都是在一定的戏剧情第 1
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课时1详解课前思考1.你了解作者莎士比亚的生平吗？你知道作者的主要作品有哪些吗？2.你了解欧洲的文艺复兴运动吗？你知道作者和他的作品在文学史上有着怎样的地位和影响？3.你知道《罗密欧与朱丽叶》的剧情梗概吗？你知道剧中的思想内容和主要表现形式是什么吗？4.你还知道哪些与本文相关的分析和评价资料？课前疑惑_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诵读文本•整体感知 文题解读《罗密欧与朱丽叶》是五幕悲剧，是莎士比亚早期的重要作品之一，创作于1594到1597年，罗密欧与朱丽叶两个青年男 女的爱情悲剧，谴责了封建家族的内讧和封建的包办婚姻，深刻地揭露了封建统治的罪恶，表现了当时社会封建和反封建两 种社会力童的矛盾斗争，满腔热情地歌颂了青春、爱情和美好 幸福的生活。作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封 达倾向，作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义靑年男女的爱情 故亊写成悲剧，而且明确地把悲剧的根银归咎于陈旧的封建意 识，从而把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来,把批判的锋芒指向中世纪腐朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力.这部悲剧作品为世人所瞩目，拧被音乐等其他艺术门 类改编为多种体裁的艺术作品.《罗密欧与朱丽叶》是一部诗剧。诗剧的突出特点表现在对话与独白中,特别是抒情对话与抒情独白。从本单元节选的第二幕第二场和第三筋第二场中，我们石到，用诗的语言写出的独白，它的感染作用比一般抒情诗要高，原因在于抒情独白大


矛盾，冲突[化激时发迸出来的，因此格外动人心弦。好的抒情独白常常成为全”剧“华彩唱段的
， 成为可以单独在舞台上演的精彩语言。它们是人类节目宝库中的精品。建议同
学们不仅要朗诵这些段落，而且最好能做到背诵,这对于写作是大有裨益的。 内容概
括《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期创作的五幕悲剧，文本节选的是《罗密欧与朱丽叶》第二幕第二场和第三幕第二场。（
一）第二幕第二场。这一场写罗密欧忘记生莱危命跳进凯普险特家族的花园里，同叶丽的朱丽美
谱写了一圣曲洁的爱情曲神一“月夜幽会”。幽月夜“会”《罗密欧与朱是丽叶》中 的重要的抒情
段落。戏剧中安置一定的抒情段落对于揭示人物的内心是很重要的，但
一是定要将个这抒情置段落于一个富于戏剧冲情的突景之中，并且在抒情过程中始终保持
和加强这 一情景的张力。（
二）一三幕第二场。这第场写朱丽叶听到自己人爱的死杀表兄的不幸后消息的反应。她
在表兄和丈夫之间犹豫彷徨， 十分痛苦，但是，洁纯的爱情好像是上帝派来的信使，引导她超越仇恨
，使她更加强烈地倾心于即将被放逐有大的欧。这一场 中罗密段的独白，欣赏
时应特别注在意。独白是种一戏剧中经常使用的非常独特的艺术手段一般用于表达人物内
心世界的感受重思考。与要的独白，一般出现人在处物于外部冲突激化情的景中。独白在表
述人物内心活动时应该同人物的性格相吻合，成为刻画人物性格的一部分。 学
习引导在
进入《罗密欧与朱丽叶》的赏析之前，应该先认识文艺兴复及莎士比亚在世界戏史剧上的重要意义，了解它们
产生的背景及要素。由于时间有限，系统展开文艺复兴历史或莎士比亚 的生平是
不可能的，概略的介绍则容易流于肤浅，如果能分工让同学们中的少数积极
分子分头做准备,在课堂上讲述品与文艺一些时期的作家作复兴小故事，然后指明文艺复兴与莎士比亚在人类思想解
放过程中的里程碑意义，也许这样处理效果会比较于《对好。罗密欧与朱丽叶》的思想内容,从节选部分
看，主要是进行爱情观的思考。高中生
处于青春憧憬期，对于“爱情是什么”有着强烈的兴趣，也有少不会的来自社纷繁认识,然
要而正确认识“一是爱种美好的情感”却不很—是件容易的事学。在习，本时课可以种运用多
段（手观录看像、倾员著名演听的朗诵、配）有关上音乐的，创造一种执氛围，以 第 2
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境下


