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《电流的测量》教学设计学校名称廊坊市第十中学课例名称电流的测量教师姓名贾连军学段学科初中物理教材版本人教版章节第十五章第四节 年级九年级教学目标知识与技能：1. 知道电流的概念、单位，会进行电流单位的换算。2. 通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表.3. 会对电流表正确读数.过程与方法：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和发现问题分析问题解决问题的能力并养成良好的实验习惯。情感态度价值观：培养学生的动手能力和合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。教学重难点教学重点：电流表的正确接入电路和正确读数教学难点：使用电流表测电流学情分析通过前面的学习学生对电流有了初步的认识，知道电流是有方向的，本节内容是在学生刚刚认识简单的串并联电路的基础上，通过连接简单的电路，改变小灯泡亮度，引入了电流的强弱。通过多媒体技术及实物学习使用电流表，学生主要是采用自主学习、分组实验、观
、出示目标课
件展示学习目标第
2 页
察合作的方法，了解电流表的使用及读数，符合学生的认知规律。可以激发学生你的学习兴趣。教学方法根据课程标准，结合本节课实际情况，让学生经历科学探究过程。在探究过程中学习科学探究方法，培养学生的科学态度和实践能力。在教学过程中，设置情景、引导启发、分析讨论、指导实验、归纳总结。运用讲授法，探究法和多媒体辅助教学等教法相结合的方法。九年级学生经过八年级阶段的学习，自学能力和观察能力都有了一定的发展。根据学生的实际情况，运用自主探究法和合作交流法等学习方法，力争开发学生的思维空间和表现空间。教学过程壱、导入环节以演示实验导入，学生演示，教师利用手机和多媒体投屏，其他同学仔细观察现象。师：这是一个由电池、灯泡、开关、导线组成的电路，闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流。）增加干电池节数，学生观察亮度变化。师：看到了什么现象？说明了什么？（生：灯泡更亮了，学生讨论，为什么？）引导学生总结：灯泡变亮，说明通过灯泡的电流变强，即电流有强弱。引出本节课—电流的测量。二
、新）教学（一课电流的强弱师：有了明确的目标，
我们就有了研究的方向，下面我们先根据自学指导的要
求本主学习课自45页“弱电的强流”，并完成导学案上
“自主学习”部分。【培养学生的自学能力】学生展示自学成
果：1．
电流的强弱用电流表示，其符号为I。2．
为流的基本单位电安培，简称安，符A，号常位用单还有毫安
和微安，换算关系1A=103mA为，1A=106μA学生观看多媒体，了解科学
家安培的生平事迹，找学生讲关于安培的小
故事。【培养学生专注学习的精神】利用多媒体展示，让学生了解生
活中的几个常见电流值，并练习电流单位的换算。
【培养学生严谨的学习态度】常见
电流值：①房
间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA②半
导体收音机电源的电流，等50 mA约于 A③家
用电冰箱的电流约1 A，等A μ于(二)电流的测量第
3 页
1.知道电流的概念、单位，会进行电流单位的换算。2.通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表.3.会对电流表正确读数.三
我们了解了电流的强弱，那电流的强弱该如何测量呢？我们先来
认识一下电流表。我们每自小组个察观己小组器材盒中的电流表，你可以
找到那些信息呢？存在着哪些疑惑呢？将这些内容整理在导学
案上“认真观察”部分。学生展示自学成
果：1.电流表的表示符
号2.电流表的
两A0—0.6个量程： 0—3A学生
存在疑惑：1.为什么有
负值2.为什么有
两个量程3.为什么有
三个接线柱，如何接？4.表
盘上的A”字母“表示什么5.表
盘上的黑色旋钮作用是什么………学生小组
活动：上面大家存，的问题在组讨论小肯能解决哪些问题？
【培养学生的分析问题、解决问题的能力流学生交】展示讨论的结
果展教师引导并通过多媒体，示，总结电流表的使用方法：1.电流表要和
被测的用电器串联。2.电流要
从正接线柱流入，从负接线柱流出。第
4 页
师：
测电流不要超过电流表的量程。4.不
能将电流表直接连到电源两端。利用多媒体课
件展示习题，练习电流表的使用。（
三）电流表的读数师：前面
我学习了电流表的使用，那电流表怎样读数呢？1小组讨论总结电流表的读数方法。学生总结：请大家.明确电流表能测的量程2.确定电流表的分度值3.接通电路
后，看指针共偏转了多少小利用格flash动
画练习电流表的读数。四、学生实验，
练习电流表的使用比较
用一节干电池和两节干电池做电源灯泡的发光情况，并测出电流的
大小。连接电路并画出电路图电池节数： 节
所选量程 测得 电流值 A 灯泡亮度（亮 暗或
）五、本课小结学生归纳总结本节课
所学内容：1.电流的强弱及单位2.电流表的使用及
注意事项3.电流表的读数第
5 页
3.所
、作业布置电流有
大有小，生产生活中还有很多种电流表供我们使用，请大家
课后利用网络资源进一步查找关于电流表的介绍。教学
于初中物理来说，对电流的理解和电流的测量是电学中的重要内容，
因此电流的测量是电学内容的基础、重点。本节课我将信息技术与教学相
融合，过程设计符合学生的认识规律，取得了较好的学习效果
，但是课程中还是存在着一些问题影响着教学效果：（1）对
于电流概念的得出，过于生硬不利于学生的理解。（2）
对于与电流表的使用，课堂考察不全面，不能全面了解学生的
掌握情况。（3）
在电流表测量电路中电流的实验过程中，不能充分反馈学生使用上
