。4．发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。
四、说教学重难点
教学重点有序地开展活动，交流如何保护视力，培养学生的口语表达能力。教学难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围；培养学生“不重复、会补充”的倾听、发言习惯。
五、说教学法
迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、
示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要
给学生的语言搭梯子。3、
以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，
六、说教学过程
一、体验感受，揭示课题1.猜谜导
入：两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗学2.同。们，你们想过如果你的眼睛看不到了你会怎样走路我下面让吗？
们试一试。（1）
生用让学毒消的纱布蒙里上眼睛，在过道走路，然后说说用毒消的纱布蒙上眼睛走路的感受。（2）
让学生戴上眼镜整理图书，然后说说着戴眼镜做事的感受。【
设计意图:通过实际体验，让孩子们亲身感受到眼睛在生活中的重要作用，提高学生对眼睛的自我保护意识。】环节
二、了解眼睛，叙述作用1．课
件出示眼睛结构图，大体了解眼睛结构。2．让学生
结合自己日常生活，说说眼睛的作用。环节
三、联系生活，评论做法（
一）小组合作，讨论交流：说说这样做好吗？为什么？1．小学生边
走路边看书 2．小学生
躺在床上看书3．小学生用
脏手揉眼睛4．小学生
看电视距离近5．小学生在
光线黑暗的情况下看书（
二）总结近视的原因。【
设计学生生活实意图:联系实际，列举他们生活中的不良用眼习惯，既让学生了解正确的用眼常识，又锻炼了他们的口头表达能力。
】
环节
四、总结方法，落实动1行．学生说说怎样保护眼睛。2．教师小
结：我们平时做到：（
一）光线须充足：光线要充足舒而,适光线太弱因字体看不清就会越看越近。（
二）不走路、躺着看书，不用脏手揉眼睛。（
三）阅读时间勿太长：无论做功课或看电视玩电脑，时间不可太长，以每三十分息钟休片刻为佳。（
四）坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。（
五）看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体合格相配，不可勉强将就。 （
六）看电视距离勿太近：看电保视时应持与电视画面对角线六—八倍距离，每30分钟必须休息片刻。 （
七）多做户外动：运经松常放眺望远外眼肌，防止近视，向大自然多接绿野触青山，有于益眼睛的健康。 （
八）营养摄取应衡无均不：可偏食。（九）每
天做眼保健操。【
设计意图:用条例的形式列出保护眼睛的方法，让学生知道保护眼睛的方法，提高学生对眼睛的自我保护意识。】环节
五、组织比赛，激励行为1．学生
选出评委。2．分组开展眼保
健操比赛。3．评
选出冠军组。环节
六、拓展延伸，加强体会结合自己搜集
的有关眼睛的知识，办有关护眼手抄报一份。
环节
七、说板书设计
声会,不干扰;不重复,讲补充爱护眼睛,保护视力
口语交际:爱护眼睛,保护视力小
八、说教学反思
即交际和“口语。《语文新课标》中明确指交际”口语出：“综合实践能力是
现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的
素养。”在整个口语交际的过程中，注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相
评价，评价的过程也学生口是提高头表达能力的机会，鼓励学生大胆评价，积极营建民主、
宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚
，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。2．本次活动话
题十分贴近学生的生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实
意义。题目中“爱护”与“保护”两个词，隐含“为什么爱护”“怎样保护”两方面内容，
很好地引发了思考与交流的学生兴趣。交流汇报识上出生会在认时，学现偏差。如，有些
学生会认为“使用电子产品”“歪着身体写字”“佩戴别人的近视眼镜不一”定会影响视力；
还可能对“遗传因素导致近视的比例有多不当”“大饮食、不喜欢运动会不会影响视力”
等产生争论。面对这些分歧，不要轻易否定学生的想法，应引导学生思考、讨论和补充。
1.“畅所欲言”
完毕，谢谢各位老师！
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