命的怒潮,尽冲泻在你
妩媚河身的两岸,此后清风明月夜,当照见我情热……康桥!汝永为我精神依恋之乡!”课堂
练习一、
基础知识积累运用1.下
列各组中注音无误的一项(　　是)A.撑着(zhǎng)　　　　　　　　　　　彷徨(páng)凄清(qī)寂寥(liáo)B.踟蹰(chì chù)漫溯(sù)第
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第一单元2　诗两首再别康桥学习目标1.了解徐志摩诗歌三美的内涵。2.解读文本,分析意象,体会诗歌的意境美。3.情感态度与价值观:体会作者在其诗歌中表现出的轻烟似的离别情绪。自主认知一、整体感知(一)读准字音,读对节奏。(二)查阅徐志摩的生平资料。二、自练自测1.给下面加点的字注音。荡漾(　　)　　　青荇(　　)　　　沉淀(　　)长篙(　　)漫溯(　　)斑斓(　　)满载(　　)笙箫(　　)2.徐志摩(1897-1931),现代诗人、散文家。名章垿,笔名南湖、云中鹤等,浙江海宁人。作品有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。3.补出下面的诗句。(1)桃花潭水深千尺,　　　　。(李白《赠汪伦》) (2)　　　　,唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) (3)　　　　,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) (4)　　　　,天下谁人不识君!(高适《别董大》) 三、质疑问难通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。合作探究1.本文在意象的选择上独具特色,请同学们找出本文的意象分别有哪些。2.这些意象的选择有什么作用?分别构成了一种什么样的意境?请以你喜欢的一种意象为例进行分析。3.选择的这些意象表达了作者什么样的感情?4.如何读出你所体会到的美?读一读,总结一下。5.下面是《康桥再会吧》的片段,比较本诗,你能看出《再别康桥》的形式上的特点吗?“我但自喜楼高车快的文明,不曾将我的心灵污抹,今日我对此古风古色,桥影藻密,依然能坦胸相见,惺惺惜别。康桥,再会吧!你我相知虽迟,然这一年中我心灵革


列书写完全正确的一项(是　　)A.陷井
　哀怨　轻手蹑脚　水波荡漾B.破锭
　凄婉　柔声细语　波光艳影C.回
溯　太息　力挽狂澜　招摇过市D.沉淀　
迷茫　悄无生息　沉默寡言3.下
列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.徐志摩
可以说是新诗的诗,魂茅盾说他既是中国的亚尔乔布的“山开诗人又”,是“末诗人代
其项背的。B.诗人在
”,他以后的继承者未有能望
乘船离开马赛的国途归面对中,汹涌的大海和辽阔的天执空,展纸笔,信手拈来,记下了这
次重返康桥的切身感受。C.他完全
沉醉在大自然的临抱里怀,到他要离开伦敦的一夕前,在个美丽的黄昏,他漫步于举步桥,康
维艰,写下了这首诗。D.夕
如生,河畔
阳下流淌的康,波光潋滟河,栩栩的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘,动人心弦。4.下
列句子中加点词语的解释,错误的一项是(　　)A.向
青草更青漫溯(处游走)B.在
星辉斑斓里放(歌灿烂多彩)C.像
我一样彳亍着(走走停停地默默)D.到了颓圮的
篱墙(坍塌,破败)5.下
列句子中,没有语病的一项是(　　)A.夏
天一到,空调的价格战就会愈演愈烈,有的品牌价格甚至减少了1~2倍。B.看
着父亲那灰白的头发,使我不禁热泪盈眶,一家人生活的重担全压在他肩上。C.英
特网作为传媒,可以在世界范围内使各地的人们凭网络共享同样的信息。D.他
能否考上大学,要看今后的情况:一是要有毅力;二是要改进学习方法。二、阅读《再别康桥》,完
成题目6.对《再别康桥》
运用的表现手法解释不恰当的一项(是　　)A.诗中
笼罩着一种宁静、安谧的水氛,围草、柔波、彩虹、当辉,恰地衬托星人了诗静默的人心境。B.诗
运用比喻、拟人、借代等修辞手法,写出了桥康那特有的优美景了自色表达,己那梦般追
的思念之情。C.诗人
把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想轻中,形象一种成了柔、明
丽而又俊逸的格调。D.全
诗四行一节,诗行排列错落有致;每句字数基本为六七于,字参差变化中见整齐;每节押一呈韵,
现出明显的旋律感。7.诗人在诗中选
取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋?8.在
最后一节,诗人说“悄悄的我走了”,为什么要“悄悄的”?9.《再别康桥》是徐志摩的名
篇之一,多年来被人们所欣赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点。三、阅读下面诗歌,完
成第10~12题沙扬
娜拉第
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满载(zǎi)迷茫(máng)C.河畔(pàn)荡漾(yàng)青荇(xìng)长篙(gāo)D.斑斓(lán)沉淀(dìng)似的(sì)笙箫(shēng)2.下


