第3课宋明理学班级 姓名 小组 评价 【学习目标】 1、掌握宋明理学代表人物及思想主张。 2、合作探究宋明时期儒学复兴、发展到理学阶段，说明宋明时期儒学的新发展。 3、感受理学对今天仍具有现实意义的精神价值。 【预习案】 知识导引一、儒学发展历程(儒学地位的改变)（书上P12勾画）二、宋明理学代表人物及思想主张名称代表哲学观 （世界观）认识论理学二程1“ ”是万物的本原。2把天理与伦理道德直接联系起来。“ ”把知识道德和天理联系起来。朱熹1天理就是作为道德规范的。2强调“ ”。认为，“物”，指天理、人伦、圣言、世故。 “格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。陆王心学陆九渊“ ”是万物的本原。认为天地万物都在心中。只需反省内心就可得到天理王阳明宣扬“ ”“心外无理”的命题。提出“ ”和“ ”的学说。三、地位：官方哲学。四：影响：对中国………对世界………　思维引导1、横线填空2、、把粗体字在课本中勾画、记忆。3、初步理解思想主张是当时社会政治经济的反映。其本质是维护统治阶级的利益4、理解理学思想主张的现实意义。【知识树】【我的疑问】第 1 页


末到魏晋南北时朝期，社会动荡不安，士人对儒家思想产生怀疑，人
们开始了对宗教的渴求。那个时候，从王公族贵到黎民姓，百崇信，佛教纷纷皈依佛门
，甚至连皇帝也“舍身”佛寺。——中华读书网(1)材料一的
核心思想是什么？作者分别对百姓和天子提出了什么要求？(2)据
材料二说明汉末到魏晋南北朝时期中国思想的界状况。结合所学隋唐时期儒学地位
如何？(3)儒学到宋明有
了新发展。结有所学知识，宋明理学合主张的哪些可取和不可取的地方
？（各举一例说明）我们今天对宋明理学应采采取什么态度？第 2 页
【探究案】阅读下列材料，回答问题。材料一　天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。君命顺，则民有顺命；君命逆，则民有逆命。……受命之君，天意之所予也。故号为天子者，宜视天为父，事天以孝道也……——《春秋繁露》材料二　“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这是唐朝杜牧有感于南朝佛教兴盛所作的一首诗。从汉