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唐诗五首 导学案学习目标： 1. 搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。2. 理解诗歌内容，理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。3体会作者表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。学习重点: 理解诗歌内容，理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。学习难点:体会作者表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。 第一课时野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。课前预习检测：1、文常填空（1）《野望》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。（2）《黄鹤楼》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。2、为下列生字注音。东皋（ ） 薄暮（ ） 徙倚（ ） 驱犊（ ）采薇（ ） 千载（ ）第 1 页
堂检测：一、选
择题1.下列对《野望》理解不
正确的一项 ( 是 )A.首尾两联
抒情言事两中间，联写景，借景抒了，表现情百无聊赖的彷徨心情和在现
实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。B. 诗人在日暮时
分，站于东皋极目远望，视野阔十开分。秋的手掌抚过每一株
树木黄，飞叶纷，染林尽层。落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，
天地被渲染得一派静穆和安详。C.本诗
描绘了一幅春色满园(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山
水画。D. 颔
联和颈链主要了用采动静结合的手法，颔联写远山近树，一片秋色，在夕
阳的余晖中越发显得苍茫静穆，颈的写联人和猎马牧出现，使整个画面活动了
起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。2.下列对《黄鹤楼》理解不
正确的一项 ( 是 ) A.首联引
述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫 。 B.颔
联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。 C.颈
联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远 。 D.尾联
展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。二
、理解性默写1.《野望》中写山野景色的句
子 ， ： 。2.《野望》中
恬于色静的景中郁露流孤独抑出心情的句子 ： 是 ，。第 2 页
学习《野望》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2. 结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.首联在全诗中的作用是什么? 2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。3.尾联运用典故有何表达作用？4.结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。 学习《黄鹤楼》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2. 结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁? 2.既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人怎样的情感？3.李白看了崔颢的这首诗曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 这首诗究竟没美在何处？请自选一句或一联诗，从韵律、节奏、用典、意象画面等方面做点赏析。当
融入了仙人乘鹤的传说中，又描绘了黄鹤楼的近”的诗句“， 。景 “ ， 。”既
描绘了所见的黄鹤楼远景，也表达了诗人对岁月
悠悠、世事茫茫的感慨 。“ ， 。”两句使用了
叠词的修辞，描绘江了上美景，这繁荣
之景也反衬出诗人内心清冷 “ ， 的思乡之情。 。”
直抒胸臆，道出了心中深沉的思乡之感。第
二课时使
至塞上王
维单车
欲边问，属国延过居。征蓬出
汉塞，归雁入天胡。大漠孤
烟直，长河落日圆。萧
关逢候骑，都护在燕荆。渡然门送别李白渡远荆门外
，来从楚国游。山
随平野尽，江入大荒流。月
下飞天镜，云生结海楼。仍怜
故乡水，万里送行舟。钱塘湖春行白
居易孤
山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几
处早莺争暖树，泥家谁燕啄春新。乱花渐
欲迷人眼，浅草能才没马蹄。最
爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。第 3 页
3. 《黄鹤楼》中既
至塞 上》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。（2）《
渡荆门送别 》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。（3）《
钱塘湖春行 》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。2、为下列生字注音。都护
（ ） 燕然（ ） 没马蹄白（ ） 沙堤） （ 学习《使
至塞 》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2.上结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、
修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。 学习《
渡荆门送别自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2. 》结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、
修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。学习《
钱塘湖春行.自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2》 结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、
修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。当
堂检测：一、选
择题1.对《使
至塞上》这首诗理解不正确的一项( ) 是A.“征蓬
句，既表”两述前了诗人边往境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更
在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B.诗人
以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外光风，其中“大漠孤烟直，长河落日
圆”两句，更是脍炙人口 的千古名句。 C.诗中的“
圆”字与“直”字，都用得逼真传，神非常讲究景物画的面感，充分
体现了王维“诗中有画”的特色。 D.“都护
在燕然”和前面的“属国过居延”遥相应呼，点明了诗人此次出使路途之
远。2. 对《
渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项 ）A. 是（ 这是一首五言律诗，中间两联不
仅对仗工整，而且写得逼真如有，画如一幅第 4 页
课前预习检测：1、文常填空（1）《使
出峡渡荆门长轴山水图。B. 颔
两句，写联出江水腾奔直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心表和青
春的蓬勃朝气C.。 尾联写故乡之
水恋恋不舍地一路送李白远行，点既明了题目，又示暗了故乡人的
深情厚谊。D. 全诗情景
交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。3.对《
钱塘湖春行》.理解不正确 的是（ ） A “初平
”写钱塘湖水面平静，“云脚低”写白云低垂。 B.颔
