护生物多样性是当前人类研究的重要课题。地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是
靠生物个体的长生不死，而是通过生殖发育来实现物师：生的。是多种多样的，人类新个体的产生
要过经雌雄殖生胞细的结合和胚胎在母体内的发育;细菌靠
分裂的方式进行生殖;真菌和一些植物靠孢子进行生殖等等。不同的生物的生殖方式是不是都一样呢？
它与人类保护和利用生物有么什关系呢?今天我一们寻找答案起让，我们同共 学习——植物的生殖。来第 1
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第一节 植物的生殖教材分析与设计构思：教材分析: 植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。教学设计：在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。教学目标：1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别3、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型4、了解无性生殖在农业生产中的应用教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念2、植物无性生殖的概念3、植物有性生殖与无性生殖的区别教学难点：1、植物有性生殖的概念2、植物有性生殖与无性生殖的区别课时分配：1课时课前准备：多媒体课件——《植物的生殖》教学过程： [引入]“克隆”是目前很热的科技名词，但是你也许不知道，很多植物在大自然的条件下已经进行了“克隆”，这样说，并不是比喻，那么这其中的奥秘是什么呢？带着这个问题，认真学习本节课，你会知道的更多。［课件展示］：白居易《燕诗示刘叟》，学生赏析诗词描写。师:大家都知道人的生命是有限的,在我们生活的地球上,每时每刻都有生命的终止,而我们人类的总数会减少吗?生:不会减少。因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。师：生物个体的生命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题：什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？为什么物种依然存在、绵延不断？ 生：生物的生命是有限的，但动物有强大的繁殖能力，不会消亡。生：随着科技的进步，人类利用克隆技术培养出更多的频临灭绝的动物，动物不会消亡。师：保


板书 第一节 植物的生殖］课件展示：
桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程，帮助学生知识再现。 师:花
开花谢，新的生命孕育而出。请同新的生命学们思考:如何产生的？ 生：一
朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。受精完成后，花的各个部分完成使命了，谢纷凋纷，只有子房继续
发育，子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。师：在种子的形
成过程中是否有生殖细胞的产生及结合？生：
胚是经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体。师：由
两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。［
板书 有性生殖］指
导学生填写完成课本第二页的框图。师：大家
想一想。我们周围还有哪些进行有性生殖的生物？生：
苹果、向日葵、玉米、人类、动物………师: 除
了大家列举的上述生物之外,其他生物是如何生殖的？请家大翻开察第3页,观书这两幅图：。［展示课件
铃薯块茎马生的殖，叶椒草的生殖过程。］是这草椒的片叶把，它放养培在瓶中，在
温度合适条件下，7－8天后，叶片下生出根，最终长成一个新植株。再来看下一个：这是出了
芽的马铃薯切,下带有芽一的块马铃薯,埋入土过一,经中段时间就会长成一个新的植株多的结出许,
马铃薯。讨论
问题：1、这些植物的生殖方式有什么共同 点？ 2、这样的生殖方式对植物来说有什么意义？3、你能
够说出几种类似于此的生物吗？生1：
椒草和马铃薯的生殖都不经过两性生殖细胞的结合，由母体自身一部分器官产生新个体。生2：这样的生殖方式繁殖
速度很快。生3：新
