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作者很懒没有写任何内容
引师导】意大利半岛的发是古罗马祥地，请同学们观察地图，结合地理知识，说说
这一地区地理环境方面有什么优势？学生观
察地图，回答大利：意位于半岛地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛
。这里是古罗马的发祥地，岛内山地众多，有利于畜牧业的发展，西部
地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。2．罗马共和国【
提出问题】罗马共和国是如何管理国家的？学生
回答：国家的统治的握策权掌决在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力
相等的执政官主持日常政务，平民参加的公民大会是形式上的最高权力机关。【教
师讲解】罗马共和国建立的早期，国家权被力贵族控制，共和国实质上是贵族专政
，广大平民毫无政治权利。因此，平民贵族同进行了长期斗争，取得了哪些成果
？第
1 页
第5课 罗马城邦和罗马帝国【教学目标】知识与能力：知道罗马城邦的兴起、罗马共和国建立和罗马帝国衰亡的内容；布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；了解罗马帝国的征服与扩张。过程与方法：通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观：通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。【教学重点】罗马国家的演变过程。【教学难点】理解古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质。【教法特点】1．阅读材料法。2.分组讨论法。3.联系比较法。一、导入新课惊天动地的吼声，震撼了新落成的椭圆形大斗兽场，只见上千只猛兽从八十多个拱门冲进场内，张着血盆大口，扑向场中央围成几圈站着的几百名手持短剑和盾牌的角斗士。一场残忍的人与野兽的厮杀即将发生。这个场面就发生在古罗马帝国弗拉维露天剧场落成之后、帝国皇帝蒂托连续举行的一百天庆祝活动中。古罗马是怎样成为地中海霸主的？罗马共和国是怎样被帝国所取代而走向衰亡的？二、课堂活动(一)罗马城邦1．意大利地理环境【教
回答：罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有官权否决执政与元老院提出
的对平民不利的决议；颁布了成文法——《二十铜表法》使，罪量刑定有了文字依据
，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。【教
师强调】平民政治权利的取得、共和国法律的制定和国家机构的善完标志着罗马共和国的形成。
下面我们来了解罗马共和国的对外扩张。借助
动态地图展示罗马共和国的扩张过程，要求学生进行归纳。学生
纳归：纪公元3世前，统一意大利年岛→半元前146公，通过三次战匿布争太击败迦
，基控制西地中海地→区公元前2世纪，征服东地中海地区，成为整地个中海的霸主。3．罗马共和国的衰亡【
提出要求】阅读教材，收集斯巴达克起义的基本信息，完成下面表格。名
导人(身份)时间经过结果意义斯巴达克起义斯巴达克(角斗士奴隶)公元前73年发展
称领
迅速，声
被血腥滇压下去重打击了奴隶制，
势浩大，多
加速了罗马共和国的衰
次打败罗马
。沉弱 (。二)罗马帝国【教
军团。最终
引师导】年公元前49，曾经担任过罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队
进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。【教
师讲解】凯撒被谋杀后，内战又起。年元前公31，凯撒的养子屋大维打败执政官安东尼
成为罗马的军事独裁者，独揽国家大权。元首首他了“创制”这一政治形
式，掌握了最高政治实权。引
“人导学生阅读，认识和了解物扫描”屋大维。【教
介绍师】年公元前27，元老院给屋大维选了一个新尊号：奥古斯都，为庄严
、神圣一个意，这是比皇帝之光更荣的称号。屋大维是没号“皇帝”称有的第一个罗马皇帝。从
此，罗马共和国被罗马帝国所取代。屋大维统治罗马长达四十年以上。他结束
了一个世纪的内战，使罗马帝国进入了相当长一段和平、繁荣的辉煌时期。【
出要求提】请同学们从地中“古代罗马的扩图”张初出公元2世纪找的马帝国罗
疆域范围。学生
回答：东起幼发拉底河，西迄不列颠岛，北至西亚，南达北非三(。)罗马帝国的衰亡【
出问题提读】阅教材考思，3世纪，罗马陷入长期政治、经济大危机的原因是什么
？学生
归纳：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机
，民生凋敝。【教
师讲解】罗马危机的实质是奴隶制的危机。罗马经济的主要依靠是奴隶，罗马帝国
晚期，由于奴隶处境越来越悲惨，他们失丧生了产兴趣，而且口隶人奴不断减少
，造成劳动力的短缺。的罗马统治机构庞大，统治者穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛
行，这些都加速了帝国的衰亡。【地
图展示】“罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡图”第
2 页
学生
师讲解】375年，日耳曼人开始大举入侵纪马帝国。4世罗末，罗马帝国分裂
为东西两年个帝国。476，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，西欧历史进入一个新的
时期。在本课的教学中，
引我导学生按照重罗马要历史事件的发展顺序，整理罗马知识线
索，并引导学生分马为析罗什么会从共和国发帝国展为以及罗马帝国衰落的原因。本课中
时间概念多，容易混淆，应引起重视。另外学生对于《十二铜表法》掌握不是很
好，应加以强化。第
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【教
