第2节 光的反射设计要素设 计 内 容教学内容分析本节先让学生知道什么是反射，再利用实验探究，通过观察和分析，让学生得出光的反射规律。再利用实验，让学生了解光路是可逆的。最后是对光的反射的分类，如：漫反射、和镜面反射的认识，并通过生活中的现象让学生进一步明确漫反射和镜面反射的特点。逐步掌握光的反射的特点和应用。教学目标知识与技能1.了解光在物体表面可以发生反射。2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。过程与方法1.通过实验观察光的反射现象。2.体验和感悟我们是如何看见不明的物体的。3.经历探究“光反射的规律”，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感态度价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3.在对光污染的了解中增强环保意识。学习者特征分析学生对光的反射现象有一定的了解，能通过实验初步得出光的反射定律，但是也存在一些问题，如部分学生在画入反射光线时容易出现方向性的问题，这也是对人看见物体的原因不是明了所造成的。在对光的反射的分类漫反射和镜面反射的认识和应用解释时也容易出现问题，也说明学生的分析能力有所欠缺，但学生对光的反射现象有一定的好奇心，有一定的物理认识。教学分析教学重点光的反射定律教学难点难点光的反射定律的理解和两种反射现象。解决办法实验探究法、观察法教学资源多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等第 1 页


r等于入射角。i反射光路可逆。 三、反射分类 ——镜面反射、漫反射，都遵循反射定律。第 2 页
板书设计课题：第2节光的反射看见不发光的物体——是因为物体反射的光进入了眼睛一、反射条件 ——光的反射发生在物体表面；二、反射规律 反射光线与入射光线、法线在都同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角


选用身边器材自由改变
光路，激发认知兴趣形知道我们能看见物体的原成原因。因。通过探究实验，明确光的反射的规律了解光的反射图
）讨
它地其方，应怎么办？请生学参与演示并说明实验
依据。【板书】反光的（射发生在物体表面）引入2 为什么看
论回答学生
到了（生活情境）夜晚屋里没开灯
时看不见家里摆设；
开灯后，所有东西马上一目了然。你
认为这是什么原因？（简单延伸到花草树木
、建筑等）【
板书】物看见不发光的（体是因为物体反射的光进入了眼睛。）二、师生共同活动，进行新课问题一：光的反射
讨论，得出答案
。学生活动、实验探究“反射光与入射光有
需要什么条件？【
无密切
板书】光遇到面体表物都会发生反射。问题二：光的反射有
关系？”学生实验方
案可9考书上第3参页的探究方案
无规律可寻？指导
。两人一
学生设计实验方案。并参与到学生的实验过程中
组分组验行实进，记录数据
去教师
，分析数据，得出结论。鼓
励学生汇报自己的发现（用
文字或图射（1）反象）。光线与入射光线
导指：巡视情学生动活况、参与
其中实验、导指学生从中现象归纳、总结。学生可
始终在同一平面。（
折动白纸便光）不见反射看（2）反射光线会
随着
入射光线的偏移发生对称
的偏移。（3）
垂直也射时，入有反射光，但
位置与入射光重解中的各个物理
合。了解光的反射的名词。第 3 页
教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果壱、创设问题的情境，引入新课二、师生共同活动，进行新课一、创设问题的情境，引入新课引入1（演示实验）用普通手电筒将光射在墙壁上，墙壁上出现一个亮圈。提问：不动手电筒、要让亮圈出现在


评价，并在此基础上引入“法线”的
界面等。识
概念，有规律的描述更准确简洁
、更易于记忆。为了
研究的方便过我们，入射点作一条
直垂线镜面的于叫。线法把入射光线与法线的
夹角叫i表示，反入射角，用射光线与法线的
夹角叫射角，用反r表示。【
板图】 【
记反的反射定律。初步学会画光的光射的光路图第 4 页
记光的反射定律。学习画光的反射的
板书 】 光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在都同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角r等于入射角i。反射光路可逆。讲述
射光路反图，的画法指导学生正
确作图。例
：下图中已知入射光线，请出画反射光线。 画法：
作图。讨
①过入射点画法线；②画反射光线(根据
反射角等于入射角)。学习反
论回答：60°了解并识
馈可逆的。（4）反射的光路是：认识法线、入射角、反射角、
教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果教师


成并回答。学生
下图 的入射光线。 （2）如
图，画出反射光线，并
回答：入射角多大?（3）学生
作图：一束光沿水平方向射
到面上，入射角是30°镜，反射光线与入射光线的
夹。是_______角 _若入射光线不
变，把平面镜竖直放置，则射反角是_______。（
交流：1、同样的东西及特点。第 5 页
答案60°、0°：）问题三：现在让我们
，一样的玻璃反在射，有的角度
来学习生活中两种常见的
就看不到同2、不；表面的反射效果不一样
由于光的反射而引起的现象。解决方
。这两种反射情
况的不同是由
案引：师演示实验教、导学生分析、
于反射表面的区别，、观看动画。了解镜面反射和漫反射的特点。看动画演示，
放播类“光的反射分及原因”（
配音小动画）。演示：出示一
幅玻璃镜面的装饰布艺
于黑板前，请大家欣赏，问：看到了什么
？（某的观察角度些同学什么都看不
到）然后玻撤去璃，镜面使大家都能观察
到图案。问：
大家发观察中在现了什么问题
？你还有类似的生活经验吗？思考
：既然会在物体表面都光发生反射，为什么
布有和镜面会面不同的反射现象
？电
脑来模拟反示两种演射的不同，了解镜面反射和漫反射的
概念及特点。平行光射在镜面等光
滑射出。面上发生反射后，反射光有规律的平行表教师解说：人们
把这种反射称“为镜面反射”，
黑板局部发生“反光”或
平面镜反射用太阳看光时到刺眼的强光
就是发生了“镜面反射”的缘故。平行光射在
讨论回答面认识镜。反射和漫反射
粗糙物体表面上，反射独立完
教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果（1）


杂乱向各解教师个方向射出。说：平行光射在
粗糙生面上发表反射后，反射光
杂乱射向各方个向，这种反射
称“漫反射”为。漫反射可以
使物体向各反方向个射光，所以能使
我们从各个方向看到：问物体。是不是漫反射中
各条光线就真的“
乱反射”了呢？动画3：漫反射
符合反射规律解说：一
束光射在凹凸物平的不体表面时，我们
交流汇报小
把每一个入射点处都当作一个
十分微小用的平面镜，该点的切线来
示，表然后作，一条法线此时可以看到
。反射角等于入射角：显然，漫反射仍然
结本课学到能1.为什么的知识点：看见不发光的物体2.反射的条件3.反射的规律 4.两种常见的光的反射现象第 6 页
遵守光的反射规律。【
板书】和镜面反射分漫反射，都符合
反射定律。问题
四：光反射有哪些实际应用的问：光？反射现象在生活中
很普遍
同学们能，举有出一些活中生关光的反射的应用和
危害吗？播放
“光污染”t频或pp视播放“光污染”的
堂小结四
短文，使学生识认到现实生活的光污染，并进行环保意识教
育。三、课
堂小结四
、布置作业光
、布置作业阅读复
习书上本节内容，完-41成42页1--5题。学生
教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果三、课


教

学

设

计

评

价第 7 页
教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果