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作者很懒没有写任何内容
小学语文《口语交际：我们与环境》说课稿及教学反思一、说教材本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却 遭到了极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，以及该如何进行环境保护。二、说学情经过这一单元四篇关于大自然的文章的学习，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的 口语交际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问 题不大，但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。
三、说教学目标1.观察课本插图，认识我们的环境问题。2.围绕话题发表看法，判断出他人的发言时否切题。3.激发学生的表达欲望，分享自己的感受和体会。4.通过交流学习，能进一步提高学生环保意识。四、说教学重难点教学重点1.清楚、准确地表达出自己对环境问题的看法。2.了解环境对人的重要性。教学难点能针对环境问题提出确切的解决办法。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际
信。六
、说教学过程：环
节一、导入新课1.师：
你们想生活在这样一个地方吗？那里山清水秀、鸟语花香
，早上推开窗就能呼吸到新鲜空气，晚上抬头就能看到摇摇欲坠的
星星。可是我们一起看看这些图片，这是我们现在生存的真实环境，看
完说说你的感受。（出示关于环境问题的图片）2.指
名学生说说看完这些图片后的感受。3.师：同学们的认识
都很准确，这节课我们就来探讨下这些环境问题，为环境的
改善一起来出谋划策。（板书课：我们与环境）环
节二、明确要求1.出示课文中的插图，学生
边看边思考问题：
的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自
图片上反映的是什么问题，准确地概述出来。（2）造成
这种现象的原因是什么？（3）它
会导致什么样的环境问题？（4）
如何才能防止这种情况恶化？（5）你身边
发生过这些事情吗？环
节互动交流1. 三、交流看法（1）
生看图片，自由交流，师巡视教室。（2）
引导学生讲述画面内容。（图一：生活垃圾污染问题；图二：水
污染；图三：空气污染；图四：固体废弃物污染。）（3）
引导学生说说观图后的感受。（4）
让学生试着说一说如何可以缓解这些环境问题。（垃圾分类、不
乱扔垃圾、使用环保洗涤剂、……）（5）
师小结：生活中垃圾随意堆放，废水随意排放等都会给我们的生活
造成很大的影响，了解我们身边的环境问题，让我们重视环境问题，增强环保意识，从小事
做起，爱护环境。
（1）
组交流环
节一、导入新课1.师：
你们想生活在这样一个地方吗？那里山清水秀、鸟语花香
，早上推开窗就能呼吸到新鲜空气，晚上抬头就能看到摇摇欲坠的
星星。可是我们一起看看这些图片，这是我们现在生存的真实环境，看
完说说你的感受。（出示关于环境问题的图片）2.指
名学生说说看完这些图片后的感受。3.师：同学们的认识
都很准确，这节课我们就来探讨下这些环境问题，为环境的
改善一起来出谋划策。（板书课：我们与环境）环
节二、明确要求1.出示课文中的插图，学生
边看边思考问题：（1）
图片上反映的是什么问题，准确地概述出来。（2）造成
这种现象的原因是什么？（3）它
会导致什么样的环境问题？（4）
如何才能防止这种情况恶化？（5）你身边
发生过这些事情吗？
2. 分
节互动交流1. 三、交流看法（1）
生看图片，自由交流，师巡视教室。（2）
引导学生讲述画面内容。（图一：生活垃圾污染问题；图二：水
污染；图三：空气污染；图四：固体废弃物污染。）（3）
引导学生说说观图后的感受。（4）
让学生试着说一说如何可以缓解这些环境问题。（垃圾分类、不
乱扔垃圾、使用环保洗涤剂、……）（5）
师小结：生活中垃圾随意堆放，废水随意排放等都会给我们的生活
造成很大的影响，了解我们身边的环境问题，让我们重视环境问题，增强环保意识，从小事
做起，爱护环境。2. 分
组交流（1）
自己身边还存在什么环境问题？具体是什么问题？是什么原因引起的
？（2）
引导学生思考解决环境问题的办法。需要做哪些工作？做了会有什么
效果？
环
生思考他人的发言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。（4）
生自由讨论。【
设计意图】让学生通过发现自己身边的环境问题，了解环保的重要性，
培养学生仔细观察的能力。3. 总
结交流（1）
生轮流上台发表看法，并选出说得最好的同学。（2）
师适时给予点拨，并给予同学鼓励或指正。4. 张贴
展示师：通过交流，我们
已经初步了解了身边存在的环境问题，刚才
同学们的精彩发言大家也都听到了。现在，你们选出其中最可行的
十条办法列举出来，我们将它印成《保护环境小建议十条》，张贴
在学校、社区等地方的布告栏里，让大家一起来保护环境。【
设计意图】考验学生归纳整理的能力。5.范例展示环
节四、课后作业回家
向爸爸妈妈传达此次交流的内容，共同约定保护环境。
（3）
、板书设计有什么环境问题为什么会
产 生问题 爱护环境人人有责怎
么解决问题 八
、教学反思本次
“口语交际”课题是“我们与环境”，要求同学们讨论身边
存在的环境问题。一、教学
效果围绕本课教学教学目标，我
取得了以下教学效果：“口语交际
”教学时先让学生做好各方面的准备，以小组为单位
，和同学们讨论身边存在的环境问题，围绕这一话题展开深入交流。二、
成功之处在上这
节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“口语交际
”的教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，想一想自己
最喜欢的地方，好在哪里，激发了学生的交流兴趣。三、不
足之处
七
讨论过程中我没有注意培养学生与伙伴之间共同合作的精神
，喜欢交流的同学会占据很多表达时间，性格内向的同学，很少参
