什么？他的依据是什么?作者为什么认为它 ?是错误的对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”。 对方
依据是自夸地大物博，信国联，求神拜佛。 因
为失去的是“他信力”，发展 的是自欺力 2.、 作者
正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？得到了一个怎样的结论？ 确立
正面的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”。因
为有过去和现在的事实为证。自信力的有
无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。 3、作者为
什么要反复？强调“中国的脊梁”从中可体会出作者怎样的思想感情？反
复，目的在于强调“中国的脊梁”赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存
和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满
着民族自豪感和自信力。4．联系全
文，辨析“中国人课文中出现”的含义，说说“状元宰相”“地底下”指的是什么。 “中国人”：1、指
极少数顽固分子以外的中国人民；2、指广大人民；3、指国民党反动统治
者及御用文人；4指所有的中国人；5、指国民党反动统治者及其御用 文人。 “状
元宰相” ：比喻国民党反动政客及其御用文人;　　
“地底下”：比喻当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力5．揣摩
第1段话，三个副“总”、“词只”、“一味”能否互换位置？为什么？不
能”“总。让人看到国民党政府夸耀“地大的博物时”洋洋自得、自我炫耀的样子；“救”是抓只
命稻草时的形象，仰人鼻息之状跃然纸则“一味上；”是深陷而不能自拔，沉迷于其中顽固不化的
样子。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越远越走“事的，实”极富讽刺意味。【
拓展提升】一
．你能说服他们吗？1.各
人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜人不为己，。2天诛地灭。 3读书
不如经商 。 4 打 电子游戏可以益智 。阅读
就是,①1978年阅世我16岁,正
。我才现代国伟学大的文家、思想家、革命家。小说集《呐喊》、《徨彷》散文集《朝花夕拾
当少年。在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的 。所以, 类如浮士德
我们》在初阶中段学过作品出《自朝花夕拾》：《藤野先生》《、阿长与 》、《从
的永恒冲动,曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省,成
草园到百三味书屋《社；出自《》》：呐喊戏》、《故乡《》、孔乙己》；。本文采用驳式，论的论证方
为我日后一再提及的永恒记忆。当然,那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与
以证驳_ 批敌论 _为突破口，取采_直接反驳 批驳和间方驳相结合的接反_法驳 对方的论点。 倒 【
精神的贫瘠,都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感
觉,生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生第 1 页
探究案】1、对方的观点是
【课 题】 中国人失掉自信力了吗【学习目标】 1、理清文章的思路， 理解重要语句的深层含义 。2、了解驳论文的特点，学习直接反驳和间接反驳相结合的论证方式。3、揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。 4、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心自豪感。 【重、难点】：1、理清文章的思路， 理解重要语句的深层含义 。2、了解驳论文的特点，学习直接反驳和间接反驳相结合的论证方式。3、揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。 知识链接 1写作背景 ：本文写于“九·一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺辱，“九·一八”事变又在中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时高涨。当时资产阶级《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反对政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊，不愧“民族魂”的称号！议论文从论证方式上看，可分为：　　1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。一般：摆观点——论证——重申观点　　2、驳论——批驳别人错误观点的过程。一般：摆敌观点——批驳——树自己观点——论证——重申观点（或得出结论、深化观点【预习案】（一）字词积累：给下列加横线字注音 玄（ ）虚 省（ ）悟 渺（ ）茫 脊（ ）梁 诓（ ）骗 诬（ ）蔑 （ ） 搽（ ） （二）解释下列词语 自欺欺人 ： 为民请命 ： 怀古伤今： 前仆后继： （三）《中国人失掉自信力了吗》一文选自《且介亭杂文》；，作者是鲁迅，原名周树人，字_ 豫


