次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2、
响 度：声音的 叫响声源的距离有关，物体振 、度；与发声体的 幅 越大， 越大；听
者距发声者越远响度越小；3、音
色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能
相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色）注意：音调、响度、第 1
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第一章 声现象一、声音的产生1、声音是由物体的 产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；2、振动停止， 停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音）3、发声体可以是 、 和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质； 、 和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在 中传得最快，气体中最 ；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过 交谈；3、声音以声波的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟 和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为 。三、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫 （如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在 s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）；五、声音的特性 1、音调：声音的 叫音调，与发声体振动的频率有关， ，音调越高（频率：物体在每秒内振动的


色三者互不影响，彼此独立；六
、超声波和次声波1、人耳
感受到声音的频率有一个范围叫：0Hz～20190Hz，高于 Hz2超声波；低 于 Hz叫
次声波；2、动物的听觉
范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生
次声波；七
、噪声的危害和控制1、
噪声：（1）从物理角度上讲物体 做 时发出的声音叫噪声；（2）
从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生
干扰的声音都是噪声；2、乐音：
从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、
常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、
噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号为dB。为
了保护听力，声音不能超 过 分贝；为了保证工作和学习，声音不能超 过 分贝；为了保证休息
和睡眠，声音不能超分 过 贝；0dB指刚刚
引起听觉；5、
控制噪 （1）在 声： 减
弱(安 )；（2）在消声器 减
弱（植树。隔音墙 （3）在 ） 减
弱（戴耳塞）八
、声音的利用1、传
递信息（
医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音，超声波基本沿直线传播用来回声定位制作声
纳等等）2、声可以传
递能量（
飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；一音叉振动，未接触的音叉振动发生；超
声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器）《
声现象》的注意问题及验实探究分类汇总一、注
意问题：1、声音的产生注
意3个问题①固
、液、气均可因振动而发声，如风声、雨声、读书”≠②“振动停止，发声也停止声；“振动停止，声音消失”，比如回音；③振动一定发声，但不一定能听见，不振动一定不会发声2、传声效
果 固
体传声效果比空气好，一般来＞V固＞V液讲V气， 3、声波波形
图第 2
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音


和乙：频率相同、振幅调不，即音同相同、响度不同，
乙的响度大乙
和丙：振幅相即、频率不同，同响度相同，音调不同，
丙的音调高丁
：是不规则振动甲
和丙对比：蒙眼
个等特耳朵距同，声音传到人耳的时离不强弱刻、征不同，差异
是判断声源方向的基础5、回声定位计算
题 记
住来回双程，划声行走路线图▲6、乐器的音调
规律三
类：管、弦、鼓（敲击类）物体质量越小，
绷的越紧，长度越短，横截面积越小，频率f越高。二、
实验探究1、
探究声音产生的 实验 拉弹橡皮筋2、
探究声音传播介质花
样游泳：人在水下能听到音乐3、声音三特性：音调、
响度、音、双耳效应4色5、骨传导吃饼干
：注意敲击和吹的时候振动介质不一样甲
制空气柱长度控制音调水瓶琴慢速划同等速度动划动控
听鼓声，当鼓距离两耳相不时，人等容易判断方位
、 咬铅笔手弹铅笔 7、声音传
递信息第 3
页快速、
4、双耳效应：声源到两


、敲铁轨听故障、劣敲辨别优碗、拍西瓜辨别生熟、耳朵贴地面听军情、回声、超
声波传递信息看前面8、声音传
递能量声现象
实验探究题1．2008年5月12日14时28分
，我国四川省汶川县发生里氏8.0级
特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了
一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ～100HZ；在传播
途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。
请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项 ）（ A．5月12日14时28分
，恩施州全境也产生了强烈震感B．
发生地震时，释放出巨大的能量C．
在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉D．
在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声2．
要想改变锣的音调，可采用的方法 是 A. 改
变敲锣时用力 的大小 第 4
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啄木鸟


变敲锣的快慢C 换
用其他大小不同的锣来敲 D. 换
用其他的锤来敲3．
小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了
，发出“嘭”的响声，这响 声是由于（ ）A.球
皮被吹大时振动发出的响声B．吹
气时球内空气振动发出的响声C.破裂
时球皮振动发出的响声D．
球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声4．
在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“
余音未止”，其 主要原因是（ ） 　　A．
钟声的回声 B ．大钟还在振动C．
钟停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长”5．
你面向一高墙喊话，如果听到回声，那么你和高墙之间的距离至少
为： （ ）第 5
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B. 改


A．34m 大于 B ．大于．17mC
等于17m D ．等于．34m6
天坛公园的回音壁是我国建筑历史上的一大奇迹，回音壁应用的声
学原理是下面的A．
． B声音的反射 声音在墙 （ 壁中的传播 ） C．
声音在空气中的传播 D．利用回声增强原声的现象7. “随身
听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时　（）A. 音调
提高了 B.响度变大了 C. 音
色变好了没有 D. 区别8. 将
刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它
振动，发现伸出越长，刻度尺振动越慢，口琴正是利用
这一原理制成的一种乐器，它是靠金属片振动发声的，在演奏
“12 34 56 i”乐曲片段（ 的过程中 　　）A．吹
奏到的金属片越来越短，音调越来越高第 6
页
　


奏到的金属片越来越长，音调越来越高C．吹
奏到的金属片越来越短，音调越来越低D．吹
奏到的金属片越来越长，音调越来越低9．
在图1中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成
了一个“土电话”。(1)他
们用“土电话”能实现l0m间的通话， 明 这表 。(2)相
距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连
接 土电
话，则听到的声音就大些。这一实验现象表 明 (3)如
果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则
听 的一方就听不到声音
了，这 是由于 。 (4)如
果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一第 7
页图 1
B．吹


棉 线 （ 选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。11．
阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题．材料
一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封��