与交流。四、
改进措施如
果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学“口语交际”时，
先让学生把自己搜集到的成果加以整理，谈自己在课外的收获
，然后以保护环境为主题，组成小组进行交流并形成书面稿。在小
组内认真地讨论交流，讨论时互听互改，互相修正，共同提高口语交际水平。
在
三、说教学目标1.观察课本插图，认识我们的环境问题。2.围绕话题发表看法，判断出他人的发言时否切题。3.激发学生的表达欲望，分享自己的感受和体会。4.通过交流学习，能进一步提高学生环保意识。四、说教学重难点教学重点1.清楚、准确地表达出自己对环境问题的看法。2.了解环境对人的重要性。教学难点能针对环境问题提出确切的解决办法。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际
信。六
、说教学过程：环
节一、导入新课1.师：
你们想生活在这样一个地方吗？那里山清水秀、鸟语花香
，早上推开窗就能呼吸到新鲜空气，晚上抬头就能看到摇摇欲坠的
星星。可是我们一起看看这些图片，这是我们现在生存的真实环境，看
完说说你的感受。（出示关于环境问题的图片）2.指
名学生说说看完这些图片后的感受。3.师：同学们的认识
都很准确，这节课我们就来探讨下这些环境问题，为环境的
改善一起来出谋划策。（板书课：我们与环境）环
节二、明确要求1.出示课文中的插图，学生
边看边思考问题：
的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自
图片上反映的是什么问题，准确地概述出来。（2）造成
这种现象的原因是什么？（3）它
会导致什么样的环境问题？（4）
如何才能防止这种情况恶化？（5）你身边
发生过这些事情吗？环
节互动交流1. 三、交流看法（1）
生看图片，自由交流，师巡视教室。（2）
引导学生讲述画面内容。（图一：生活垃圾污染问题；图二：水
污染；图三：空气污染；图四：固体废弃物污染。）（3）
引导学生说说观图后的感受。（4）
让学生试着说一说如何可以缓解这些环境问题。（垃圾分类、不
乱扔垃圾、使用环保洗涤剂、……）（5）
师小结：生活中垃圾随意堆放，废水随意排放等都会给我们的生活
造成很大的影响，了解我们身边的环境问题，让我们重视环境问题，增强环保意识，从小事
做起，爱护环境。
（1）
组交流环
节一、导入新课1.师：
你们想生活在这样一个地方吗？那里山清水秀、鸟语花香
，早上推开窗就能呼吸到新鲜空气，晚上抬头就能看到摇摇欲坠的
星星。可是我们一起看看这些图片，这是我们现在生存的真实环境，看
完说说你的感受。（出示关于环境问题的图片）2.指
名学生说说看完这些图片后的感受。3.师：同学们的认识
都很准确，这节课我们就来探讨下这些环境问题，为环境的
改善一起来出谋划策。（板书课：我们与环境）环
节二、明确要求1.出示课文中的插图，学生
边看边思考问题：（1）
图片上反映的是什么问题，准确地概述出来。（2）造成
这种现象的原因是什么？（3）它
会导致什么样的环境问题？（4）
如何才能防止这种情况恶化？（5）你身边
发生过这些事情吗？
2. 分
节互动交流1. 三、交流看法（1）
生看图片，自由交流，师巡视教室。（2）
引导学生讲述画面内容。（图一：生活垃圾污染问题；图二：水
污染；图三：空气污染；图四：固体废弃物污染。）（3）
引导学生说说观图后的感受。（4）
让学生试着说一说如何可以缓解这些环境问题。（垃圾分类、不
乱扔垃圾、使用环保洗涤剂、……）（5）
师小结：生活中垃圾随意堆放，废水随意排放等都会给我们的生活
造成很大的影响，了解我们身边的环境问题，让我们重视环境问题，增强环保意识，从小事
做起，爱护环境。2. 分
组交流（1）
自己身边还存在什么环境问题？具体是什么问题？是什么原因引起的
？（2）
引导学生思考解决环境问题的办法。需要做哪些工作？做了会有什么
效果？
环
生思考他人的发言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。（4）
生自由讨论。【
设计意图】让学生通过发现自己身边的环境问题，了解环保的重要性，
培养学生仔细观察的能力。3. 总
结交流（1）
生轮流上台发表看法，并选出说得最好的同学。（2）
师适时给予点拨，并给予同学鼓励或指正。4. 张贴
展示师：通过交流，我们
已经初步了解了身边存在的环境问题，刚才
同学们的精彩发言大家也都听到了。现在，你们选出其中最可行的
十条办法列举出来，我们将它印成《保护环境小建议十条》，张贴
在学校、社区等地方的布告栏里，让大家一起来保护环境。【
设计意图】考验学生归纳整理的能力。5.范例展示环
节四、课后作业回家
向爸爸妈妈传达此次交流的内容，共同约定保护环境。
（3）
、板书设计有什么环境问题为什么会
产 生问题 爱护环境人人有责怎
么解决问题 八
、教学反思本次
“口语交际”课题是“我们与环境”，要求同学们讨论身边
存在的环境问题。一、教学
效果围绕本课教学教学目标，我
取得了以下教学效果：“口语交际
”教学时先让学生做好各方面的准备，以小组为单位
，和同学们讨论身边存在的环境问题，围绕这一话题展开深入交流。二、
成功之处在上这
节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“口语交际
”的教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，想一想自己
最喜欢的地方，好在哪里，激发了学生的交流兴趣。三、不
足之处
七
讨论过程中我没有注意培养学生与伙伴之间共同合作的精神
，喜欢交流的同学会占据很多表达时间，性格内向的同学，很少参
与交流。四、
改进措施如
果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学“口语交际”时，
先让学生把自己搜集到的成果加以整理，谈自己在课外的收获
，然后以保护环境为主题，组成小组进行交流并形成书面稿。在小
组内认真地讨论交流，讨论时互听互改，互相修正，共同提高口语交际水平。
在
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