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作者很懒没有写任何内容
《口语交际： 演讲》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册《口语交际：演讲》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。
二、说学情
适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，
练习如何演讲。
对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就
三、说教学目标
解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。2.用
适当的语气，语调进行演讲，态度大方。
1.能理
四、说教学重难点
就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有
条理。
五、说教学法
准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动
应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授
口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动
画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、
示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言
搭梯子。3、以评
促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情境法：《语文课程与标
六、说教学过程
一、激趣导入。1.出
示一段名人演讲的视频。2.学生交
流体会或感悟。3.导
入口语交际——演讲。环节
二、师生交流。1.出
示演讲的题目。科
学读书锻炼身体健康饮食 2.请选择一个话题
进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。3.学生交
流，老师提炼观点。（1）
演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言句警、语言要真挚等。（2）
演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。4.出
示一段演讲稿，学生评析。书是
人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋中自有，书玉颜如。”书是人类神精的粮食。我是在
读书中享受艺术美，享受其带的来无穷乐趣。我可以畅游在书的里海洋，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白两“不岸猿声啼
住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让连忘返人流
的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的阳楼岳。5.学生交
流演讲稿的特色之处。（1）运
用排比的修辞手法，很染力。有感（2）富
有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。（3）
观点明确，事例较多，有说服力！
环节
三、准备演讲稿。1.分小
组进行。2.各人整
理演讲稿的内容与提纲。3.整
理好事例、警句等。环节
四、现场演讲。1.每
小组选取一人进行。演讲2.设立评
委打分。3.评
委点评演讲者的优点与不足处之。4.公布
演讲比赛的成绩。环节
五、教师总结.1。生活中离不开演讲，演讲能
够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。2.演讲时的注
意点。（1）
语言通俗易懂，不要生硬面化。，书（2）速度
要慢，有感情，要能够让听众理解。（3）
增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。（4）
服饰要整洁，不要五颜六色。
环节
七、说板书设计
八、说教学反思
很重要的口语交际，因此要联系密切稿，生活指导学演讲生会写并学会一些演讲的技巧，
做到学以致用。另外，为了激要生学发学力，习的动想方设法地从细节入手，给
他们指明方向2。.创设情境，是口语交际
训练的一种形式。在这情境里，要引导学生全员参与，担负不同的角色
。其次，围绕导学生讲”引“演点评，让他们发的现演讲特点以及存在问题，取人之长，
补己之短，这样便能迅速提高学生的演讲水平。
1.演讲是生活中
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册《口语交际：演讲》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。
二、说学情
适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，
练习如何演讲。
对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就
三、说教学目标
解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。2.用
适当的语气，语调进行演讲，态度大方。
1.能理
四、说教学重难点
就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有
条理。
五、说教学法
准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动
应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授
口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动
画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、
示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言
搭梯子。3、以评
促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情境法：《语文课程与标
六、说教学过程
一、激趣导入。1.出
示一段名人演讲的视频。2.学生交
流体会或感悟。3.导
入口语交际——演讲。环节
二、师生交流。1.出
示演讲的题目。科
学读书锻炼身体健康饮食 2.请选择一个话题
进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。3.学生交
流，老师提炼观点。（1）
演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言句警、语言要真挚等。（2）
演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。4.出
示一段演讲稿，学生评析。书是
人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋中自有，书玉颜如。”书是人类神精的粮食。我是在
读书中享受艺术美，享受其带的来无穷乐趣。我可以畅游在书的里海洋，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白两“不岸猿声啼
住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让连忘返人流
的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的阳楼岳。5.学生交
流演讲稿的特色之处。（1）运
用排比的修辞手法，很染力。有感（2）富
有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。（3）
观点明确，事例较多，有说服力！
环节
三、准备演讲稿。1.分小
组进行。2.各人整
理演讲稿的内容与提纲。3.整
理好事例、警句等。环节
四、现场演讲。1.每
小组选取一人进行。演讲2.设立评
委打分。3.评
委点评演讲者的优点与不足处之。4.公布
演讲比赛的成绩。环节
五、教师总结.1。生活中离不开演讲，演讲能
够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。2.演讲时的注
意点。（1）
语言通俗易懂，不要生硬面化。，书（2）速度
要慢，有感情，要能够让听众理解。（3）
增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。（4）
服饰要整洁，不要五颜六色。
环节
七、说板书设计
八、说教学反思
很重要的口语交际，因此要联系密切稿，生活指导学演讲生会写并学会一些演讲的技巧，
做到学以致用。另外，为了激要生学发学力，习的动想方设法地从细节入手，给
他们指明方向2。.创设情境，是口语交际
训练的一种形式。在这情境里，要引导学生全员参与，担负不同的角色
。其次，围绕导学生讲”引“演点评，让他们发的现演讲特点以及存在问题，取人之长，
补己之短，这样便能迅速提高学生的演讲水平。
1.演讲是生活中
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
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