于进月夜幽入“会”意 诗一般的的境。让同学们沉浸其中，有利于进一步讨论一些观念问
。在题讨论中还问应提醒该学们，爱情仅年人类美好情感之一，是轻人不应沉迷该“于
两个人的世界”，而要走向社会， 在改造自然与社会的斗争中获得更加博大多彩的精神体
验。本单元的
戏剧理论学习主要涉及两个方面，其中戏剧情境的问设置题可般一作性的了解，而
应把戏剧艺术中卓有特色的 “独白”这一手段重点。作为可以通过文诵读课后面的“赏
指析导”解了独白的来性定假和多种形态，外另还员可以过欣赏著名通演的朗诵和同学们
自己的朗诵来进一步领课会独白的感染力和表现力。时2详解精
析课文•品读鉴赏 艺术特
色《罗密欧与朱丽叶》中所出现的大量的抒情意
象士抒情形式，是莎和比亚其他悲剧中所
没有的。戏人中的男女主剧公完全沉浸热对爱在的情忱、向往场中，第二幕二第家普莱特凯
花园中，朱丽叶对月抒怀，青年男女热情的怡感交流时相别的和难难舍分，弹奏的是一
曲曲情意缠绵的青春的颂歌、爱的颂歌。 朱丽叶
：明天我应该在什么时候叫人来看你？罗密欧:就
在九点钟吧。朱丽叶
我一：不定失信，挨到那个时候，该有二十年那么长久！我记不么为什起要叫你欧回来了。罗密
：让我站在这儿，等你记起了告诉我。朱丽叶
：你这样站在我的面前，我一心想着多么爱跟你在一块儿，一定永远记不起来了，罗密欧
：那么我就永远等在这儿，让你永远记不起来，忘记除了这里以外还有什么家。这
奔放和的青春充溢的情怀，是莎士比亚早期创作的喜剧所惯常现表的。这纯粹理美、的爱情，是 与好
性、法度和社会责任等尘世所不容的恋情，他们的死显示了青春和爱情的
巨大力量现，实世对界射投出无限的光芒，化的了解个家族两仇恨。从这个意义上说, 第 3
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利


后最结局仍然大是个一团圆。所以部这，戏剧确实更接近于莎士比亚创作于
同一时期的喜剧。 情
境设置一般
说来，戏剧中安置—定的抒情段落对于揭示人物的内心世界是很。要的重但是，戏
剧本身要求具有持续性的戏剧冲突和一定的张。力戏剧中抒情的处段落如果理不好，就会
戏使剧的程进松懈下来至甚中断。观众急于知道“后事如何”，而舞台上的人物却沉溺于
冗长的情感的抒发,故事进展完全陷于停顿。这观样，众就会“出戏”，舞台同上的人物相
游离，甚至不耐烦地走出剧场。这样的抒情段落是失败。一出戏剧，必须处理 好抒情性和
戏剧性的关系。那
，怎样么才能处理好呢场《罗密欧与朱丽叶》？的第二幕第二中“月夜幽会”作抒情一个重要的为
段落，戏剧情境设置方面就处理得很好。“月夜幽会”给予我们的启示是:一
定要将抒情性段落置个一于富于戏剧冲突的情境之中，并且在抒情过程中始终持保和强加
一情这境的张第。《罗密欧与朱丽叶》的第一幕力第二幕为—场的“月夜幽会做”了足充
的铺垫，它表明了男女主人公是分别属于两个杀红了眼的对抗家族。这就将好的美约会-触
发即的危险情境欧中之从罗密。跳进花园那观刻一，起众就提着一颗心，担心罗密莱被凯普欧
特家族的人发现，此是罗密欧的情态是记完“”忘全了危险。这种痴迷的状态令观众又
感动又担心。观众的这种心态，恰好同剧中朱丽叶的心态相和：叶的心态和相:对于罗密欧深
夜潜进花园，朱丽叶一方面非常感动，爱意油然而生；另一方面又的了他为安全而揪
心。观众在倾人听两个吐露心曲时，紧张的没态不仅心有松懈下时来，反而与紧俱別。特
是在朱丽叶也沉醉其中，天快亮了还舍不得放欧密罗离去的时候，观众于感动之中恨不能
从观众席上站起来大喊声:“快放他夜幽!”“走吧月会”的结果是两个人的生死定情，这就使得
女主人男公的柔情绻缱与他们置身的炽烈恨仇的情境之间的反差更加突出、待加强烈更
到罗密欧安全离去的时候，观众虽然松了一口气，但心里明白，戏剧冲突并没有减弱，反而
走向了更加紧张的阶段的美好爱情课文节选。《罗密欧与朱丽叶》第二幕第二场中的
—个片段，是描写少男少女爱怡的名
篇，可以命名为“月夜幽会”，描一 的是罗密欧与写叶第朱丽次在凯普莱特家的园里花第 4
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《罗密欧与朱丽叶》的


会的情景。朱丽叶在罗密欧
面前现了，出仿佛全完在无意之中，在没有任何思想准备的情况下，那
美妙的一瞬间突然降临了。在这 一瞬间感密欧，罗觉到的不是具体的美，而爽呼“朱丽叶
就是太阳!”“美丽的！太!”“啊阳那是我的爱唉；，但愿她知道我在爱着一! ”罗密欧她钟见
，情但是“爱情是盲目的”，明明是在朦胧的夜月，两之人间有一段离距，而朱叶且没并
有看见他，没也有直视，着他但是罗密欧却激动地她:“说欲言又止，可是她的眼睛