这一地区地理环境方面有什么优势？学生观
察地图，回答大利：意位于半岛地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛
。这里是古罗马的发祥地，岛内山地众多，有利于畜牧业的发展，西部
地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。2．罗马共和国【
提出问题】罗马共和国是如何管理国家的？学生
回答：国家的统治的握策权掌决在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力
相等的执政官主持日常政务，平民参加的公民大会是形式上的最高权力机关。【教
师讲解】罗马共和国建立的早期，国家权被力贵族控制，共和国实质上是贵族专政
，广大平民毫无政治权利。因此，平民贵族同进行了长期斗争，取得了哪些成果
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第5课 罗马城邦和罗马帝国【教学目标】知识与能力：知道罗马城邦的兴起、罗马共和国建立和罗马帝国衰亡的内容；布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；了解罗马帝国的征服与扩张。过程与方法：通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观：通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。【教学重点】罗马国家的演变过程。【教学难点】理解古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质。【教法特点】1．阅读材料法。2.分组讨论法。3.联系比较法。一、导入新课惊天动地的吼声，震撼了新落成的椭圆形大斗兽场，只见上千只猛兽从八十多个拱门冲进场内，张着血盆大口，扑向场中央围成几圈站着的几百名手持短剑和盾牌的角斗士。一场残忍的人与野兽的厮杀即将发生。这个场面就发生在古罗马帝国弗拉维露天剧场落成之后、帝国皇帝蒂托连续举行的一百天庆祝活动中。古罗马是怎样成为地中海霸主的？罗马共和国是怎样被帝国所取代而走向衰亡的？二、课堂活动(一)罗马城邦1．意大利地理环境【教
回答：罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有官权否决执政与元老院提出
的对平民不利的决议；颁布了成文法——《二十铜表法》使，罪量刑定有了文字依据
，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。【教
师强调】平民政治权利的取得、共和国法律的制定和国家机构的善完标志着罗马共和国的形成。
下面我们来了解罗马共和国的对外扩张。借助
动态地图展示罗马共和国的扩张过程，要求学生进行归纳。学生
纳归：纪公元3世前，统一意大利年岛→半元前146公，通过三次战匿布争太击败迦
，基控制西地中海地→区公元前2世纪，征服东地中海地区，成为整地个中海的霸主。3．罗马共和国的衰亡【
提出要求】阅读教材，收集斯巴达克起义的基本信息，完成下面表格。名
导人(身份)时间经过结果意义斯巴达克起义斯巴达克(角斗士奴隶)公元前73年发展
称领
迅速，声
被血腥滇压下去重打击了奴隶制，
势浩大，多
加速了罗马共和国的衰
次打败罗马
。沉弱 (。二)罗马帝国【教
军团。最终
引师导】年公元前49，曾经担任过罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队
进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。【教
师讲解】凯撒被谋杀后，内战又起。年元前公31，凯撒的养子屋大维打败执政官安东尼
成为罗马的军事独裁者，独揽国家大权。元首首他了“创制”这一政治形
式，掌握了最高政治实权。引
“人导学生阅读，认识和了解物扫描”屋大维。【教
介绍师】年公元前27，元老院给屋大维选了一个新尊号：奥古斯都，为庄严
、神圣一个意，这是比皇帝之光更荣的称号。屋大维是没号“皇帝”称有的第一个罗马皇帝。从
此，罗马共和国被罗马帝国所取代。屋大维统治罗马长达四十年以上。他结束
了一个世纪的内战，使罗马帝国进入了相当长一段和平、繁荣的辉煌时期。【
出要求提】请同学们从地中“古代罗马的扩图”张初出公元2世纪找的马帝国罗
疆域范围。学生
回答：东起幼发拉底河，西迄不列颠岛，北至西亚，南达北非三(。)罗马帝国的衰亡【
出问题提读】阅教材考思，3世纪，罗马陷入长期政治、经济大危机的原因是什么
？学生
归纳：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机
，民生凋敝。【教
师讲解】罗马危机的实质是奴隶制的危机。罗马经济的主要依靠是奴隶，罗马帝国
晚期，由于奴隶处境越来越悲惨，他们失丧生了产兴趣，而且口隶人奴不断减少
，造成劳动力的短缺。的罗马统治机构庞大，统治者穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛
行，这些都加速了帝国的衰亡。【地
图展示】“罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡图”第
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学生
师讲解】375年，日耳曼人开始大举入侵纪马帝国。4世罗末，罗马帝国分裂
为东西两年个帝国。476，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，西欧历史进入一个新的
时期。在本课的教学中，
引我导学生按照重罗马要历史事件的发展顺序，整理罗马知识线
索，并引导学生分马为析罗什么会从共和国发帝国展为以及罗马帝国衰落的原因。本课中
时间概念多，容易混淆，应引起重视。另外学生对于《十二铜表法》掌握不是很
好，应加以强化。第
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