课题授课方法课时授课教师授课时间第二节细菌讲授、探究一课时段俊霞2019.11.21教学目标知识与技能目标1.了解细菌的发现过程。2.通过观察会描述细菌的基本形态；能识记细菌的结构特点。3.通过与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的主要营养方式；结合生活实际，推测细菌的生殖方式。过程与方法目标1.通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。2.通过观察细菌结构示意图，细菌与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的主要营养方式，培养学生的观察能力，分析问题的能力。情感、态度与价值观目标1.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学、关心科学发展的情感。2.培养学生良好的卫生习惯。教学教学重点细菌的形态；细菌的结构特征及主要营养方式；细菌的生殖方式。第 1 页


重难点教学难点巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。第 2 页


极思考尝试答：有细菌；细菌
太小，肉眼看不见激发学生的探究
欲参与学习第 3望，主动 页基本结构：细胞
裂生殖球
壁、细胞膜细胞
菌、杆菌、螺旋
质、DNA特
养生殖营养方式
菌形态细菌异
殊结构：鞭毛、荚膜分
教材分析本节课是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到了维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识，了解细菌有利于更好地认识生物世界。通过细菌发现的过程，阐明科学发展与技术的进步密切相关的观点。通过介绍巴斯德的实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。教学对象分析 通过对第一节内容《细菌和真菌的分布》的学习，学生已经了解了细菌和真菌的分布、菌落的特征、培养细菌和真菌的一般方法等，对细菌已经有了感性的认识。但是细菌是怎样发现的，是从哪里来的，细菌的形态是什么样的，细菌怎样繁殖，这些问题都是学生不知道的，学生对本节内容的学习有迫切的期望。初二年级的学生对问题的理解能力已经有所提升，但是我们学校的学生在表达能力、小组合作能力和逻辑思维能力都有一定的问题，本节课会安排小组讨论，来培养学生小组合作和表达交流的能力，通过推测、观察等培养学生的逻辑思维能力。教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课播放歌曲《细菌大作战》从生活实例出发，并提问：我们手上、衣服上、书上有细菌吗？我们时时刻刻与细菌打交道，那么同学们了解细菌吗？积


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