教



学


目



标知识与技能 1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性 2．知道弹力产生的原因和条件 3．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向。过程与方法通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法情感、态度与价值观了解弹力在生产中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。
教
学
重
点
、
难
点教学重点 1．弹力产生的条件及方向。 2．设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作．教学难点1. 确定弹力的方向 2.微小形变的判定
教

学

方

法探究、讲授、讨论、练习
教


学

准

备本节资源的收集主要来源于教学参考书、教辅资料和网上资源，辅以图片、视频、实物投影等多媒体的融合。第 1 页
课题§3.2 弹力课 型新授课（1课时）


题学生亲历活动感受形变第 2 页
内倾斜了，从而可以确定桌面发生了
凹陷。这种方法叫做常学放大，是物理学光用的微小量放大的方法。这也就说明一
切下体在力的作用物都发生了形变，
只不过有的明显，有的太微小不易观察。 既然
家有物体在我们施力时都能发生形变，那么请大所再来体验一下，看看
撤去力后它们有什么表先。大家现体验中可以在用较小的力，
再用较大的力，这样有助于我们全更面的掌握形变的物体在各
个阶段的表现。【体验探究】器材：弹簧、气球、橡皮筋、
细铁丝 、橡皮泥 生：
细铁丝、橡皮泥、撤力后不可 恢复 弹簧、气球、橡皮筋、他们
撤力后可恢复 投影（师）：我们
把撤力后能恢复原状的叫做 弹性形变， 我们
把撤力后不能恢复原状的叫做塑性形变。【板书】2.分
类 弹性形变 塑
性形变 弹性
限 度 演示
得出：弹性形变的最大程度称为弹性限度。刚才
的体验中，我们知道了物体在力的作用下有的发生弹性形变而有的发生
塑性形变，那么是不是这两种观看形变都能产生力呢？演示回答问
教 学 活 动学 生 活 动 一、[新课导入] 师：首先请大家看一个小实验，大家看到了什么？（小车运动起来了）那么小车的运动状态为什么会变化呢？（因为它受到了力）这个力是谁施加的？（钢尺）钢尺为什么会产生这个力呢？（因为它形变了），这个力是什么力呢？这就是今天我们要研究的弹力。二、推进新课如果钢尺不发生形变，还能产生这个力吗？（不能）那么我们研究这个力，还得让物体发生形变。 【板书】一、形变 现在请大家动手用身边的器材来感受一下物体的形变。师：你感受到了什么（我对这些物体施加了力他们就发生了形变）很好，也就是说我们可以通过力使这些物体发生形变，那是不是所有物体在力的作用下都能发生形变呢？那你都让那些物体形变了？（弹簧、气球、橡皮筋、橡皮泥，但是木块没看见）那木块到底有没有形变呢？（有）你看到了吗？如果有，有什么办法能让我们看到呢？（放大）很好，那你们想看到吗？我这里有一些小器材，还真的能实现大家的愿望。想请一位同学和我一起完成这个实验。 大家看这是一个激光手电筒，射出的光线经平面镜反射后形成光斑，用力按压桌面，看到了光斑的移动。光斑的移动说明光路发生了变化，间接说明了平面镜的角度发生了变化向


举个例子簧。（弹吗我压它，他会回。我一个力应而橡皮泥我按它，就感
觉什到力）很好，那么为不么弹簧就可以感觉到，
而橡皮泥却感觉呢到不？（因为弹簧想复恢原状，而皮泥它橡不想）也就是说
只的发生弹性形变有物体想恢复原状才会对外界力生产的作用。那你那
只这手受到了力，感（只）那另一只为手什么没有呢（没压它）也就是没有接
触。很有道理，那你给这个力起个名字
（弹力） 二、弹力1.定
身体验理解弹力产生条件自
义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对接触物产生的力。从刚才
的体验中，大家感受到了那些物体的弹力。（弹簧，橡皮筋，气球）那你能不能
总结一下产生弹力需什要么条件？（弹性形变、接
触）【板书】2.条件：弹性形变、接
触现在我手上有
两它个物体，们之间能否产生弹力（能）那请你帮我谁示一下。你看到演发生形变了（板）板向
哪它变了（向下）那形现在产生弹力吗（产生了）受力物体是谁？（重物）板对重物的弹力就是我们通常所说的什么力（支持力）。那支持力方向呢？（向上）请你
帮我标一下。再
一位同学来请演示这下一两个物体之明的间力。很弹显水气球向哪形变了（向上）
水弹球产生的气力受力物体是谁（桌面）这个力就是我们平时所说的什么力（压力），那压力的方向（向下）也请你
帮我标一下。我这里还有一个
细绳，我现在把钩码挂上去。大家能看到细）（不能绳形变吗？我还准备一条弹性绳，我
再把钩码挂上去在现。能看到了吗？向
哪向变了?(形下)它对钩码的力是我们常说的什么力（拉力）拉力的方向呢？（向上）请你
帮 我标一下。现在请大家
总结这下支持力、压力、拉力一些常见的弹力的方向有什么
共形点？（都与同变的方向相反是）哪个物体的形变？（施力物体）也就说明弹力的方向
总 【板书】3.方向：与施力物体形变的方向相反 是与施力物体形变的方向相反。 那我们研究一个力，
除了研究方向以外，还需呢研究什么要？（大小）4.弹力的大小好，大家
主实验得出胡克定律第 3 页
再来身边的器材用感受一下，你觉得弹力大小与什么有关？（形变
越大，弹力越与）很好大那么弹力，其形变量之间具系有什么定量的关体呢？我们是不是先来
猜想一下，你觉得它们之间可能是什么关系（
比正，有了）猜要想就，去证实，我们需（设计一个要实验），在设计
之前，请大家注意以下几个问题：问：用什么来
测呢？（直尺）怎么测形变？是测在现量的长度吗？还是这个长度？能不能
直接测出形变量？弹力大小又用什么来测？（弹簧秤
）对，可惜没天今有准备弹簧秤，只有钩码行用？（吗二力平衡测
）实验数据怎么处理？（图像）亲
（不是）可以


、胡克定律1.在弹性
限度内，弹簧弹力大小与其形变量成即 正比F=kx2.k为
劲度系数，表征弹簧自身的软硬程度，单位：N/m.四
、小结
案上的作业 2.调
作

研生活中有哪些地方利用了胡克定律，并会体劲度系数k在其中的不同表现。
业1.完成学
义：2.分
范:弹性形变 类性形变 弹性
限度二、弹力1.定
板



义：2.产生条件：接
书



触 3.弹力的方向：与施力物体形变方向相反。 、发生弹性形变 4.弹力的大小：形变
设



计 §3.2．弹力一、形变1.定
越大，弹力越大。三
、胡克定律第 4 页
三