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作者很懒没有写任何内容
《口语交际： 制定班级公约》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《口语交际： 制定班级公约》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。首先要让学生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。再通过一定的组织形式，汇聚所有同学的意见最终形成班级公约。通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，针对不同的意见说明理由。
二、说学情
五年级的学生集体荣誉感较强，都渴望能在一个有着良好的学习环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见，并能从众多的建议中选取合适的，最终形成班级公约。
三、说教学目标
1．通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。2．在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3．讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。4．发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。
四、说教学重难点
教学重点有序地开展活动，交流如何保护视力，培养学生的口语表达能力。教学难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围；培养学生“不重复、会补充”的倾听、发言习惯。
五、说教学法
迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、
示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要
给学生的语言搭梯子。3、
以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，
六、说教学过程
课前准备：
让学生留意近期班级内出现的突出问题。 （
一）问题导入，了解公约
这今天节口语交际课，我们要一起”。 制定“班级公约（板书：制定班级公约）
在我们的生活中，你听说过哪些公约？“文明公约”“读一约”书公保护公约”等。公约是“环境些集体协商形成，每个人都同意
遵守的条约。为了敦促大家纠正不良行为，可以制定“文明公，约”使社会文明；为了督促大家形成良好的阅读氛围，我们可以
制定“读书公约”。 根据
我们班实际情况有制定的约，班级公什么作用呢？“没有规矩，不成方圆。”我们每是班级人都个的小主人。有了班级公约，大家一
起遵守，可以营造良好的学习环境，把我们设体建的班集得更加团结友爱。 【
设计意图】通过问导入题，对公约形成比较的认具体知，了解建立公约的意义。 （
二）针对班情，设计目标
班级公约，一定要制定根据我们己的班级自实际情况，要有符标。课合自的目己班级前，老师让大家留意近期班级内出现的突出
问题。现在，我们就这些问题，一起来讨论：我们班级在的哪些方面需要立新树的目标？
在发言时，学生帮助学生把问题类归。例如上课注意力不集中属于间教面；自习时学习方室有声音，属于纪律问题；随手扔纸屑
方面的是卫生问间题；同学常经有小矛盾是交往的。方面（板书设计：学习、纪律、卫生、交往）。
在讨论时，要引导学生从众多问题中筛选出普遍存在、亟待解决的问题。如果是发生在个别同学身上的问题，可以个别解决。公约应立足于解决该内班
普遍存在的问题。 问
题归类，我们就可以在学习、纪律、卫生、交往等方面树立新目标。
我们可以先看一看《中小学生守则》给我们提的要求，再结合我们班级的情况，树立我们的具体目标。 看完
中小学生《守我则》，们可以树立面的在四个方新目标。比如：
学习：好学多问肯钻研。 纪律：明礼守纪遵校规。
：自卫生觉劳动倡保。 交环往：实守信诚互尊敬。 【
计意设图】“有的放矢”。将本班的具体情况与《守则》相结合，有助于树立四个的方面新目标。公约需要使用条化例的语言。《中小学生守则》的语言
可以帮助学生了解语言条约的特点。 （
三）分组讨论，求同 存异 1.明确目标，了
解要求。
目标，我有了们就可以来制定我们，来的公约了。首先看看温馨提示。
制定公约的注意事项： （1）
公约要符合我们班的实际情况，并切实可行。 （2）
表述清楚，字数适。合 （3）
讨论时注意控制音量，组内能听清即可。每个人控间，制发言时简洁明了地表达观点。 （4）
听，听的同学注意力要集中，讨论时清楚要要点有不同意见，。如耐心听完同学讲完，再提出自己的见解。理由要充分，态度要诚恳，语气要平
和。 2.启迪智慧
，自题公约。 每
个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容；每条公约字数控制在30字以 内。 3. 小组合
作，制定公约。
