供大量，物学事实的生因此在教学中要根
据课标提出大的内容呈现课程量实例，比如成物开花结果、植、嫁接的过程，多种扦插、嫁接扦插功的植物生利用学，
已有的生活主经，结合自验阅读，讨论。，落实交流课的重要概念本节最后引导学生回忆所学过的其物的他生无性生通过殖方式，
由点成线及面的方式构建出生物无性繁殖的总体框架。教学目
目　1.描述植物有性生殖和无性生殖。标　2.列举植物无性生殖的方式。能
观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异　同。2.尝试植物的扦插或嫁接。情感态度与
力目标　1.运用
标知识
保证种群的延续和对环境适应的体现。重点难
价值观　认同植物生殖方式多样性是
点重点　1.描述植物的有性生殖和无性生殖。　2.植物生殖多样性的意义。难
点　描述植物的有性生殖和无性生殖。教学准备　PPT、
视频、富贵竹或绿萝教学实物。策略　本节教
材概念较多，学生学习有一定难度，可充分利用、资源网络联系日常生活，农业生产中的实际进行来教学习些概念的学。有
采宜用比较的方法，如生殖有性与无性生殖、嫁接与扦插等。在给出生殖有性定义的基础上，教师要积极引导学察“观生
思与。考”除殖了有性生外，植物还有许生种不同的生殖多。学方式可能还会提出更多的、书上未给出的注意生殖方式。教师应植物
保护学生的积极性，平时多积累这方面的知识，以便及时帮助学生矫正错误概念和拓宽知识面。
示出一棵月季开红出、黄、白等种多颜色的花，一棵苹果树结上出红富士、国光、金帅等多个品种的苹果的引导学生思片，图
考，包括几种繁殖方式？这是通过什么方法实现的？教学环节教师活动学生活动设计
意图第
1 页
第一节植物的生殖课标要求　1.列举植物的无性生殖。　2.尝试植物的扦插或嫁接。　3.描述植物的有性生殖。课标解读　1.《植物的生殖》是八年级下册第七单元第一章第一节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的生殖、发育与遗传的相关内容。“课程标准”对这一主题的阐述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。在本节的教学中，需要帮助学生形成的重要概念为：生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息来自不同亲本。教师要通过引导学生开展植物嫁接和扦插活动，激发学生的学习兴趣。　2.生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，体现了物种的延续和发展。学习本主题，对于学生认识自我、健康的生活和认同优生优育等具有重要作用；有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。本单元第一章《生物的生殖和发育》呈现了生物多种多样的生殖方式。学生通过对生物不同生殖方式的学习，既体会了生物对不同环境的适应，又能进一步领悟不同生物类群在物种的延续方面所表现的发展和进化。本章的学习将给《生物的进化》打下基础。　3.本节课内容与日常生活联系紧密，学生比较熟悉，但没有形成具体概念，因此在备课时要注重概念的落实，强调植物生殖多样性的意义和生物科学技术与社会的关系。通过回忆被子植物的开花、受精、结果以及种子萌发的过程来领会有性生殖；分析吊兰的插条在水里或土里生根繁殖的方式，与有性生殖在过程上的区别，总结无性生殖的概念。分析两种生殖方式的利弊，讨论植物生殖多样性的意义，使学生认识到生物科学技术在生产中的应用，形成生物在各个方面与环境相适应的核心概念。探究活动“薄荷的扦插”既符合初中生思维活跃、乐于动手，乐于接受新知识的特点，又能更深刻地理解“无性生殖”的概念，同时还培养了学生合理地将学到的科学知识运用到社会及个人生活中的科学素养。事实对概念的形成有重要作用，要帮助学生形成正确的生物学概念，需要给他们提


