第一节 动物的运动一、课程标准解读课标要求：列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖于一定的结构。活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。核心素养：科学思维——运动都有一定的结构基础生命观念——生命在于运动科学思维——生物体的结构和功能相统一二、教学目标1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。2.说出运动对动物生存的意义。3.认识生物体结构与功能相统一的观点。三、评价任务1.任务一：通过动手活动和案例分析，能说明动物的运动依赖一定的结构。2.任务二：通过举例分析与归纳，能说出运动对动物生存的意义。3.任务三：通过实例分析，能认同结构和功能相统一的观点。四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动（一）引入新课播放多种动物运动的视频，创设情境，激发兴趣。引出本节学习目标。观看视频，调动学习主动性和积极性,激发求知欲。（二）新课 1、运动系统的组成（1）体验活动——扳手腕。在活动中思考：有哪些器官参与完成？（2）通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。实现了由“重结果”向“重过程”的转变。骨（1）出示家兔骨骼标本，并利用多媒体展示家兔与人体骨骼。（2）指导学生说出四肢骨名称。进行分组活动：扳手腕，讨论概括运动系统的组成。说出四肢骨名称，并在自己身上指出相应的骨。第 1 页


（3）学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。肌肉（1）探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。按照提纲对照教材思考：①肌肉的构成；②肌肉在骨上的着生特点；③牵引肌肉观察鸡翅的运动。（2）教师进一步利用多媒体概括肌肉构成——肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。这样既培养了学生的动手实验能力，又培养了学生分析问题的能力，做中思，做中学，体现学生的主体地位和教师的引导。关节（1）探究实验二：小组合作解剖鸡的关节，教师指导学生解剖。（2）教师利用多媒体展示猪的关节帮助学生理解关节的结构特点。（3）结合生活实际，说出自己身体上的一些关节。学生发表观点讲述在运动过程中自我保护的知识。在动手实践中体验了知识的产生过程，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力及理论联系实际的能力，做到学以致用。自主学习完成观察提纲中问题；小组合作展示汇报学习成果。学生对照教材自主学习关节结构图找出各个结构，小组合作讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点，完成提纲中问题。小组展示汇报学习成果。说出自己身上有哪些关节。说说该如何保护运动中的自己。第 2 页


协调统一，形成“结构和功能相
适应”的生物学基本观点。明确体育锻炼
对运动系统的重要性。2、骨、肌肉、关节的
屈肘和伸肘。体验屈肘
和伸肘过程中肱二头肌和肱三头变肌的屈肘伸肘时两组肌肉具体的
协（关系 助1）体验活动二：化，体会分别是哪块）教师利用自肌肉在用力。（2收缩情况
。（2）自主学习：
制的关节教具,帮助学生理解骨、关节、肌肉的
阅读教材概括肌肉如何引
协作关系，增进学生对知识的
感性认识，从而有利于理性认识的建
起动，运动的产生过程。3、动物运动的意义骨运（1）列举实例讨论分析动物运动的意义（2）总结：动物通过各种运动能
立和提升。（3）联系生活，引导学生思考运动
是由多个系统
配）（1合完成的。学生分组讨论：
够有效地
获取食物和逃避敌害等。加强知识综合运用的能力，知识的
迁移纳总讨论举例。小组讨论，归能力。结动物运动的意义。课堂小结利用多媒体和学生
共同归纳本节课知识，形成知识运用观察、比较和归纳的科学
网络。培养学生概括总结的能力及合作学习的能力和方法进行
整理信息的能力。尝试巩固复习。板书
设计骨动物的运动
→运动系统→ 肌肉 关节第 3 页
（4）教师概括骨、关节、肌肉特点。明确结构与功能相


、目标达成选择题1．
脊椎动物运动系统的组成主要有（　　骨骼肌 ①皮肤 ②） ③骨 ④骨
检测一、
连接①②③A．。B．①②③
④C．②③①③④．D④2．
关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用，根据关节结构
模式，下列说法不正确的是（　　）A．
骨本身是不能运动的B．
与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的C．②内有
滑液，可以减少骨与骨D之间摩擦．③从①中
滑出的现象叫脱臼3.“蝶飞蜂舞”
、“草长萤飞”、“鹰击长空”等词语，都形象生动地
刻画了会飞的动物运动的情景．从生物学角度看动物飞行的意义，
不正确的是（　　）A．
能在空中飞行的动物，可以跨越更大的空间，扩大生存的环境B．飞
行使动物扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代C．
能飞行的动物，都具有适于飞行的形态结构特点，都是恒温动物D．空
中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地，这是对环境的适
应4．
下列关于动物运动意义的四种观点，错误的是（　　）A．
有利于物种进化B．有利于逃避敌害C．
有利于获取食物D．有利于适应复杂多变的环境5．
在拉门的过程中，肱二头肌和肱三头肌所发生的变化分别是（
　　）A．收缩→舒张
，收缩→舒张B．收缩→舒张，舒张→收缩C．舒张→收缩
，舒张→收缩D．舒张→收缩，收缩→舒张6．
体育加试前，老师要求同学们先做适当的“热身”运动，以保护身体，并提
高测试成绩．关于“热身”运动的作用原理，有以下说
法：①“热
身”运动能适当加快血液循环速度与呼吸频率，可以更好第 4 页
五


答10题．慢跑是锻炼
心脏和全身的好方法。前慢跑要做好准备动作，
慢跑时要穿合适的鞋和宽松的服衣，跑法要正确，而且一般需
要良好的健康状况。请分析回答：（1）
慢跑需骼骨、骨要肌和　 　 构成的运动系统参与，在的
支配和其他系统辅骨下完成的。助动系统中的运能不断长粗主要
是因为骨膜内层有　 　。（2）
当人处于慢跑状态时，肱二头肌的活动状态是：　 　。（3）
慢跑时，需要不断消耗能量能，量来自于肌细胞内的
氧化分解。（4）人体运动
大多数是的通过骨杠杆现出动表运来的，其中关节
起　 　作用。 六
、教学评价与课1.点：本立足发展学生核心素养，面向全体学生，倡导探究性学习。通过动手实验观察与
反思亮亲身体验让做中思“学生在”、“做中学”，
让学生真正成为学习的主人。紧密联系生活，培养学生问题发现、解
决问题及获取知识的能力，让科学探究成为学生学习的主要
方式，促进学生自主发展、合作参与、创新实践。2.通过
互动答题卡统计目标检测作答情况，巩固课堂所学的同时
，也能调动课堂气氛。需改
进：暂无。第 5 页
二、解