长出的植株和母体长的很相似。生4:我发
现殖生物的生方式虽种多然多样,但都各有长所由。母体官器式繁殖的这方种速快度间短、时
，不会出现很大的变异。师：课前
置布的课外要,题大家观察几种常见，物的植殖方式生请各小组讨论，并请几位同学描一下述
他们的观察结果。比一比，哪个组想的最多。 生1：
仙人掌、大姜、竹子、草莓——用茎生殖。如果把一片仙人掌的茎剪下来，插入土壤中，不久就
会生出新根，长出新芽。生2：
柳树、菊花、葡萄的繁殖——用枝条生殖生3：
秋海棠——用叶繁殖生4：
红薯——用根繁殖生5：
水仙花——茎繁殖生6：
蟹爪兰长在仙人掌上。师：
以上这些植物用于生殖的器官一样吗？它们有什么不同？生1：有的用
茎生殖，有的用枝条生殖，有的用根生殖。生2：
它们都是营养器官。师：
同的学们观察仔细，回答的也很好。像马铃薯等过植的生殖,不经物两性生殖细胞的结合是由，而
母体直接产生新的个体，这种生殖方式被称为无性生殖。［板无性生殖］书 今天
我们学习了植物的两种生殖方式，有性生殖和无性生殖。请同学们思考：根据桃树、椒草、马铃薯
这三种生殖方式的图式，比较它们之间有什么相同点和不同点？第 2
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［


椒草和马铃薯有相同点，它们都是由母体上的一部分来产生新个体的。桃树与它们不同，它的生殖
要经过两性生殖细胞的结合。师生一
起总结有性生殖与无性生殖的主要区别。教师指示图例，引导学生自己总结。［
探究］大豆是用种子繁殖的，属于有性生殖，为什么？种子在有性生殖中处于什么地位？学生分
组讨论。探究
结果：大豆。种有性生殖是子已经是一个新的个体了，种子的萌发可以长成植株种子，长成为新的个体是发
育代植过程。在有性生殖过程中种子已经是新一代的个体的新一，是株的幼体，有性生殖是通过
两性生殖细胞的结合形成受精卵再发育成种种子子，再萌发长成植株。因此大豆不是通过种子来繁殖的，是种子
萌发成为大豆植株。师：无性生殖在植物中是
非常常见的一种生殖方式。各位同学有什么问题吗？生1：在
马铃薯的块茎发芽后，可不可以直接由芽体栽进土里，为什么还要带一块茎呢？生2：
柳树枝条剪下后直接插进土壤里，就能活吗？能用不能水泡一泡，长出根后再插？哪一种的
成活率高一些呢？生3：
洋葱、大蒜、萝卜和马铃薯一样都长在土壤里，它们也是块茎繁殖吗？师：这几
位同学提出了很好的问题，哪位同学试着给他们解释一下。生4：我
回答第三个问题。洋葱、大蒜和马铃薯一样食用的是植物的茎。萝卜和甘薯是根。生5：
萝卜属于有性生殖，和白菜一样开花结果。生6：我
回答个问题。在第一栽种芽铃薯马体的时候，带一部分块茎是因为芽发体的营需要育养，由
块茎提供营养物质。把蒜瓣放在装有水的盘子里，它会长出叶和根。对于学生
答不出的问题，建议他们自己找答案，翻阅资料，或动手探究试验等等。师：评
价[无性生殖的应用]师:桃树
、玉米等被子植物通过开花、传粉解出受精和一步并进果实和种子，由种子来繁殖后代。进一步
追问：我们将鸭梨的种子种下去，几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来？生：不能。我看书中介绍
水果的种子种下去,几年后开花结果,其果实一般很酸、而且个头小。师：[展示
图片]青岛市近几年里,花卉市场里的杜鹃花种类很多，这几幅图片中你看到什么现?象生1：这一
盆花中有白色、红色、粉红色等几种颜色。生2：
秋天公园的菊花也有这种现象，它们是通过嫁接而来的。师：
同们的生活经学丰富验察很，观仔细。在园林上培养名贵花卉常用嫁接、等扦插无性生殖的方式进行，因为这样能使后代保
持其母体的性状。［展示
图片］植物的扦插方式，如柳树、菊花、葡萄。图片
展示树枝龙眼条的嫁接。过程接就嫁是把一个植物体的芽或枝条，接在另植物一个体上上，使结
合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝条叫做接穗，被接的植物体叫砧木你认为
要使嫁接成功，其关键是什么？生：
嫁接时，应使接穗与砧木的形成层紧密结合在一起，以确保接穗成活。师：
梨树以作子为来说，例梨鸭的果实大，味道甜，但抗病力弱。杜梨的果实小，味道涩，但病抗
力强，哪个作为接穗呢？生：
穗接一般优从良品种的植株上选取。以鸭梨为接穗，杜梨作为木砧，通过接嫁，就将鸭梨杜梨和
的优点结合了一起。［展示
图片］：蟹爪兰嫁接在仙人掌的过程。注意嫁接后的植株要放在阴凉处，不要浇水。［课
堂小结］1、怎
样区分无性生殖与有性生殖？区别在于是否经过
两性生殖细胞的结合、2。植物的生殖是多种多样的，这对于植物来说有什么意义？第 3