八年级物理上册教案 第三章 物态变化一．课标要求1.能区别固、液、气三种物态。2.能描述这三种物态的基本特征。3.能说出生活环境中常见的温度值。4.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。二．教材分析本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化、升华和凝华。由于热现象和实际生活联系实际密切，所以中考题的类型较多，常见题型有填空题、选择题、实验探究题和简答题等，因而温度计的使用、物态变化的图像和对各种物态变化现象的科学探究仍是今后中考命题的热点。三：学情分析1.学生对本章内容原本就有一定的基础，对一些物态变化现象并不陌生，且教学要就不高，主要是了解一些基本的规律，然后应用这些规律解决生产和生活中某些简单的问题，理解起来并不困难，所以将培养学生的设计能力、动手实验能力和合作探究能力作为本章重点。2.学生虽然熟悉生活中的自然生活中的各种物态变化现象，但区分起来，却不知从何入手，教师可多举例，讲明分析的思路和判断的依据。3.有些学生在实验过程中观察不够仔细，有些学生不愿意动手、或没有耐心，教师要适当引导.如物态变化前后温度的变化出现了什么现象等，让学生自己去发现、归纳、从而激发学生学习的积极性。第三章物态变化第1节 温度 教学目标：一、知识与技能1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。二、过程与方法1、通过观察和实验了解温度计的结构；2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点：1、摄氏温度的规定及其读法和写法。 2、实验室温度计的使用方法。难点：体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别第 1 页


准备：自制温度计、大烧杯三025只（ml），实验用温度计，体温计，冰水
，冷水，开水（每一组学生实验桌上使用的器材）。教学课
时：1课教时学过程：一、
创设情景入引，课题1．将
每组事先制作好的“自制温度计”你们说用什么原理制成的？2．
接着，看图片哪一个物体温度高，哪一个物体温度低。生：前
面的温度低，后面的温度高板书：物理学中，
把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）3．三
烧杯只中分别水放冰、自来水和足的热够水，引导学生进行“冷”“
热”的体验：A．
把左手食指放入冰水中，再放到冷水中，说出自己的感受B．
把右手食指放入足够热的水中，再放到冷水中，说出自己的感受师：为什么
同一杯自来水在差多不相同的时间有内两种差异很大的冷热感觉呢？生：
看来人的感觉是不可靠师的。：在日常生活中，
人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经
验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！让
我们拿起武器，迎接挑战！二、
层层递进，学习新知（
一）温度计1、．实验演示，了解原理实验：三
烧杯个中分别装热有水、温水和冷水，请一位同学将左手食指伸入热
水中，右手食指伸入冷水中，停留一会儿，将两个食指同时放入温水中，并说说
两个手指各有什么感觉？生：对于
同一杯水，两个手指的感觉不同，热从水中拿出来的手指感觉温水比
较凉，而从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。师：
凭感觉高判断物体的来度的温低是很不可靠如，这的我们前面过的讲为什么要测量一
样，人的感觉并不总是可靠的.要准确地测量物体的温度要使用温度计。师：对于温度计，
同学们一定不陌生，为了使楚大更清家的了解它，请同学
们看一个你们自制的温度计演示
“想想做做”自 制温度计想想看
，自制的温度计是根的什么道理来据量温度测？怎样用自制温度计温度计测量温度
？生：将
小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；然后
把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。学生观察实验现象，
讨论水柱的.师：讲述温度计高度变化的原因原理：实验室用温度计是
利用水银、酒精、煤油等液体的热
胀冷缩的性质来测量温度的。第 2 页
演示器材：演示温度计、多媒体课件。教学


