古龙中学课时教案 编号10第 1 页


作解问点组织学生解组间小相互疑问的问题，现
疑疑答，问及时提向生解学实小组间互相
释疑问点学生提出解答，然后小组间
解答，最后问师。5分升华老认识引导学生思考“你是怎
讨论，根据课讨论
文内理解容疑提问，，积极解答老
高课1、观学生的认识。看师的提问。2.关
样看待楚汉之胜、吴广起义的？陈争的前提引导学生
陈胜、吴广起义的
经过我决定让利
件演示，加深《用秦末农民战争
2、　理解势形图》让学生自己
参与讲解，以此
教师直接点题，
加深学生的印象。3.由
并指导学生阅读教
材的有关内容。 3.教师
象棋棋盘想到什
么？10分
最后总结学生的观点，和学生达成
么？提这一问题，一方面是为了
一致 认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。的看法， 4、楚汉之争是陈胜吴广起义的后
鼓励学生的个
性思维，另一方面通过学生的思考使学生自己就
能得出：导致秦末农民战争爆发的
续1、学生认真
根本教秦朝的暴政。12分环节知识点原因是师活动学生活动估时二次备课合
第 2 页课题第10课 秦末农民大起义课时1课时 课 型新授教学目 标知识 与能力学生掌握秦朝暴政的表现、陈胜、吴广起义及秦朝的灭亡，了解楚汉战争的简单情况。 过程与方法引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。 情感态度与价值观通过学习使学生体会到“得民心者得天下、失民心者失天下”的道理；认识到人民革命力量的伟大，认识到人民才是历史的真正主宰。重点难点教学重点：秦末农民战争爆发的原因；陈胜、吴广起义教学难点 ：秦灭亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化教法学法采用综合教学法，包括讲述法、谈话法、启情法、读书法、直观法等。环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入新课以提问的方式，帮助学生回忆上一节课《秦统一中国》中的一些内容.通过刚才气氛的渲染，学生情绪活跃，进入良好的学习状态之中.3分理解课标课程标准多媒体展示教学目标，讲解目标。理解目标，明确教学内容。2分自主学习一、秦的暴政二、陈胜吴广起义三、农民起义推翻秦朝 四、楚汉之争提出自主学习内容：1.提供一些历史资料，包括一些历史图片、数据以及案例，以此发散学生的思维，让学生从这些史料中自己获取有效的历史信息。这样做，一方面使学生能从中体会到秦朝的暴政和劳动人民所受到的残酷剥削及压迫；另一方面也能培养学生分析综合问题的能力。先引导学生看陈胜、吴广起义的想象图，接着问学生“假如没有这场大雨，你认为秦末农民战争还会不会爆发？为什


精选练习题，评
习题教师
价学生做题情况1、做题2、互相评5价分反思完善引导学生回
顾本课主要
知识。使学生
顾总结5分知识中考分析考的不多学生认识到
再“得民心者得天下，失民次认识到心者失天下”的道理。回
位，书为了解内容3板作设计10陈胜吴广起义壱
、秦的暴政弐
、陈胜吴广起义参
、农民起义推翻秦朝四、楚汉之争教后反思因为
本课的内容有因果关系，所以在板书设计上打破以往的板快式设计，采取
链条式的设计方式，使课文的内容更加直观、清晰。 认识到人民群众量是伟大的；也能体会到的力 “得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。 使学生学会从史料中获取有效历史信息的能力，培养
他们对历史现象的分析对 能力比第 3 页
环节知识点教师活动学生活动估时二次备课巩固练习练