反思对
存在的问题。针
对以上问题，为了让学生进一步理解电流这个概念，可以利用多媒体设计一个flash动
画，将电流与水流做对比。在利用电流表测电流的实验
当中，让学生先设计电路再进行实验，实验后各小组展示自
己小组结果同的时，指出自己中组小实验在存在的问题供大家思考
。课程中如果每个小组配有电入或i脑ad连P网络，在网络上提交问题，
限时训练，教师能够更好的了解学生的疑难和对知识的掌握程度教学
效果会更好。第
6 页
六
、出示目标课
件展示学习目标第
2 页
察合作的方法，了解电流表的使用及读数，符合学生的认知规律。可以激发学生你的学习兴趣。教学方法根据课程标准，结合本节课实际情况，让学生经历科学探究过程。在探究过程中学习科学探究方法，培养学生的科学态度和实践能力。在教学过程中，设置情景、引导启发、分析讨论、指导实验、归纳总结。运用讲授法，探究法和多媒体辅助教学等教法相结合的方法。九年级学生经过八年级阶段的学习，自学能力和观察能力都有了一定的发展。根据学生的实际情况，运用自主探究法和合作交流法等学习方法，力争开发学生的思维空间和表现空间。教学过程壱、导入环节以演示实验导入，学生演示，教师利用手机和多媒体投屏，其他同学仔细观察现象。师：这是一个由电池、灯泡、开关、导线组成的电路，闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流。）增加干电池节数，学生观察亮度变化。师：看到了什么现象？说明了什么？（生：灯泡更亮了，学生讨论，为什么？）引导学生总结：灯泡变亮，说明通过灯泡的电流变强，即电流有强弱。引出本节课—电流的测量。二
、新）教学（一课电流的强弱师：有了明确的目标，
我们就有了研究的方向，下面我们先根据自学指导的要
求本主学习课自45页“弱电的强流”，并完成导学案上
“自主学习”部分。【培养学生的自学能力】学生展示自学成
果：1．
电流的强弱用电流表示，其符号为I。2．
为流的基本单位电安培，简称安，符A，号常位用单还有毫安
和微安，换算关系1A=103mA为，1A=106μA学生观看多媒体，了解科学
家安培的生平事迹，找学生讲关于安培的小
故事。【培养学生专注学习的精神】利用多媒体展示，让学生了解生
活中的几个常见电流值，并练习电流单位的换算。
【培养学生严谨的学习态度】常见
电流值：①房
间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA②半
导体收音机电源的电流，等50 mA约于 A③家
用电冰箱的电流约1 A，等A μ于(二)电流的测量第
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1.知道电流的概念、单位，会进行电流单位的换算。2.通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表.3.会对电流表正确读数.三
我们了解了电流的强弱，那电流的强弱该如何测量呢？我们先来
认识一下电流表。我们每自小组个察观己小组器材盒中的电流表，你可以
找到那些信息呢？存在着哪些疑惑呢？将这些内容整理在导学
案上“认真观察”部分。学生展示自学成
果：1.电流表的表示符
号2.电流表的
两A0—0.6个量程： 0—3A学生
存在疑惑：1.为什么有
负值2.为什么有
两个量程3.为什么有
三个接线柱，如何接？4.表
盘上的A”字母“表示什么5.表
盘上的黑色旋钮作用是什么………学生小组
活动：上面大家存，的问题在组讨论小肯能解决哪些问题？
【培养学生的分析问题、解决问题的能力流学生交】展示讨论的结
果展教师引导并通过多媒体，示，总结电流表的使用方法：1.电流表要和
被测的用电器串联。2.电流要
从正接线柱流入，从负接线柱流出。第
4 页
师：
测电流不要超过电流表的量程。4.不
能将电流表直接连到电源两端。利用多媒体课
件展示习题，练习电流表的使用。（
三）电流表的读数师：前面
我学习了电流表的使用，那电流表怎样读数呢？1小组讨论总结电流表的读数方法。学生总结：请大家.明确电流表能测的量程2.确定电流表的分度值3.接通电路
后，看指针共偏转了多少小利用格flash动
画练习电流表的读数。四、学生实验，
练习电流表的使用比较
用一节干电池和两节干电池做电源灯泡的发光情况，并测出电流的
大小。连接电路并画出电路图电池节数： 节
所选量程 测得 电流值 A 灯泡亮度（亮 暗或
）五、本课小结学生归纳总结本节课
所学内容：1.电流的强弱及单位2.电流表的使用及
注意事项3.电流表的读数第
5 页
3.所
、作业布置电流有
大有小，生产生活中还有很多种电流表供我们使用，请大家
课后利用网络资源进一步查找关于电流表的介绍。教学
于初中物理来说，对电流的理解和电流的测量是电学中的重要内容，
因此电流的测量是电学内容的基础、重点。本节课我将信息技术与教学相
融合，过程设计符合学生的认识规律，取得了较好的学习效果
，但是课程中还是存在着一些问题影响着教学效果：（1）对
于电流概念的得出，过于生硬不利于学生的理解。（2）
对于与电流表的使用，课堂考察不全面，不能全面了解学生的
掌握情况。（3）
在电流表测量电路中电流的实验过程中，不能充分反馈学生使用上
反思对
存在的问题。针
对以上问题，为了让学生进一步理解电流这个概念，可以利用多媒体设计一个flash动
画，将电流与水流做对比。在利用电流表测电流的实验
当中，让学生先设计电路再进行实验，实验后各小组展示自
己小组结果同的时，指出自己中组小实验在存在的问题供大家思考
。课程中如果每个小组配有电入或i脑ad连P网络，在网络上提交问题，
限时训练，教师能够更好的了解学生的疑难和对知识的掌握程度教学
效果会更好。第
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