的图是各种常用的温度计：甲、实验为温度计用乙为体温计，丙为寒暑表。（
二）摄温度氏（阅读论讨，了解单位）学生
阅页内容并读教材7—448回答下列问题出
个题目考考你：(1)、温度计上有一
个字母C表示什么意思？(2)、摄氏温度是
怎样规定的？(3)、摄氏温度的单
位是什么？该怎么读温师：摄氏？度的规定字母“℃”
度意思：表示摄氏温的（瑞典的摄尔修斯提出的）氏0摄，度的规定：在一
大个气压下，冰、混水合物的温度，记作0℃（关于“一个大气压”
在后面的学习中会进一步的了解的）在。00摄氏度的规定：1一个大气压下
，水沸腾时的温度，记间100℃，1摄氏度：作0℃和100℃之等分10每个份，0
等份代表1℃。人
体的正337℃，读作：常体温为7摄氏度。“小资料”
自然界的一些温度？（
三）使度计的温用方法学生
阅并49—50读内容页回答（1）
如果所测得过度温高或过低，超的出温度计了最高温度、最低温度会出现什么后
果？（2）
，察寒暑表、体温计和实验用温度计观它们所能测量的最高温度、最低
温度和分度值各是多少?为什么这样设计它们的量程和分度值示师：演？使用温度计测量液体的温度并读
数，让学生仔细观察并指出其中哪些操
作是正确的，哪些操作是错误的，错在哪里？测量温度前：1．要
认清它的量程，即温度计所能测量温度的范围。2．要
认清它的零刻线，即零摄氏度的位置。3．要
认清它的分度值，即一个小格代表的温度值。测量温度
时要注1：意．温度计的
玻璃泡应该全部浸入被要的液体测，不中碰到容器底或容器壁
。2．温度计的
玻璃泡浸入被测液体后要稍微，等会一待温度计的示数稳定后
再读数。 3．读
数时温度计的玻璃泡要继续留，液在中体视线计与温度要中液柱的液
面相平。三、归纳
小结，巩固知识师：
时间过得真快，转眼一节课就要结束了，你在这节课上有什么收获呢？或
者说你有什么感想呢？说出来与大家共享，好吗？第 3 页
看下面


……（此处学生可能会有各种说法，引导他们对所学的知识作归纳）结
束语：同学们，了解了温度，掌握，温度计的使用了我们将踏上探究“
物态变化”的征程，大自然的景色美不胜收，期待着同学们有更大的收获！（四）
体温计：由于时间关将学生观察体系计并温之温实验室用的与度计进行比
较，思考不并回答它们这构上的主要结别，区样特殊的构造导致体温计有
怎样特殊的用法。这个问题我们下节课讨论。达
标检测：1、
家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。2、温度计是一种常见的测量工
具所示温度计的读， 图1数是（ ）℃ A.-4℃ B.-6℃． C．6 D. 16℃． 3、下列
温度最接近3℃的是2（　　 ）A．
健康成年人我国江南地 的体温 B.区冬季最低气温C．
冰水混D. 合物的温度 让人感觉温暖舒适的窒温4、.用
“温度计测水的温度”实验中，经过个步骤下列5，请填上正确的顺序______ A.选择温度计，观察温度计的测量范围和
最小刻度；B.估
计被测水的温度；C.让温度计与被测的水充分接触；D.取
出温度计； E.观察温度计的示数。作
业布置2P5：页“动手动脑学物理”1、3题 “能力与测
试”32页的第1题------第10题板书
设计 第一节 温度一、温度计1、原理：液体的热
胀冷缩2、种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表3、
看清：量程、分度二、摄氏温度规定：
冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水摄氏度，在100的温度是0摄氏度和100摄氏度
之间有100等份，每个等份代表1摄氏度。三、温度计的使用教学
反思：P52页作
业一：“动手动脑学物理”1
图3.1-8中各个温度计的示数分别是多少（每个温度计单位都是摄氏度）? 3
不
同物质在升高同样温度膨胀时,的多少通常是不同的。如
果把铜片和铁片铆在一起当温度变化时这样的双金属片
就会弯曲。怎样用它制成画温度计,出你的设计
草图。市场上有一种指针式寒暑表图3.1-10 就是用
双金属片做感温元件的。到商店去看一看,有没有这样
的寒暑表。第 4 页
生：


业二：能力培养与测试课
时作业.高训效练一、选择题
分5分×5=25（）1.下列
温度最接近23℃的是
（　　）　A．人
体的正常体温B．宜昌冬季的最低气温　C．人
体感觉舒冰水混适的气温D．合物的温度2.下
图分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法．正确 ( 的是：)3.下列
说法中，正确A （ ）的是.0 ℃就是没有温度 B.感
觉热的物体，其温度一定高C.使用温度计
之前应该甩一D.甩一10℃ 可读作
零下10摄氏度4.当
把一支温度计插入冰水混物合时，先使温度计与水触接，后使温度计与冰块触接��