小组在四人老师规成定的时间内进行讨论。小组员在组长的组织下先确定发言顺序，然后每位同学依序发言，宣读自己写的公约内容，间；制发言时注意控
其他同学认真倾听，记住要点，逐条表决。共同讨论，去除容，理、重不合公约内复的按照不同方面分类整并理；最后形成小见，组意推选出发言代
表、抄写代表。
教师巡视，组织纪律，提醒时间。 【
设计意图】以小组为单位进行讨论，既可以在有限时间内保证每个学生都发表自己的意见，又方便形成小组意见。
四）班总结，形成公约全 1.代
表汇报，听众记录。 每
选出发言组代表，宣读，组内形成的班级公约既要说明组内共同意见，也家要表明不同意见。大要把自己认为好的公约内容记下来。
小组汇一个报，后其他小组进行评价。如果小组意见不被大家认可，小组成可以员在大家表态后进行意见补充。如果最终还是不能达成一致，可以暂时
搁置争议。
教师作为班级的一员，要参与协商，并以欣赏、鼓励的态度从各个方面肯定学生的交流，增强学生的表达自信心，激交际发兴趣代提高，力。 抄写交际能
表把自己组内的共同意见写在纸条上，张贴在黑板上，按照不同方面区张贴分。相同的内容，后面的小组不再重复张贴。 2.集思
广益，形成公约。
全班同学根据自己的笔记和黑板上各组代表罗列再次公约，进行的整理，制定出最适合本班的班级公约。 【
设计意图】再次整理，去除小组之言更间公约内容，让条约语重复的规范。 （
五）总结公约，共同遵守
对黑照板，教师（或学生宣读）班级公约。
课后进行打印或誊抄，在班级内张贴，每位同学在上面签字，大家共同遵守，把我们的集体建设得更加团结美好。 【
计意设图】认识对正确的实践有重要的指导作，。制定班级条约用就是为了指导约束我们的行为。只有大家共同遵守班级条约，班级条约才有意义。在公约
落实过程中，教师和学生还可以约定一些具体可行的监督措施，保障公约的落实情况。
（
七、说板书设计
八、说教学反思
实用性非常强。讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼
学生语言概括能力的过程。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作
交流的能力，真正体现了合作学习的优越性不。班级公约的制定，学生通过但学会了有关应用文的
知识，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生懂得了更多的道理。课后我
把学生制定的公约进行整理，张贴在黑板报学生，并请上签名。这样做能增强学生按照
班级公约规范自己言行的意识。
这次口语交际的
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《口语交际： 制定班级公约》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。首先要让学生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。再通过一定的组织形式，汇聚所有同学的意见最终形成班级公约。通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，针对不同的意见说明理由。
二、说学情
五年级的学生集体荣誉感较强，都渴望能在一个有着良好的学习环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见，并能从众多的建议中选取合适的，最终形成班级公约。
三、说教学目标
1．通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。2．在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3．讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。4．发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。
四、说教学重难点
教学重点有序地开展活动，交流如何保护视力，培养学生的口语表达能力。教学难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围；培养学生“不重复、会补充”的倾听、发言习惯。
五、说教学法
迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、
示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要
给学生的语言搭梯子。3、
以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，
六、说教学过程
课前准备：
让学生留意近期班级内出现的突出问题。 （
一）问题导入，了解公约
这今天节口语交际课，我们要一起”。 制定“班级公约（板书：制定班级公约）
在我们的生活中，你听说过哪些公约？“文明公约”“读一约”书公保护公约”等。公约是“环境些集体协商形成，每个人都同意
遵守的条约。为了敦促大家纠正不良行为，可以制定“文明公，约”使社会文明；为了督促大家形成良好的阅读氛围，我们可以
