运用地图说出长江三角洲地区的位置、范围，并对长江三角洲地区的地理位置作
出简要评价。情
布，感受祖国发展之快；通过学习长江三角洲的水乡文化特色和旅游，
感态度与
增强学生
价值观　　通过学习长江三角洲地区的城市分
热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点　　理解长江三角洲地区优越的地理位置、主要城市的分
布及地方文化特色。教学
出评价，并说明城市发展引发的“同城效应”。教学
难点　　对长江三角洲地理位置作
范围、便利的水上交通运输条件以
建议　　本节内容主要讲述长江三角洲地区的位置和及丰富的旅游资源，可充“分利用长江三角洲地区的特色景观——鱼米之乡”，引
入对该区域的学习。教学步
意图导
骤　　过程与方法设计
新入俗话说上有，“天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是“俗语上有天堂，下有
课教师：什么意思吗？学生：是苏杭”导入新课，学生们
说苏州、杭州景色很美，就像天堂一样。用会感到很第
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第二节　“鱼米之乡”——长江三角洲地区教材分析长江三角洲地区处于沿江沿海，南北居中交汇的区位，地理位置十分优越，交通非常便利，对我国经济的发展具有举足轻重的作用。目前，这里经济发展速度快、经济总量和规模庞大，是我国经济实力最强劲的地区之一。旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀形成了独具特色的文化，吸引着国内外众多的游客前来观光旅游。本节课主要讲述了三部分内容：一是优越的地理位置和便利的交通，二是我国最大的城市群，三是水乡的文化特色与旅游。这三部分内容是相互联系的：优越的自然环境决定了人口、城市密集，因此文化积淀深厚，人文景观众多，旅游资源丰富。这是本节内容的主线，也是教学设计和实施的指导思想。为了让学生理解区域内各地理要素之间彼此联系，相互影响，教材还安排了三个活动题：一是比较长江上游的成都平原和长江下游的三角洲地区，认识河流对区域发展的影响，二是区域发展对人们生活方式的影响，三是地方文化特色对旅游业的影响。通过这些内容的教学，能进一步培养学生人地和谐相处的观念。学情分析经过一段时间中国分区地理的学习，大部分学生已经初步掌握了一定的学习方法。如具备了一定的读图、用图能力；具备了一定的思维、分析、总结能力；具备了一定的搜集、加工信息的能力等；但这些能力还存在欠缺，需要提高的空间还很大，教师在课堂上仍需进一步引导和强化。教学目标教学目标知识与技能　　1.通过阅读教材P50图7.13和P51图7.15和相关文字资料，理解长江三角洲地理位置的优越性。2.通过阅读教材P53图7.19和相关文字资料，知道长江三角洲是我国城市最集中的地区，理解上海在本区乃至全国经济发展中起到的作用。3.通过阅读教材P56图7.22和P56～57景观图理解长江三角洲浓郁的水乡文化特色及主要旅游景点。过程与方法　　


不错！这里有我国著名的旅游胜地苏州园林和杭州西湖
，宛若人间仙里境。这不仅美丽，而且富饶们。在这里，人，有似曾相识之感
可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情略领的江南景色好美，容易引起思想上的
；还可以走进现代化的都市，感受发经的济达与繁荣。苏州共鸣，很快融入新课的学习中
、杭州就于位长江三角洲地区，这节课我们就到那里看一看去之地江海交汇。　　教师(出示
。亲切
：江三角洲地区的地形图)长请大家读图，结合
，P50～51教材完成下面题目。 1.指图
说出长江三角洲的纬度位置、海陆位置。2.对本区的地理位置作
简要的评价。3.指图
说出本区的范围和地形特点。4.本区为
什么被称”“鱼米之乡作？5.本区交通
状况如何？(学生独
立完成。)学生展
示学习成果：(学生指图
介绍。)1.纬30°N度位置：～32.5°N；海
概况，题目
陆位置：长江下游，濒临黄海和东处2.地海。江海交汇之地，沿江沿海
难度都不大。学生读图
港众多。口托依江长干支流发
看教材基本上都能解决。通过自学，学生对长江三角洲的概况
达的水运、京杭运河、南北铁干路线，可以联系广大的内陆
地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航
线通往世界的要主港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提
有了大致的了解，也
供了优越的条件。(学生指图
锻炼了学习能力。过
介绍。)3.本区包括上海市、江省苏南部和浙江北省部地区。地形
以平原为主。(属平长江中下游于原的一部分。)4.本区地
势平坦，土壤肥沃，是我国重的要稻米产区；同时，这里河
湖国众多，是重要的我淡鱼水产区，自古以来就是我国
著名本“鱼米之乡”。5.的区地处江河交汇之处，沿江沿海
港口众多，京杭运河沟通南北，自
古水运发达。京沪铁路和路沪铁杭交会于上海，加上高
铁和高速公路的迅速普及使得水本的区陆交通十分便利。第一部分学习的是长江三角洲的
陆交通便利，自就古是人口面所学知识的
稠密的富庶繁华之地。目前，也是我国经济发展水平最高的地区，形了我国最大的城市群——长江三角洲城市成群。下同时进行过渡入，非常自然地引导学生进
渡　　长江三角洲地区地理位置优越，水
面我们就来学习第二部分：我国最大的城市群。在总结前下一内容的学习。第
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教师：


