《探究蚂蚁的通讯行为》说课稿这个实验出现在人教版八年级上册的《动物的行为》的内容中。在初中生物课标中指出：动物的行为是目前生物学研究中的十分活跃的领域。动物的行为的知识与人们的生产和生活关系密切。《探究蚂蚁的通讯行为》这个实验在初中生物学中是非常重要的实验，既可以发展学生的探究能力，又可以培养学生的观察能力和学习兴趣，引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为。初二的学生正处于生长迅速的青春期，思维活跃，同时又有强烈的求知欲，好奇心。依据这一心理，以情感为基础，重视和激发学生的学习兴趣，从而保证学生能很好的完成实验。学生对动物的行为举出很多的例子，对各种各样的动物的行为感到好奇。这次的安排以蚂蚁为观察对象的探究活动是恰当的。在前一节课学习了动物的行为的特点，知道了动物多种多样的运动方式，在此基础上对动物的行为归类，学生将会有浓厚的兴趣，并能举出很多的例子。《探究蚂蚁的通讯行为》这个实验，在教材第 1 页


中既起到了引入课题的作用，又引导了学生在研究动物行为的过程中，学会科学合理的方法进行探究。因此我认为本实验的知识目标：知道并尝试研究动物的行为的方法。能力目标：体验探究活动的一般过程，能够对动物的情况进行交流和质疑。情感目标：通过学习体验该实验活动，激发了学生科学探究的乐趣，增强学生关爱动物、爱护大自然的情感，同时也体会到分工与合作的意义和乐趣。教学重难点：1、学生对实验过程的设计，实验结果的归纳、总结。2、教师在各个环节的时间安排3、教师对学生活动过程、方法、态度等内容的恰当评价。4、如何将蚂蚁搬进课堂？教学重难点的突破方法：课前要求学生对蚂蚁有一定的了解，在学生制定计划时，教师巡视时，可适当引导学生。为了时间安排合理，教师先做做试验，第 2 页


（用塑料瓶）、秒表、方盒纸（纸盒的边缘用酒精和
滑石粉按体4比积：1的比的例作制防逃液涂抹上）、糖、盐、辣椒酱
、醋、的教学过程设计：我苦瓜片这节课的设计理
念的：学生为探究活动是主体，教师就好比
个节目主一持动，将活人的各个环节给串起来课这节。的难度一个可能在将蚂蚁搬进课堂的实验环节上，
另一个可能是调动全体学第 3 页
掌握好时间。根据课堂实际情况时代调整。对学生的评价要准确、即时、客观、公正。过程方法：通过学生自主探究蚂蚁的通讯行为的活动，让学生参与研究动物的行为和交流实验结果的过程中初步学会观察、探究一种小动物的行为。体会科学研究的过程，体验感受科学的研究氛围，并将这些方法应用到实践中，同时在活动过程中体验到小组协作与乐趣。课前准备：养一窝蚂蚁


励调学生同时也为了，好控本堂课，我设
想在探究的一些环节设“最佳立”称号。最佳
实验小组：制度计划科学合理，实验现象观察
仔细，结论合理，展示交流清晰明
了。最佳组织调组：要求小组内小工、协分及完成实验好、纪律
好佳最在评价小组：互评环节表活突现的小组在探究出动开始前，将此
告诉各小组，并且将每组的编写号在黑板上，探究的各环节作出评价
后及时的加分，最后得分最高的胜出。一、情
景引入将多
媒体展示常见动小物的图片，后之定格在蚂蚁的图片。然后
教师介绍说，蚂蚁是地球上种类最多，量数也是最的多虫昆。在我们的
身边常常能见，到小小蚂蚁趣事。多今天我们就来探究蚂蚁的通讯行为
吧。二、探究蚂蚁的通讯行为引导学生
谈谈自己的蚂蚁对了解和生活习性然认识，的后展示第 4 页
生的参与上，以此我为了激


蚂蚁的种图片视，时同频展示蚂蚁的社生行为，让学会对蚂蚁有个基本的认识，同时也激起学生
想探究蚂蚁的兴趣。要
想探究动物的行为，必须，有科学合要的方法理接着就介绍科学探究的方法：观察法和实验法。了解方法
就正式展开究探活动了。展示的蚁通讯蚂图片，引导学生
提。各自的观点出此时学生的想要法点很多，教师观及时做点评。
由于时间的关系，最后确的“探究蚂蚁立通讯行为”为本次实验的大课题。接下来
的时间交给学生，每自同学可组主设计实验，小组内商讨
方案，然后用记纸录好商讨划实的计验（本环节5分钟内完成学）生在完成本环节的过程中巡视并引导学生完成实验计划设计，然后
动手做实验，完成实验（10-15分钟内完成）。在这过程中强调：1、实验过程要
细心操作2、
全组同学都要仔细观察，并记录实验现象3、小组内
讨论，根据现象得出什么结论第 5 页
几


没有明显的现象，分析原因。接着就
成果展示：将学生的探究后告报集收，用实物展示，每展
示一的，组由就学该同讲解，谈谈自己的实验过程组分（10钟左右）
学生展示后立刻对此作出评价，提出建议。本环节还可以让其他
组参与讲评。最后评出最佳实验小组，最佳
评价小组。可能学生的设计
及结果不是非常完整，在相对好的实验报告上适当的
改动后投影给学生作为示范验在这实。过程中，可能有的组成
功了，有的组失败了。分析原因可能有设计思
路的问题，也有可能是实验材料的问题，也可能是操
作问题。不管怎样，只要好好总结经和验不足，就是成功的。科学探究
不是一次就一定成功学，我们要的习科学家那锲而不舍的探究
精神，勇攀知识高峰。最后
学生总结本次实验的基本步骤是什么调以此强？探究实验的方法步
骤。第 6 页
4、如果


你有哪些收获”结束本课堂。第 7 页
以“在这堂课上，