制定“读书公约”。 根据
我们班实际情况有制定的约，班级公什么作用呢？“没有规矩，不成方圆。”我们每是班级人都个的小主人。有了班级公约，大家一
起遵守，可以营造良好的学习环境，把我们设体建的班集得更加团结友爱。 【
设计意图】通过问导入题，对公约形成比较的认具体知，了解建立公约的意义。 （
二）针对班情，设计目标
班级公约，一定要制定根据我们己的班级自实际情况，要有符标。课合自的目己班级前，老师让大家留意近期班级内出现的突出
问题。现在，我们就这些问题，一起来讨论：我们班级在的哪些方面需要立新树的目标？
在发言时，学生帮助学生把问题类归。例如上课注意力不集中属于间教面；自习时学习方室有声音，属于纪律问题；随手扔纸屑
方面的是卫生问间题；同学常经有小矛盾是交往的。方面（板书设计：学习、纪律、卫生、交往）。
在讨论时，要引导学生从众多问题中筛选出普遍存在、亟待解决的问题。如果是发生在个别同学身上的问题，可以个别解决。公约应立足于解决该内班
普遍存在的问题。 问
题归类，我们就可以在学习、纪律、卫生、交往等方面树立新目标。
我们可以先看一看《中小学生守则》给我们提的要求，再结合我们班级的情况，树立我们的具体目标。 看完
中小学生《守我则》，们可以树立面的在四个方新目标。比如：
学习：好学多问肯钻研。 纪律：明礼守纪遵校规。
：自卫生觉劳动倡保。 交环往：实守信诚互尊敬。 【
计意设图】“有的放矢”。将本班的具体情况与《守则》相结合，有助于树立四个的方面新目标。公约需要使用条化例的语言。《中小学生守则》的语言
可以帮助学生了解语言条约的特点。 （
三）分组讨论，求同 存异 1.明确目标，了
解要求。
目标，我有了们就可以来制定我们，来的公约了。首先看看温馨提示。
制定公约的注意事项： （1）
公约要符合我们班的实际情况，并切实可行。 （2）
表述清楚，字数适。合 （3）
讨论时注意控制音量，组内能听清即可。每个人控间，制发言时简洁明了地表达观点。 （4）
听，听的同学注意力要集中，讨论时清楚要要点有不同意见，。如耐心听完同学讲完，再提出自己的见解。理由要充分，态度要诚恳，语气要平
和。 2.启迪智慧
，自题公约。 每
个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容；每条公约字数控制在30字以 内。 3. 小组合
作，制定公约。
小组在四人老师规成定的时间内进行讨论。小组员在组长的组织下先确定发言顺序，然后每位同学依序发言，宣读自己写的公约内容，间；制发言时注意控
其他同学认真倾听，记住要点，逐条表决。共同讨论，去除容，理、重不合公约内复的按照不同方面分类整并理；最后形成小见，组意推选出发言代
表、抄写代表。
教师巡视，组织纪律，提醒时间。 【
设计意图】以小组为单位进行讨论，既可以在有限时间内保证每个学生都发表自己的意见，又方便形成小组意见。
四）班总结，形成公约全 1.代
表汇报，听众记录。 每
选出发言组代表，宣读，组内形成的班级公约既要说明组内共同意见，也家要表明不同意见。大要把自己认为好的公约内容记下来。
小组汇一个报，后其他小组进行评价。如果小组意见不被大家认可，小组成可以员在大家表态后进行意见补充。如果最终还是不能达成一致，可以暂时
搁置争议。
教师作为班级的一员，要参与协商，并以欣赏、鼓励的态度从各个方面肯定学生的交流，增强学生的表达自信心，激交际发兴趣代提高，力。 抄写交际能
表把自己组内的共同意见写在纸条上，张贴在黑板上，按照不同方面区张贴分。相同的内容，后面的小组不再重复张贴。 2.集思
广益，形成公约。
全班同学根据自己的笔记和黑板上各组代表罗列再次公约，进行的整理，制定出最适合本班的班级公约。 【
设计意图】再次整理，去除小组之言更间公约内容，让条约语重复的规范。 （
五）总结公约，共同遵守
对黑照板，教师（或学生宣读）班级公约。
课后进行打印或誊抄，在班级内张贴，每位同学在上面签字，大家共同遵守，把我们的集体建设得更加团结美好。 【
计意设图】认识对正确的实践有重要的指导作，。制定班级条约用就是为了指导约束我们的行为。只有大家共同遵守班级条约，班级条约才有意义。在公约
落实过程中，教师和学生还可以约定一些具体可行的监督措施，保障公约的落实情况。
（
七、说板书设计
八、说教学反思
实用性非常强。讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼
学生语言概括能力的过程。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作
交流的能力，真正体现了合作学习的优越性不。班级公约的制定，学生通过但学会了有关应用文的
知识，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生懂得了更多的道理。课后我
把学生制定的公约进行整理，张贴在黑板报学生，并请上签名。这样做能增强学生按照
班级公约规范自己言行的意识。
这次口语交际的
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
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