意我国最大的城图市群　　教师(出示
骤过程与方法设计
长江三角洲城市分布图)：请大家读图和P52～54 的教材，
完成下面的题目。1.分
别找出人口超过500万和超万10过0的城市。我国最大的城市，最重要的
合综市性业城是工哪个一？试介绍本区的历史文化
名城。2.这些城市的分
布有什么规律？3.阅读教材
几题旨在使学生了解长江三角洲地区的人口和经济情
说说上海在本区乃至全国经济发展中的作用。(学生独
立完成。)学生展
况，难度不大，部分内容
示学习成果：1.人口
以前也有所接触
。让学生独立完成，进一步培养学生的读图分析能力和思
超过500万南城市：上的、海京、杭州。最大的城市是上海。历史文化
名城有南京、杭州、苏州和扬州等。2.城市大多分
考总结能力。交通方式的
布在河流沿岸。(京杭运河沿)岸3.上海是长江三角洲的
核心最市，也是我国城大的城市和最大的
综合性工业城市，不仅区长对三角洲地江，而且对长江流域乃至全国都有
辐射和带教师(动作用。出示表格)：
请大家教材P54～读55图文资料、表格
，谈一谈你图对中主人公的说。的认识法同桌之间可以先
相互说一说，然后请同学发言。杭州
千(约170到上海米)高速
改变影响人们的生活方式，学生很容
铁路最短时间45 分
钟普
易理解。让学生谈认识是为了引导学生
通快速列车约3小时高速
从多角度、多方
公路约1小时40分钟普
面看待问题，提高学生的分析、总结、思维
通公路约3小时学生1：
现代交通运输方式的转变，尤其是高速铁路的发展，
表达能力，加深对
使杭州到上海的时间大大缩短了，两个城市的人们就像
所学知识的理解。过
生活在一个城市一样，往来非常方便。学生2：
现代运输方式提高了运输效率，改变了人们的生活观念，
促进了杭州和上海旅游业的发展。学生3：交通
运输业的快速发展促进了本区人员和货物的流通，
使两城市间的联系更加密切，有利于经济的繁荣和文化的交流。教师：高
效便捷的交通确实促进了长江三角洲地区经济的发展，也
改变了人们的生活方式。这
渡　　随着我国经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，我国的旅游业空前后衔接
繁荣。长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的文化，吸引着　　利用知识的前关系进行过渡，使学生能
够在不知不觉中进第
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(续表)教学步


面我们来学习本节课的第三部分：水乡的文化特色与旅游。入了下一知识点的学习。第
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国内外游客前来观光旅游。下


意水乡的文化特图色与旅游　　教师
骤过程与方法设计
出示分江三角洲地区旅游长源资布图，让学生读图，
完成下面的题目。1.依照
图例分别找出本区的世界遗产、国家历史文化名城、水乡
古镇。2.通过读图，
你有区3.本什么感触？旅游资源丰富，
根据课前搜集的资料，你能试着介绍一
两处吗？(自
己读图，准备材料，独立完成。)学生展
示学习成果：1.本区
答这几是题主要道让学生认识、
世界遗产：杭州西湖、苏州古典园林、南京明孝陵。国
家历史文化名：城杭州、绍兴、宁波、上海、苏州、无锡
感受源区旅游资本丰富，旅游业发
、常熟、南京、南通、扬州、镇江。长江三角洲地区有
六大水乡古镇：江苏的周庄、同里、甪直
达。课前已安排学生
；浙江的西塘、乌镇、南浔.2。长江三角洲地区历史
查找相关资料，加上题目
悠久，文化积淀深厚，历史名城众多，旅游资源丰富。3.(学生
难度不
大，趣味性强，学生
可以展示自己搜集到的资料，看教材的“苏州园林、杭州西湖
应该能独培完成。进一步立养了学生学习能力。教师总结　　这节课我们主要认识了长江三角洲地区优越的地理位置和密集的城市，还有浓