提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
读课文，完成自主题，
勾画重点知识，初
兴趣督
步掌握基础
知识。2.学生互
合学生阅读课文完成自主学习题结导相质疑释疑
。一
具和知道用火。(4)历史地
位：是我国境内已知识模块二 北京人的发现知的最早的古人类。自主阅读课本P3内容，完成第2题。2．简述北京人的生活状况。(1)生活年代：距今约70～20万年。(2)生活地点：北京
西南周口店龙骨山上。(3)使用天然火
靠狩猎(4)。纳书归本百七十万年
、采集为生。知识模块前，云南元谋人出
梳理，识记
三P自主阅读课本 北京人的特征4～5内容，完成第3～4题。3．简述北京人的特征。的1)北京人(关相
的基础。识点知教学生学会现。北京人在周口店，第
骨头、平前额低、脊眉较粗、颧骨突出、骨扁平鼻、激发嘴部前使用1.速
1 页
年级七年级学科历史课题第1课中国早期人类的代表——北京人主备人王启超时间9.4参加人员七年级历史组集体研讨记录个人二备教材分析 课程标准：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。师：讲述故事或课件展示图片可由学生讲述设计问题，表达自己的看法。激发求知欲教学目标1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。教学重难点及突破【学习重点】北京人基本概况。【学习难点】所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。教学环节设计集体研讨记录个人二备 情景导入 生成问题歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？自学互研 生成新知知识模块一 我国境内的早期人类自主阅读课本P2内容，完成第1题。1．简述元谋人的生活状况。(1)生活年代：距今约170万年。(2)生活地点：云南省元谋县。(3)生活状况：会制作工
、脑容量比现代人小。(2)保留谣的方法记用工具人形显同
了猿的某些特征，但手脚分工明显：(3)。生活状况忆重要知识点：相同
用打使制石过器，群体生活，会使用天然火并火存保种，火的
使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？(1)体
质形态：北京人保留了猿的某而特征些，山顶洞人模样现与代人基本相同
。(2)工
具制造人：北京打使用制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术
。(3)火
的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。(4)社
会组织：北京人过群体生活，而是顶山人生活的集体，洞由血缘关系结合起
来的氏族。合作探究 生成能
力【
交流预展】1．组内
交流：(1)由组长或
检查自学成果；(2)相
互质疑不明白行的问题进并交流，然后记录在导学，上案在展示完毕后
可向展示者提出自己的疑问。2．组内
预展：根
据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给
组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事
做。【展示
提升简述北京人的生活状况及特征。1．】2．北京人
用火有何意义？当堂演练
达成目标1．战
国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写上道“：民之世，人古少而禽兽众，人民
不胜禽兽虫蛇。”因此古人最迫切需 (要的是D )A．学会制
造工具 B．住C在山洞里．懂得用火 D．过
群体生活2．目
前已知我国境内最早懂得人工取火) ( B ),A的远古人类是 ,B) ,C) ,D)3．火
的使用国人类进化过程中的一大步。我是境内的远古人类，已经懂得人工
取火 ( B )A．元谋人的是 B．山顶洞人C．北京人 D．
意。因为山顶洞人模样
蓝田人4．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的
原始人类。获得他们生活的第一：起很人生活在一多，和现代人基本
手资料，要通过( C 什么方式A．)史相同，已
书记载 B．考古C神话传说．共同劳动掌握磨制和
挖掘 D．科学推阅读5测．、共同分享钻孔技术
下列材料，回答问题。材。不同会：北京人过着，会人工取火
料境一 北人生活环京险恶，工具简只粗单，糙靠个人力量无法生活下歌第，过着
2 页
伸
。他们就几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。材生活，山顶洞人过着氏族生体活。氏族生活，这些都比北京人有所进步。作业布置必做同
料二 山顶洞人生活的集体是按照血缘关系结合起来的氏族。一个氏族一般
只有几十个人，由共同的祖先繁衍下来，他们使用公有的工共同劳动，具，共同
分配食物，居住在一起。请回答
：(1)根
据材些，比较北京人和山顶洞人料生产生活中有哪在相同和不同之处
。(2)人们
常说京顶洞人比北山人进步，你同意这一观点吗？请根据材料和所学的知识
说明理由。群
步相应部反思及分建议 优
点：1、本节课我始终贯彻思学设计的教路，围绕设定的
三位教标进行目学。采取“先学后教”的教学模式，注重引
讨学生进行分组导论，合作探，究充分给学生提供思考的空
间，力求培养学生分析问题解和决问题的能力。组长意
见：分管教签干评（价字）：第