联写莺歌燕舞，呈现出春天的勃勃生机。 C尾联“
行不足”写出诗人对湖东的流连忘返。 D.全诗写
出了钱塘湖早春美景给诗人带来的喜悦之情。二
、理解性默写1. 《
渡荆门送别无一》中，表现作者对故乡诗限留恋，依依不舍是诗句的：， 。2. 《使
至塞上》的描写边塞奇特壮丽的风光 名句是： ， 。3. 《使
至塞 》中“上 ， 两 ” 句即景设喻，以物自比，叙事写景，一
石二鸟。4. 白
居易在《钱塘湖春行》中,借助莺燕的活动传达了春天来临的信息,也透露着诗人的
喜悦,这两句诗是 ：之情 ， 。5. 《
钱塘湖春行》中写诗人被美丽的景色所醉陶，直抒胸臆，表达喜悦之情的句
子 是： ， 。第 5 页
长江
堂检测：一、选
择题1.下列对《野望》理解不
正确的一项 ( 是 )A.首尾两联
抒情言事两中间，联写景，借景抒了，表现情百无聊赖的彷徨心情和在现
实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。B. 诗人在日暮时
分，站于东皋极目远望，视野阔十开分。秋的手掌抚过每一株
树木黄，飞叶纷，染林尽层。落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，
天地被渲染得一派静穆和安详。C.本诗
描绘了一幅春色满园(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山
水画。D. 颔
联和颈链主要了用采动静结合的手法，颔联写远山近树，一片秋色，在夕
阳的余晖中越发显得苍茫静穆，颈的写联人和猎马牧出现，使整个画面活动了
起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。2.下列对《黄鹤楼》理解不
正确的一项 ( 是 ) A.首联引
述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫 。 B.颔
联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。 C.颈
联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远 。 D.尾联
展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。二
、理解性默写1.《野望》中写山野景色的句
子 ， ： 。2.《野望》中
恬于色静的景中郁露流孤独抑出心情的句子 ： 是 ，。第 2 页
学习《野望》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2. 结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.首联在全诗中的作用是什么? 2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。3.尾联运用典故有何表达作用？4.结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。 学习《黄鹤楼》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2. 结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁? 2.既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人怎样的情感？3.李白看了崔颢的这首诗曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 这首诗究竟没美在何处？请自选一句或一联诗，从韵律、节奏、用典、意象画面等方面做点赏析。当
融入了仙人乘鹤的传说中，又描绘了黄鹤楼的近”的诗句“， 。景 “ ， 。”既
描绘了所见的黄鹤楼远景，也表达了诗人对岁月
悠悠、世事茫茫的感慨 。“ ， 。”两句使用了
叠词的修辞，描绘江了上美景，这繁荣
之景也反衬出诗人内心清冷 “ ， 的思乡之情。 。”
直抒胸臆，道出了心中深沉的思乡之感。第
二课时使
至塞上王
维单车
欲边问，属国延过居。征蓬出
汉塞，归雁入天胡。大漠孤
烟直，长河落日圆。萧
关逢候骑，都护在燕荆。渡然门送别李白渡远荆门外
，来从楚国游。山
随平野尽，江入大荒流。月
下飞天镜，云生结海楼。仍怜
故乡水，万里送行舟。钱塘湖春行白
居易孤
山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几
处早莺争暖树，泥家谁燕啄春新。乱花渐
欲迷人眼，浅草能才没马蹄。最
爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。第 3 页
3. 《黄鹤楼》中既
至塞 上》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。（2）《
渡荆门送别 》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。（3）《
钱塘湖春行 》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。2、为下列生字注音。都护
（ ） 燕然（ ） 没马蹄白（ ） 沙堤） （ 学习《使
至塞 》自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2.上结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、
修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。 学习《
渡荆门送别自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2. 》结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、
修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。学习《
钱塘湖春行.自主学习：1.读准诗歌字音、节奏2》 结合注释解释字词并理解诗句。3.用自己的话说说这首诗的意思。合作探究：1.请从词语、
修辞、情感等角度赏析诗句。2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。当
堂检测：一、选
择题1.对《使
至塞上》这首诗理解不正确的一项( ) 是A.“征蓬
句，既表”两述前了诗人边往境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更
在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B.诗人
以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外光风，其中“大漠孤烟直，长河落日
圆”两句，更是脍炙人口 的千古名句。 C.诗中的“
圆”字与“直”字，都用得逼真传，神非常讲究景物画的面感，充分
体现了王维“诗中有画”的特色。 D.“都护
在燕然”和前面的“属国过居延”遥相应呼，点明了诗人此次出使路途之
远。2. 对《
渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项 ）A. 是（ 这是一首五言律诗，中间两联不
仅对仗工整，而且写得逼真如有，画如一幅第 4 页
课前预习检测：1、文常填空（1）《使
出峡渡荆门长轴山水图。B. 颔
两句，写联出江水腾奔直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心表和青
春的蓬勃朝气C.。 尾联写故乡之
水恋恋不舍地一路送李白远行，点既明了题目，又示暗了故乡人的
深情厚谊。D. 全诗情景
交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。3.对《
钱塘湖春行》.理解不正确 的是（ ） A “初平
”写钱塘湖水面平静，“云脚低”写白云低垂。 B.颔
联写莺歌燕舞，呈现出春天的勃勃生机。 C尾联“
行不足”写出诗人对湖东的流连忘返。 D.全诗写
出了钱塘湖早春美景给诗人带来的喜悦之情。二
、理解性默写1. 《
渡荆门送别无一》中，表现作者对故乡诗限留恋，依依不舍是诗句的：， 。2. 《使
至塞上》的描写边塞奇特壮丽的风光 名句是： ， 。3. 《使
至塞 》中“上 ， 两 ” 句即景设喻，以物自比，叙事写景，一
石二鸟。4. 白
居易在《钱塘湖春行》中,借助莺燕的活动传达了春天来临的信息,也透露着诗人的
喜悦,这两句诗是 ：之情 ， 。5. 《
钱塘湖春行》中写诗人被美丽的景色所醉陶，直抒胸臆，表达喜悦之情的句
子 是： ， 。第 5 页
长江
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