求知欲主自。探究完成
确做题要求，指导学生根据
要求自学课文并完成
学案自主探究问题。生：
学案中自主明探究题目师：速读，文课完成自主题，
勾画重点知识，初步掌握基础
知识。第
1 页
第6课动荡的春秋时期【教学任务】教学目标知识与能力了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。过程与方法通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增强感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一，促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。情感态度与价值观通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。重点春秋时期的经济发展、诸侯争霸难点春秋时期的经济发展、王室衰微【教学流程】环节教学问题设计师生教学活动二次备课情境引入故事导入，设疑激趣《楚王问鼎》：楚庄王行军经过洛阳时觐见周天子，上来第一句话就问周王室九鼎的轻重大小。九鼎是国家最高权力的象征，楚王问鼎明显是挑衅周王的权威，让周天子非常不满，却又无可奈何。请思考：西周时，诸侯对周天子绝对服从，为什么春秋时楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？师：讲述故事，设计问题，导入新课。生：听故事，思考问题，激发


阅读材料，回答问题，分
组牛论，认识铁器讨耕的出现，促进了
课本第27页“相关史事”，回答农业上的深耕
：春秋时期农业生产力水平提要的重高细作，为开发山林
标志是什么？观察图片“春秋铁具农、扩大耕地创造了条件
”“春秋穿有鼻环的牛尊”，分组讨论：铁器牛耕的出现。师：
带来哪些变化？【问题2】史
指析学生讨论分导，引导学生
加、对铁器强牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，增强感性认识，培养证据意识。明
确在起产力发展引生生产关系变化的经济
基础
上，上层建筑的政治制度
料记载阅读材料随之变化。师：出
，回答材料
：《一地汉书·理志》载齐国能“织作示材料，利用文献资料
冰纨绮绣纯丽之物，号为冠带衣履天下”材料和文物图片活化教学，增强学生感性认识，指
二：《管·子地数》载齐国煮盐”成聚“而庸导学生提取有效信息进行
为国家重要经济收入之三一材料答题。生：分析
：图片《长沙春秋楚墓漆棺、漆木车
》问题：上述
材料反映了春秋时期哪些业的行材料，准确作答
迅速】【问题3发展？阅读。生：
页本第27课课本正文，结总春秋时期经济发展的具
体表现有哪些？对这一现象的出现阅读课文，概括经济发展的
你有何认识？二、王室衰微观表现师：
指导学生从农业、手工
业和商业三方面总结，充
分认识铁器牛耕的使用对生产力发展的
划时代意义，
它把中质的物国文明由青铜
时代推时到铁器进代。师：出
示表格，指析学生对比分导周王室的实力变化，理解
这些变化是生产力发展的
结果，也是经济基础
察表格，回答生：变化后，政治制度相第
2 页
合作一、春秋时期的经济发展【问题1】铁器牛耕阅读


多少》春秋时期
近300年，其间战争此起彼伏
，风云人物层不出穷，局势宕跌变幻成语故事，分享心得体会师：
战。场的上戎兵军相见，营中的运筹帷幄
，外交场合的谋略交锋，给我们留下适时行进励下评鼓引价，领生学结合自身感受
大了量耳熟能详的历史典故。春秋战国时期的历史，历史人物心路春程，思考历秋霸业兴替对我们当
后来形成了许多成语故事，请代国家生存和大国崛起的启示。反思完善教后反思第
你熟悉将秋的春典成语故讲给大家听，
并分享你自己的心得体会。生：讲述
3 页
拓展延伸《春秋故事知