3 页
去
勾画重点知识，初
兴趣督
步掌握基础
知识。2.学生互
合学生阅读课文完成自主学习题结导相质疑释疑
。一
具和知道用火。(4)历史地
位：是我国境内已知识模块二 北京人的发现知的最早的古人类。自主阅读课本P3内容，完成第2题。2．简述北京人的生活状况。(1)生活年代：距今约70～20万年。(2)生活地点：北京
西南周口店龙骨山上。(3)使用天然火
靠狩猎(4)。纳书归本百七十万年
、采集为生。知识模块前，云南元谋人出
梳理，识记
三P自主阅读课本 北京人的特征4～5内容，完成第3～4题。3．简述北京人的特征。的1)北京人(关相
的基础。识点知教学生学会现。北京人在周口店，第
骨头、平前额低、脊眉较粗、颧骨突出、骨扁平鼻、激发嘴部前使用1.速
1 页
年级七年级学科历史课题第1课中国早期人类的代表——北京人主备人王启超时间9.4参加人员七年级历史组集体研讨记录个人二备教材分析 课程标准：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。师：讲述故事或课件展示图片可由学生讲述设计问题，表达自己的看法。激发求知欲教学目标1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。教学重难点及突破【学习重点】北京人基本概况。【学习难点】所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。教学环节设计集体研讨记录个人二备 情景导入 生成问题歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？自学互研 生成新知知识模块一 我国境内的早期人类自主阅读课本P2内容，完成第1题。1．简述元谋人的生活状况。(1)生活年代：距今约170万年。(2)生活地点：云南省元谋县。(3)生活状况：会制作工
、脑容量比现代人小。(2)保留谣的方法记用工具人形显同
了猿的某些特征，但手脚分工明显：(3)。生活状况忆重要知识点：相同
用打使制石过器，群体生活，会使用天然火并火存保种，火的
使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？(1)体
质形态：北京人保留了猿的某而特征些，山顶洞人模样现与代人基本相同
。(2)工
具制造人：北京打使用制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术
。(3)火
的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。(4)社
会组织：北京人过群体生活，而是顶山人生活的集体，洞由血缘关系结合起
来的氏族。合作探究 生成能
力【
交流预展】1．组内
交流：(1)由组长或
检查自学成果；(2)相
互质疑不明白行的问题进并交流，然后记录在导学，上案在展示完毕后
可向展示者提出自己的疑问。2．组内
预展：根
据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给
组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事
做。【展示
提升简述北京人的生活状况及特征。1．】2．北京人
用火有何意义？当堂演练
达成目标1．战
国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写上道“：民之世，人古少而禽兽众，人民
不胜禽兽虫蛇。”因此古人最迫切需 (要的是D )A．学会制
造工具 B．住C在山洞里．懂得用火 D．过
群体生活2．目
前已知我国境内最早懂得人工取火) ( B ),A的远古人类是 ,B) ,C) ,D)3．火
的使用国人类进化过程中的一大步。我是境内的远古人类，已经懂得人工
取火 ( B )A．元谋人的是 B．山顶洞人C．北京人 D．
意。因为山顶洞人模样
蓝田人4．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的
原始人类。获得他们生活的第一：起很人生活在一多，和现代人基本
手资料，要通过( C 什么方式A．)史相同，已
书记载 B．考古C神话传说．共同劳动掌握磨制和
挖掘 D．科学推阅读5测．、共同分享钻孔技术
下列材料，回答问题。材。不同会：北京人过着，会人工取火
料境一 北人生活环京险恶，工具简只粗单，糙靠个人力量无法生活下歌第，过着
2 页
伸
。他们就几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。材生活，山顶洞人过着氏族生体活。氏族生活，这些都比北京人有所进步。作业布置必做同
料二 山顶洞人生活的集体是按照血缘关系结合起来的氏族。一个氏族一般
只有几十个人，由共同的祖先繁衍下来，他们使用公有的工共同劳动，具，共同
分配食物，居住在一起。请回答
：(1)根
据材些，比较北京人和山顶洞人料生产生活中有哪在相同和不同之处
。(2)人们
常说京顶洞人比北山人进步，你同意这一观点吗？请根据材料和所学的知识
说明理由。群
步相应部反思及分建议 优
点：1、本节课我始终贯彻思学设计的教路，围绕设定的
三位教标进行目学。采取“先学后教”的教学模式，注重引
讨学生进行分组导论，合作探，究充分给学生提供思考的空
间，力求培养学生分析问题解和决问题的能力。组长意
见：分管教签干评（价字）：第
3 页
去
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