凉;有时对一个人物及其结局, 可以忧郁入深,又反为旷达。这种情绪转换带刺出的第③段有一句话具体解说了“阅读就是阅世”,请把这句话抄写在下面的横线上。结合
激与快感,难以言说。②今你的阅读，举例具体谈谈你5(的体会。分) 每次
天的二,孩子十多岁通,了常还幼稚率薄。听说狄更斯们可以为一个街区的写去拐角与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己(2分交谈。体会(3分))要具体写个阅读
几千字,就问:写一些这样的文字,有什么意思?还像罗有,曼•罗兰这样,让克利斯朵夫某 一文章的感受作者23.。
与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如自己玩剩下的小把戏,怎么看都不
说:“有时对一个情节乃至细节,可又以乐至沉酣,转生悲凉;有时对一个人物及其
像是有创意 的安排呀。③其实,快乐满足
结局,可以忧郁入深,又反为旷达。”请从《西游,记》《水浒传》《朝花夕拾》《
的仅是感官,经典满足的才是心灵。每次与经典相遇,其实都是与人性照钢铁是怎样炼成的》四部名著中任选“一个情或(细节)节”“一个人叙,物”述在你
面,与自己交谈。这一点,他们能知道并愿意知道当?特别是,吗他们的阅读通常不阅读过程中类似的情感或认识的变化。(不少字80于)(4分)示例1:永远
再及此 ,并因这种不及,不再认为经典之于人生有多重要的时候。④结
忘不了鲁迅笔下的长妈妈。当我 读到她睡觉时摆出的“大”字的睡姿时,不
果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典(通 常是读快禁暗笑她的粗俗。但读到长妈妈特意为少年鲁迅买的《山海经,》时再回想那个“
速读 ),在电视上看过一些经典(通常是戏说歪说),再没有开卷 有益的经读书历杜威视;大”字的睡姿,她的粗俗在我脑海中变成了淳朴和率真。走:2示例进唐僧感的情
为探险 ,法朗士视读书为壮但孩子们只游,拿书作消遣;笛 卡尔说“读杰出的有书 籍,世界,我的情感也随之如波澜般起伏。当我读到他三次被白骨精的化身迷悟,驱赶惑
如和过去最杰出的人物促膝交谈”,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光空时,内心充满气愤。而读到他为深受苦役折磨的众和尚落泪、为小孩子被当作药引落泪
,这。于是些 现象所表明的认知的肤浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而时,又被他善良仁厚的性格深深感动。取经成功,不仅靠坚韧的毅 力,还要靠
这种贫薄与匮乏,又必定 会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。⑤但我们悲天悯人的情怀。24.温
也不能失去希望。应该相信,总有一个时人刻,们得安静为人生的意义,下来而家宝总理书说:“籍是不能改变世界的,但读书可以改人是可,变人以改变世界”的。
苦 恼。总有一人天,们得重新认识读书与并,人生的意义由衷地体会到,若自己内心结合“读书可以改变人”这句谈谈话,你对下面句子(的理解。任选一句)(4分)(1)杜威视
没有的东西 ,谁都不可能颁赐给你。⑥契
读书为探险,法朗士视读书为壮游。(2)读
合着个人的经历,最近曾再读但丁,《神曲》“地狱篇”的第一段说:“就在我们人生的中
杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈。示例1:理解(1)句。
途,我在一座昏暗的森林中醒悟过来,因为我在里面迷失了正确的道路。”许
多像我这个年龄段的人都有过迷失,借助于种种外力的帮助,最终都走了出来。但在
读一本好书就是一次人生的探险,一次世事的游历。在阅读中我们探
我,读《神曲》 本身,就是走出迷途的最好方法。⑦很朴素
寻新的世丰界开阔眼界,,富自己的灵魂,这样我们将进入到一个新的人生境界2示例。:理解(2)句。
阅读经典书籍,如同与那些杰出人物倾心交流,聆听他们的教诲 ,从
的道理,因为阅读就是阅世,书生活就是真生活。20. 作者
而 了解社会,了解人生,学会做学会人,处事。23. 答
开篇举自己年轻时阅读的事例,说说这样写的作用是什么分(3。) .答
案：示例1:永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。当我 读到她睡觉时摆出的“
案：与下文中写今天孩子们的幼稚率薄形成对引比;出下文的观点;从讲述自己读书大”字的睡姿时,不禁暗笑她的粗俗。但读到长��