第3节　电磁铁　电磁继电器教学目标1．能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。2．通过实验探究，得出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。重点难点重点实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。难点电磁继电器的工作原理及其应用。教学用具螺线管、小磁针、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器、电磁继电器、多媒体课件等。教学过程一、创设情境，导入新知如图所示为电磁起重机，它能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。你知道电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！二、自主合作，感受新知阅读教材并结合生活实际，完成预习部分。三、师生互动，理解新知(一)电磁铁桌面上有导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、大头针。自己设计一个能够吸引起大头针的电路。小组之间先讨论、交流。展示：以组为单位，展示自己设计的电路。教师归纳总结。总结：提问：大家设计这些电路能否都能够吸引起大头针，吸引的大头针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引大头针的个数。归纳总结：(1)把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。这种磁体就叫电磁铁。(2)工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。(二)电磁铁的磁性问题：为什么插入铁芯后，通电螺线管的磁性会增强呢？(学生讨论，探求其原因。)原理：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有铁芯产生的磁场，因而磁场大大增强了。问题：实际生活中，根据工作性质的不同，需要的电磁铁的磁性强弱也不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？(学生进行猜想：①电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小有关；②电磁铁的第 1 页


意控制变量。例电磁研究如要铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行实验？(学生讨论并设计实验
方案把(1)磁性的强弱不：可以同比较磁性强弱转化成
比较(大头针的数量。吸引2)一个电磁铁，利用滑动变阻器改过它变流的电流，比较
其磁性的强弱。用两个电磁铁可以把它们串联，控制电流相等。)如何
利用实验研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系？设计电路图进行实验：学生分组进行实验，教师
巡视指导。得出结论：根据实验数据总结出
影响电磁铁磁性强弱的因素。(学生进行实验，分
析数)小结：在匝自己的实验数据，总结结论。一定时，通入的电流
越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形
相同的电磁铁，匝数越多，电磁铁的磁性越强。典例
解读【例1】
下图所示的电路，以如措施不能使弱磁电磁性强铁改变的是()A．将电源
正负两极对调B．其
他S由1打到不动，把开关2C．把P向
上移动D．把P向
下移动【
解析】源将电正负两极对调，改变了电流会方，向使电磁铁的磁极发生但化，变
不能改的磁性变强弱，故A符合题意减把开关；由1打到2，S少了线圈以数，可匝
减，电磁铁的磁性弱故B不符合题意；把P向上移动，滑动变阻器
接不电路的入阻变小，电流变大，磁性变强，故C电符题合意；把向P移下
不，电流变小，磁性变弱，故D动符合题意A【答案】。【例2】
关于影响电磁铁磁性强弱的因素，小鹭．通过线圈的电流A有以下猜想：B．线圈的匝数C．铁芯的
形状为了验
证猜想，小鹭相两个用同的大铁钉绕成电铁磁甲和乙，还找些一来大头针进行实验，电路如图所示。(1)将两个电磁铁的线圈
串联，是为了研究电磁铁磁性强弱与______的关系。(2)实验中要通过
观察电磁铁____________，来判断电磁铁磁性的强弱。(3)小
鹭向左移动滑动变阻滑器的片时，发现两电都吸磁铁附了更多的大头针。这个
现象说明：在其他条，同时件相________________________________________________________________________。【
解析】(1)由题图知，将两个电磁铁的线圈串联，通过两个电磁铁线圈的电流相等，电磁铁的
形状也相同，但线是圈匝数不同，则是为了研究电磁铁磁第 2 页
磁性强弱可能与线圈的匝数有关；③电磁铁的磁性强弱可能与所插入的铁芯粗细有关；④电磁铁的磁性强弱可能与所插入的材料有关。)引导：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。设计实验：(1)要研究电磁铁磁性强弱，首先要确定如何判断其磁性的强弱。(2)实验时要注


系。(2)电磁铁的磁性不能
直接看出，需要借助“转换法”进行转换，也就是通过电磁铁吸
附大头针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。(3)其
条他件不变向左移，滑动片，变阻器接变小路的电阻入电，电路中的电流变大，两电磁铁都吸
附了更电的大头针，说明两多磁铁的磁性都增强，可得其
他条件相同时，通过线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强。【答案】(1)线圈匝数　(2)吸
附大头针的多少(3)通过线圈的电流
越大，电磁铁的磁性越强【方法
归纳】和流的大小电螺线管的线圈匝数都影响着的磁铁磁性电强弱，在分
析性断电磁铁磁判强弱的变化，或分实对进行验析归纳时要注运意用控制变量的实验
思想。(三)电磁继电器视频
：播放工人利用电磁继电器工作的录像片段。引导：
接近高压人是险非常危的，图中的机器是由强电流驱它的，动们的工作电流
常非大，直接来操控制或作是很危险的，那怎么才能控制强些这大的电流？其实工
人师傅按下的只的继电器的开关，是电源而接通和断开是由继电器控制
的。继电器是
利用低电压流弱电、电路的通断，间来接地控制高电压、强电流电路通断的
装置。电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。教师出示电磁继电器实
物。提出问题：什么是继电器？它是怎样工作的？学生结合实
物，阅读课本“电磁继电器”部分，观察并说出继电器由哪几部分组成。小组交流、讨论电磁继电器的工作原理。展示：
利用投影介绍)(1电磁继电器的构造及工作原理。电磁继电器是
由电铁、磁衔铁、簧弹、触点(触静点、动触)点组成；可分为
低压控制电路和高压工作电路两部分。(2)工作原理：当
低压控制电路中有较过线的电流通小圈时，电磁铁把衔铁吸下，
使动触点B与静触接点C通，高压工作电路接通，机器工作。典例
解读【例3】
如图是一种温度自动报警器的原理，图制作水银温度在计时玻璃管中
封入一丝金属段两，电的源极分别与水银和丝属金相连，说法正是的确()A．当
温度计达到90 ℃时，报警装置会响铃，同时红灯亮B．当
温度计达到90 ℃时，报警装置会响铃，同时绿灯亮C．当
温度计达到85 ℃时，报警装置会响铃，同时绿灯亮D．当
温度计时，85 ℃达到报警装置会响铃，同时红灯亮【
解析】如图，当丝度到达90 ℃时温水银柱到达金属，下的端，边左制的控
电路闭合，控制，路中有电流，电磁铁有电性磁下吸引向衔，铁使衔铁向下
运动，从而带动动触点向下运动，使红灯电、铃所在的电路接通，此时红灯发光
、电铃响，发出报警信号，正故A确、B错误，当温度到达85 ℃时，水银柱未到达金属丝
下的端，左边的控制电路断开，控制中路电无流，电磁铁电没有磁性，衔
铁在弹簧作用下向上运动，从而带动动触点向上运，动使绿灯所在的电路
接通，此时红灯绿灯发光，不亮、电铃不错误，响C、D故。【答案】A第 3 页
性强弱与线圈匝数的关


、尝试练习，掌握新知请
同学们完成相关作业。五
、课堂小结，梳时1．电磁铁：插入铁芯的通电螺线管。2．电磁铁的磁性电磁铁通电理新知产生磁场，断电时没有磁场；通过电磁铁的电流
越大，它的磁场
越强；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。3．电磁铁的
优点：(1)电磁铁磁性的有
无可以通过电流的有无来控制。(2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来
控制。4．电磁铁的应用：电磁起重机、电磁
阀、磁浮列车等。5．电磁继电器：
利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。六
、深化练习，巩固新知请
同学们完成相关作业。教学
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