播放植物由种子萌发到开花结果的一
段视频。　[提
堂气氛，吸
问]这视段频显示的是植物由到子萌发种开花，然
引学生注意力，引发
后结果的一段过程，那回看视频，观忆七年级有关植物生殖的知识，完
好奇生，激发学心学习兴趣。通过回忆
在开花和结果之间还发生了什么呢？
入　
里的种子哪个部株分会发育成一成教材填图。　活跃课
旧知识引新课内容。出有性生殖　
新植物呢？子的成种形过程中哪个步
骤最重要呢？　请
学生完成教7－材图1的填空。　
织组学生回答以上问教题及材填图，师生
共同总结出在形成种子时精子和
细胞卵的结合最为为重要，因它们结合后形成的受精
卵会发育成种子中的
回答问题，相互之间交流
胚，最终会在的条合适件下发育成新植
、最补充，后总结胞细的结合，因此
株。　总结：这种
出殖　通过回有性生殖的概念。种子形成的过程，了解这种生殖方式因为有两性生忆叫——性生殖。无性生殖有扦插　PPT出示
由两性生殖细胞结合形成受精
卵，再由受精卵　育成新个体的生殖方式属于有性生殖。发学生回忆有关知识，并且
答问题：　1.可
一盆吊兰图片。　[提以等吊兰开花结果产生种子
问]1.用刚法过的有性生学的方殖播种。　2.分一
解释吊兰是如何繁殖新个体的除　2.？株下来放水里生根后
此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰栽或种，直插到土里生根。　接3.相同点是
？　3.两种方
法相比，有什么不同点相点和同都能繁殖出
接、　总结：无性繁殖的种类(扦插、嫁吗？新个体。不同点：第一种方
致用的能
法需要时长间，能产生与
力，引导学生将生活
压条、分根)。　思母本不同的性状
经验运用到解
考：扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有；第二方种法时间短，新个体与
决问题中，并且
什么根本区别不吗？　总结：母体性状完全
通过思考将其上升
经过两性生殖细胞母结的，由合相同。　讨论
到理论阶段。第
体直，产生新个体接属于无性生殖。　完成思考：根题本区别在于是
否有受精卵
请学生再举出一些扦插的例子。然后PPT展的形成过程。　
示部活扦插成分的植物的例察观PPT图片，了解扦插
子，如富贵竹、绿萝、豆瓣绿、多肉可以用茎，也可以用
植物等。　延叶体　。会科学知识在实
伸：扦插在生产中的具体应用。　学生回生活中的应用。际　培养学生学以
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新课导


意图探究：薄荷的扦插　分
小组讨论：插条如何选择、处理
？　观察。　学生分
让学生观察：几株已经和生根的薄荷小组讨论扦插的方
绿萝实物，观察其生根的部位。　[提案。　
题、讨论问题、解
的]生根示部位？多长的要茎？需段每组按要求完成分析
决问题的能
茎段上留些怎么？什么留？等等。　务，最任后善完自己小组
力，学会探究性学习。学会将理论知识与实
的方案，并设计
让小组讨论分析：扦插要点及。证成保要点活的一份记录表。　课下利用
际生活相联系。嫁接　PPT出示
例如，茎段上平下斜掉、去老师提供的材料完
大部分甚至全部叶片、至少个节要插有一成扦插任务，并且记录
入土里等等。　培　。养学生发现问
组织小组完善本组方案。　
嫁接了蟹爪兰的仙人掌。　[提
问]这盆开着鲜花的植物叫什么？
是仙人掌？还是蟹爪兰？　
答案：仙人掌和蟹爪兰嫁接的产物。　
组织学生自主阅读教部“无性生殖材的应用”起学生的好奇
观察，思考，回答
分，思考下列问题：　1.何引，心入嫁接内容。　培养学生的
。　
为砧木？接穗？嫁接　？2.嫁接时
简了解有关嫁接单的过程和成活的关
哪个为砧木？哪为接穗？个　3.嫁接的类阅读能
键点。　引
力、从文字中提
关　4.嫁接成活的型？取信息，分析总结的能
键点是什么？为什么？力和无性生有性生殖。殖的区别及植物生殖多样性的意义　　[提
成活后新个体与接穗还是砧木比较
像？　根
据学生回T，结合PP答中有关嫁接的过程总结嫁接的有关知识。
简单
介绍嫁接在实际生产中的应用。　
问]根据容上内以，嫁接属于哪答主：接属于无性生殖。嫁自　考、讨论、
种生殖方式？　交流比、较等多种学习方法，理解两种生殖方式的区别，理解生物与环境的适应性表现的各个方面。第
视频　植物的无性生殖和有性：殖。生阅读，根据教材独立完
成问题。　重
小组讨论　1.有性生殖和无性生殖的区别温有性生殖和无性生殖的内容。　
？(提示
：过程、繁殖速度有特点、应用等)　2.、物具有多种生殖方式植次再体会科学知论在生产中的应用。　讨识
什么适应意义交流，明式两种生殖方确的区别，了解植物生殖多样性使
？　学生回
得其适应环境更，　通过思
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(续表)教学环节教师活动学生活动设计


保证种群的延续。第
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以


意图无性生殖的方式　[提
问]我们已经充分明白了无性生殖的内容，那
我们还学过哪些生物
可生以进行性殖无？是分别什么方式考回忆旧
希望能做到知识的融
？　根，识知交流回答问
会贯通。课
据回答总结出出芽分生殖、裂