21.3广播、电视和移动通信教材分析　　我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：　　①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．　　对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。　　②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．　　根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。　　③密切联系社会生活的实际．　　知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。　　教学目标　　知识与技能　　①了解无线电广播的大致工作过程。　　②大致了解电视的工作过程。　　③了解移动电话是怎样工作的。　　情感、态度与价值观　　通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。　　重点与难点　　①无线电信号的发射和接收过程；第 1 页


积很小，射发功率的不大它；天线也很简单
，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。　　教学
流程　　课前收集、整理资料
→课堂讨论交流→分析小活　　教学设计教师结。动学生活动说明课前活动　　布置学生在课前
用能利利中的各用手利有现用条件让学生尽
利用的一切资料：教材、科种　具收集资料，处理信息。工　 可能多地参与到课堂
普书籍和等，从以下几个方面了网络解本节内容：　　①广播、电视的图像发学中来教充分，挥学生的主动性，使学生成
为学习的主动参与者
，而不是被动接受者
和声音是依靠　　②无线电信号是如过来的？什么传何发射的？又是如何接 　　学生在课前。 　　扩大学生的知识面，
提理学生学习物高第 2 页
　　②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；　　③初步认识科技对现代生活的影响。　　教学准备　　学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。　　板书设计（多媒体投影）　　第三节广播、电视和移动通信　　一、电磁波是传递信号的载体　　二、无线电广播信号的发射和接收过程（见下图）　　三、电视信号的发射和接收过程（见下图）　　四、移动电话　　1．工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。　　2．设立基地台的原因：手持移动电话的体


兴趣，促进学生学习物理的
愿望体 　　。现新课程是“
④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？　　完全
开放的、学生自主参与的
全理课程”的新念。 课
⑤无绳电话又是如何工作的？的
堂动　　①电磁波是传递信号的载体。活　　a．
阐明自己的观点。 　　所涉及的知识面很广，教师要在此
导引学生利用他加以导指，初步培养学生的
们在课前找到的资料讲述让学生的观点适当加交流信息处理和能力。 　　②无线电广播信号的发射和接收过程。　　a．
广播、电视的图像和声音是怎样传播的？在此过程中电磁波以交流。 　　
起什么样的作用？ 　　了b．在归纳出电磁波是传递信号的载体的结
论。 　　学生调查
讲述电磁波是传递信号的载体时
可与信
鸽加以类比，强调电磁波在此过程中
起着运
载信号的作用。 　　学生
阐明自己的观点。 　　
引导学生利用他
们在课前找到的资料讲述
广播信号的发射和接收过程。　　在学生让学生交流自己的观点。 　　
辅助以一些图片和多媒体动
讨论的基础上讲述画 。第 3 页
射：　　（1）信号的发：让学生归纳出信号的发射是由电台
完成的，信号的接收是由收音机
首先用话筒把声音信号转
成换信音频电号，完成电 　　投影无线的。广播信号的发射和接收过程图。 　　
但音频电信号不能用来
直接发射电磁波；再
由载波发生器产生高频电磁波，通过调
制器把
音频电信号加载到高频电磁波
上；最后通过天
线把载有音频电信号的电磁波发射出
去）　　（2。信号的接 　　学生
收的？　　③电视的工作过程是什么？　　


先利用放在电磁波传播空
间中的天线接收电磁波；由于
天线可以接收很多频
率的电磁波，如
果把它们都转变成
声音，那只是一片嘈杂
声，什么也听不清楚
。因此需要再利用收音机调
谐器选出我们所需
的某一频率的电磁波；如
果把调谐器选出来的频
率很高的电信号直
接送到耳机，还不能使
耳机发出声音。所以需
要从高频电信号中取出音频信号，
放大后送到
扬声器里，扬声器把音频电信号转
换成号音。 ③电视信声的发射和接收过程。　　a．
阐明自己的观点。 　　所涉及的知识面很广，教师要在此
引导学生利用他
们在课前找到的资料讲述加以指导，初步培养学生的
电视信号的发射和接收过程，让学生的观点适当加交流信息处理能力。 和　　投影电视信号的发射和接收过程图。 　　课
稍稍谈一谈它与广播信号的发射和接收过程的以交流。 　　
区别　　b。．在学生让学生大致复述一下电视信号的发射和接收过程。 　　学生调查
讨论的基
础上讲述：电视信号分为图
像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相助可辅堂以一些图
片和多媒体动画。 　　课
似。图像后可带领学生参观学
信号的工作过程是：摄像校的电视演播或室电视台。 第 4 页
机把图像变成电信号，发射机
把电信号加载到频
率很高的电磁波上
，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天
线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把
图像信号取出并放 　　学生
收：


显像管把它还原成
图像④移动电话。。　　a．
引导学生利用他阐明自己　　点。的观 辅助以一些图片和多媒体动
们在课前找到的资料、已学过的广播信号的发射和接收过程以画。 　　学生调查
及电视信号的发射和接收过程等知识来学习移动电话的工作原理。　　b．在学生让学生的观点适当加所涉及很知识面的广，教师要在此
以交流。 　　
加以指导步初，培养学生的
让学生归纳电话的工作原理，设立出移动基地台的原因。 　　学生流交和信息处理能力。 课
讨论的基
础上讲述：现在，移动电话的使用已经
十分普遍
，随身携带一个手机，讨论无绳电话的工作过程。 　　
就可以随时进行通话。移动电话的工作方式是：
公用移动电话系统
是城市电话网的一部分。
每一个移动电话，是一个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中；同时它又相当于一个收音机都捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。移动电话的体
积很小，发射功率
不大；它的天线也很
简单，灵敏度不高。因此，它和
其他用户的通话要
靠较大的固定台线电台（基地无）转接。　　c．
引导学生讨论无
绳电话的工作过程。 　　学生
堂小结　　
引导学生小结本节所学内容。布置作
业　　将本节内容中
你最感真阅读音频、视频、射频和频道的读提高学生阅
兴趣理话题整的一下，概念并读专业文章的能力，以
写成一篇小论文。　　回答几个问题。如：如何助帮学生尽快步入自主学习的
引导学生阅读科学世界连阅DVD与电视接 　　通过机。轨道。第 5 页
： 　　认
大，由


堂上阅
读科学世界。第 6 页
　　布置学生在课