女郎徐志摩最
是那一低头的温柔,像
一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道
一声珍重,道一声珍重,那
一声珍重里有蜜甜的忧愁。沙扬
娜拉!10.作者以
凉风吹拂的下颤动的水莲花作比,是为了突风其　　　　的出致,进的而画女郎刻
神态。 11.“那
一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中,“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗?请谈谈你的理解。12.最
后,诗人用“沙扬娜拉”(日语,意思是“再见作结)”,有何作用?四
、精彩语言运用13.请
参照示例,用比喻的手法描述一组事物,要求合乎事理,句式和结构与示例相似,不得以“
青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。青天,是一片
芭蕉叶。月
亮是一滴露珠。手
它,轻轻一点,指就落了。参
考答案【
自主认知y自练自测1.】àng　xìng　diàn　gāo　sù　lán　zài　shēng　xiāo2.志摩的诗　
翡冷翠的夜　3猛虎集.(1)不
及远伦送我汪　(2)孤帆情影碧空尽　(3)劝君更尽一杯酒(4)　莫愁前路【知己无
合作探究】1.云
彩、金柳、柔波、青荇、清潭、康河、青草、星辉、夏虫。2.答案示
例:诗人告别康桥避,时开送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等平常物而象,
选取云彩、金柳、柔波青、荇、青草、星辉等自然这物,景就避开了人间烟造火,营种出一
清新的意境。云
彩:“我轻轻的,手招作别西天的云彩。”云彩给人以清新飘逸之感,洒飘的云彩,难舍的离
愁,营造出了一种诗人缓步离开飘然而去的意境。金柳:“那河畔
的金柳,是夕阳中的新娘”,把河畔的金柳喻成夕阳中的这样新,娘就把生无
命的景物化作有生命的活润,温物可人。柳树映倒在康河里的情浸,景透了诗人无限欢喜和
眷恋。的感情夕阳下的柳渡,枝上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇子摆,影
倒映在水中,像美丽的新娘。这波光里的艳也,在影中荡漾,水在诗人的心头荡漾。景中情中有情,见
景,情景交融在一起。水
草:绿油油的水草在柔波里招摇,仿佛在向诗人招手示意。让泥软人们联想到泥的细腻
与光滑,很也可爱,让人有亲近的愿望;而水草是油油的,让你感觉到它生命力的摇”盛旺;“招
一词表现了水草的快活与轻松。表达出诗人对康河的喜爱和眷恋之情。清
潭:明明是清人,潭诗但偏偏说不是清泉,是“虹”是“梦”。“天上”虹倒映在清者泉中,二
交相辉映,康河更加美丽。在这里作者将清澈作潭的比水“天上虹”,被浮藻揉碎之变后,竟
成了“彩虹似的梦淀”沉,着诗人像彩虹美样一丽的想梦。这里的括包梦过去诗人对
来未的各种美好的憬憧与追求。它至少求该包应追括自由自在的生活之梦、追求国家富强
之梦、追求自由美好的爱情之梦以及取得辉煌成就的文学之梦等。而美梦“揉碎在浮藻第
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——赠日本


”,又散发出一缕淡淡的哀伤,大概是回国几所所见年闻粉碎了他初别康桥时的理想再,现在
返康桥,重新寻梦来了。康
河:静美的康延,河绵的青草,满船的快辉星,乐的歌声。水波与星光交相辉映,梦想与歌
声齐飞扬,诗人的快乐通过这些意象达到了顶点。夏
虫:连虫子也在这宁静而充满深情的意境里扮演了重要的角色,它仿佛知道为诗人的心声,
他停止了夏夜的例行歌唱在。有情人的笔下,虫声会报春,“今夜偏知虫气春,暖声新透绿窗纱
”;花鸟会哭泣,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。“夏虫也为我沉沉默,默是今晚的康桥
”,由幻想到现实,惆怅离别之情油然而生。3.一
个个美好一的象,构成意幅幅优美的画人,面诗踏着余晖再次来到熟悉的康桥云他向,
彩、金柳青、荇、水草、榆阴下的一潭、夏虫告这别,告别中有对康桥的喜爱与眷恋康有对,
河的依恋和陶对醉,有泛舟康河的欢喜和畅更快,对康桥的无有限依恋情之和似的离人轻烟诗
愁。4.在
朗诵的时候要情感:①注意,本诗中对夕阳金柳的喜对康,爱河的眷恋,对康桥的不舍之情在
诵朗中都要表现出来。②语速,在强调突出情感的地方,或快或慢。③语调,根据情感的
需要,抑扬顿挫。④节奏。5.从
形式上看,《再别康桥》具有三美。绘画是美,指诗的语言多色选用有彩的词语全。
诗共七,节几乎每一节都包含一个可以画得出的画面,每一幅画都富有流动的画乐美。音面
美,是就诗歌的音节而朗朗言,上口,错落有本诗致,押韵,音节和谐,诗句回环往复,读起来朗朗
上充口,音体现了诗分的歌乐美。建筑美,指节的诗匀称和句式的整齐康《再别。桥》共七
节,每句两节,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,都也整齐划一【,给人以美感。
课堂练习1.C　解析】:A项,撑,应
读chēng。B项,踟蹰,应应chí chú;载读,应zài。D项,淀,读读di应n;似,à
读shì。2.C　解析:A项,“井”
应为“阱”B。项,“锭”应为“绽”D。项,“生”应为“声”3.A　解析。:B项,“信手拈来”
随指手拿多来,形容写文章时能得心应手地运用词