《习作一多彩的活动》说课稿


大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册《习作一多彩的活动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思


一、说教材


样互学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素
养。
本部分内容是习作，本次习作的话题是“多彩的活动”。与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。本次习作包含三部分内容。第一部分帮助学生打开思路，教材中列举了一些活动，这些活动主题从学科到传统节日，范围从校内到校外，可谓丰富多彩，同时还提供了三张活动时的照片，用更直观的方式将学生代入，突出了选材的真实和典型性。第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写、“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《狼牙山五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对每一位战士动作、神态等的细致描写。再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。又如《七律长征》中对红军爬雪山过草地时磅礴气势的描写，给我们很好地示范了用词准确贴切，能够有效表达场面的气氛。第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这


二、说学情


经过了三年的积累和实践，在记事类习作中，基本能够用比较合
适的词语和通顺的句子，用事情发展顺序或倒叙的顺序将事情说清楚。而描写活动这
类记事习作，虽然学生没有系统学习过，但是因为日常学校开展的活动
较多，活动后写感受的习作方式学生并不陌生，对于“点面结合”的写作方法学生也
比较熟悉。虽然形
式和方法学生有所接触和了解，但是该如何写好“点”？什么样的方法能将“面”
铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在
一起来写？这都是学生面临的卡点，也是他们习作中珍贵的提升点。
六年级的学生


三、说教学目标


楚活动过程，将重点部分写具体。2.学习点面结合的写作方法，既
关注整个场景，又注意人物的动作、语言
、神态等细节的描写。3.写出活动中的体会。
1.写清


四、说教学重难点


：学习点面结合的写作方法，既
关注整个场景，又注意人物的动作、
语言、神态等细节的描写。教学难点
：学习点面描写的写作方法时，既能
关注整个场景，又能按一
定的顺序细致描写个别的人物。
教学重点


五、说教学法


创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完的教学成这次任务，我采取方法以下的教学了：1、
谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激分情2、。
论组讨法生分成。把学若干读写让他小组并们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角展开 度热烈的讨论，各抒己见
、畅说欲言。3、
巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，生让学
茅塞顿开。4、
当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬
，尤其是有创地方意的给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平了。说学法为
让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、
讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、
快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论进行的内容构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己
的语言，提高自己的写作表达技巧。
为了


六、说教学过程


节一、新课导入同学们一
都定很欢参加喜活动吧？，我们今天就一起来想一你参加想过哪些活动，然后选择一次活动写下来。环
节二、文题展示“祖
国在我心”中朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、望孤看寡老人……以动可这些活锻炼我们各的能方面
力，可以让我们进入自由自在的快了天地。今天就让来我们做一做、写一写有趣的活动吧。环
节三、写作指导1．审
题立意。本次习作安排是“记的一次活动”。通过主题我们可以知道，本次习作要求我们写一篇记叙文，其中，“记”说明自己最喜欢
，印象最深刻；“一次”点名了数量，是一个活动，而并非多个；“活动”明确了写作的重点。通过题目把握写作的重点，是写作的
关键步骤之一。2．
素材选择。既然是写活动，那么同学们可以想想自己平时参加过哪些活动，而自己最喜欢的活动是什么。可以写作文要求中提到的“
祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人等活动；也可以写自己喜欢，但
要求中没有提到的。3．谋
篇布局以按照写作时，我们可“。—总分—总”的顺序来写，先总写自己最喜欢、印象最深刻的活动；再详略有致地叙述活动的人
数、规则、过程等，但部分这个主体应该有主次之分，如略写玩活动的时间、地点、人物，详写活动的过程和人物的动作、神态、
语言及自己的切身感受刻的要把印象深等，部分作为重点来写。紧接着说活动说这个让你有什么感想、启发或获收，如明白遵守规则
重要性、明的白团结协作的重要性、明白遇事要勇敢果断等；最后在进行抒情总结，这部分可以略带简过的，不必浓墨作彩。重4.写
手法。在人物，可以通过写作时的动作、神态、语言等细节描写丰富人物感情；可以通过详略得当的叙述手法展现活动的快乐
、难忘；运用恰当的修辞手法突出从活动中获得的感受、启示。在习作中运用多种手法，能使其更加生动、感人。环
节四、范文评析
环


七、说板书设计




八、说教学反思


开学，孩子们听课的效果不是很好。今天在一教习作学变形记的时候，就深有感触。 在
教学的第二个环节，你准备变什么的时候，ppt上显示和同桌进行交流。在交流过后，我请飞飞的同学来说一说米阳同学准
备变成什么，结果，飞飞答，不出来询问原因的时候才知道，米阳还没有和他交流，而是选择和后面的其他同学交流。我
当时就点有一点的不悦，本来让同家大桌交流，为什么不听老师的话呢？于是我再次请其他同学回答问题，他们都同说出了
桌准备变成什么，而且在听课的时候，也明显有所改善。 此
习作我出示了次两篇例文，一篇是我自己写的习作，另一篇是雨阳《同写的学雨之歌》。两篇例文分别从不同的方面人展示第一来
称。习作的写法让孩子明白该如何来写拟人手法的习作。《伞》是一篇介绍一棵大树静立不动，看到从身边经过的
形形色色事时的人的感受。《雨之歌》是一篇优美的散文诗了，写主要雨的形态，雨的降落和雨过天晴等几个。的内容方面
两文相得益彰，相信孩子读后会有所收益。
刚刚


完毕，谢谢各位老师！
我的说课