常见的碱【教学目标】一、知识与技能1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。二、过程和方法1、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质；2、能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；三、情感态度与价值观1、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。【重点】氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。【难点】氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。【教学设计】教师活动学生活动设计意图创设问题情境：魔术表演引入:“清水变牛奶”,让学生通过已知的化学知识解释，并写出相应的化学反应方程式。再表演“不吹自大的气球”。提问：气球为什么不吹自大哪？想知道其中的奥秘吗？通过今天的学习就能解释出其中缘由。今天外面学习的内容是——常见的碱首先来认识氢氧化钠，让学生观察氢氧化钠固体。提问：如何取用氢氧化钠，能直接用手拿吗？为什么？引导学生观察图10-7被氢氧化钠腐蚀的鸡爪。正是由于氢氧化钠的强的腐蚀性，由此我们俗称氢氧化观察、思考并对已学知识的回顾Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2ONaOH有强烈的腐蚀性在使用NaOH时必须十分小心。苛性钠、火碱、烧碱利用趣味实验，设置悬念。不作回答，留下悬念，引入新知识的学习。进行化学药品的安全知识教育。激发学生提出问题和研究问题的热情。1


阅读课本寻找答
案体氢氧化钠固。溶解放热。观察并
壁，让学生知道氢氧化钠固体溶解放热的现象。氢氧化钠放入水中，解放热溶学生的学习难度，
加深学生的理解。培养
把它放在空气中又会如何？用
只两表面把皿氢氧化钠固体颠换，让学生观察氢氧化钠不结合课本钠纳氢氧化归的物理性质。阅读课本熟石灰
久就沾在表面皿上，从而得知氢氧化钠会潮解。提问：
潮解是不是化学反应呢？为什么？提问：性质决
定用途。氢氧化钠潮解的性质可钠作何用？氢化氧学生的阅读
能力和归纳总结能
还有哪些用途呢？引导学生化读P55阅氧化钠的用途。其实氢氧氢钠力。通过
还可以做叶脉书签，P57有制作叶脉书签
的家庭小实验。认识
日常生活中见到的现象，
完再氧化钠，我们氢来认识另外一种见常的碱——氢氧化钙。在从而
检验二氧化碳时用到的澄清石灰水就是氢氧化钙的水溶引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的
液提问：
同学知道氢氧化钙是如何制取的吗？它俗称什么？实验展、aCaO+H2O==C消石灰(OH)2阅读课本学生动手实验，观察、思考。学生
示和氧化钙：水反应，并要求正生写出化学方学式。程密切联系学激发，生学习化学的兴趣和
因生为成时氢氧化钙产生大量的热，而且氢氧化钙也具信心。引发学生
有腐蚀性，所以使用的时候应注意安全。提问：氢氧化钙有哪些用途呢？提问：
除了氢氧化钠、氢氧化钙之碱外常见的，还有哪些，并写出
他们的化学式？这些碱都具有哪些相似的化学性质呢？我们通过化学实验进一步进行探究。请
一位学生来完成验验，观察实生的实学操作是否规范
并进行相应指H实验：NaO导。、Ca(OH)2溶
液中分别滴加石蕊试液和酚酞试
液。引导学生归纳实验的
结论。结疑问。再
：论）（1溶碱液能使紫色蕊石试液变蓝色，无色酚酞试
液变红色。提问：疑问，产生了认知
细心的同学应该发现两只溶管内的试液颜色深浅有所冲突Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓。+H2O2NaOH+ CO2 ==Na2CO3通过实验和问题引导学生学习，降低
不同，这是什么原因呢？这个问题我们留作课后思考。氢氧钙化次强化氢氧化钙与二氧化
碳的反应。通过创设情景
可做建材，利用到它什么性质？呢同学们能写出相应的化学反应方程式吗？氢氧化钠
封密保存仅仅是因为潮的解原因吗？展示一瓶引，导学生对CO2和NaOH反应2
氢氧化钠溶液，提示学生注意观察。学生
钠为？如果不慎将氢氧化钠沾到皮肤上该如何处理呢？引导学生观察，然后互相交流。 将氢氧化钠固体放到水中溶解，让学生触碰试管外


液试剂瓶口有一些白色固体，请同析分学望。通过设置问题，
一下白色固体可能是什么？其中又涉及到什么化学反应呢？注意
把碱的一些性质联系起来。上面
两个化学反应有什么共同之化处三氧？硫与碱的反应与上面
两个似应相反，试写出三氧化硫结氢氧化钠的与化学方程式。培养识生的运用知学解决实际问题的能
论：（2）碱溶液能与某些非金属氧化物反应。问：题力。学生通过学习知识
把疑让解决，问学生体验成功
硫酸厂排放的废气中含有二化氧硫，为了周围居民的安全，利用我们已知的化学知识
帮居民解决这个过问题。通的悦喜。同时进行保
刚才的学习，谁能密晓“不吹自大的气揭”的秘球护环境的教育。归纳、小
？注意联系一些已学的物理知识来考虑过通。实验，我们发现
酸化些相似的有学性质，碱也演有实验一些相似的化学性质，为什么呢？谈论，提出自己
的看法。积极
示：盐酸、硫酸溶液、蒸馏水、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶，考思讨论交流。溶
液导电：思考性实验。1.盐酸
液导电是由于溶液
中有自由移动的离子
和硫酸溶液中含有相同的什么离子？2.大。不
胆预测：为什么酸有些相似的化学性质？总结
归纳：酸溶
中液都有氢离子于，由它们的存在使酸相似有化学性质。1.氢氧化钠和氢氧化钙的溶结生，让学
更好地掌握学习的思
同的酸溶液中都含路和方法。【
液中含有相同的什么离子？2.大有相同的氢离子，所以酸
胆预测：为什么碱有些相似的化学性质？总结似一些相有的化学性质。不
归纳：碱溶
液中都OH有-，由于它的们存似使碱有相在的化学性质。酸
碱之间究竟？如何反应的呢是请同们留意后面的学习内容。+H2O2NaOH+SO3==Na2SO学4+H2O2NaOH+SO2==Na2生O3+H2O学S同的碱溶液中都含
有相同的氢氧根离子
，所些碱有一以相似的化学性质。的探究欲
板书设计】3课
题2-3 常见的碱碱
几
碱指示剂某
种
解、腐蚀烧碱、火碱、苛性钠
常
见
的
碱氢氧化钠氢氧化钙酸
些非金属氧化物潮
提问：氢氧化钠溶


、消石灰
在讲授知过程识容中量上大，课的效果并不逊色于媒多好教学。对于常态教的有比较体学借鉴用。作
存在的问题是时间相对紧张，要求教师有能力掌控好上课的节奏。本节课有两个主要的优点：1、作为常态教学，
充分利用现有的各种资源，挖掘教材，发展教材，创造性地使用好新教材，重视对学生科学探究能
力的培养。在讲授过程中抽力求"象的知识具体化;把深奥的知识浅显化;把复杂的知识条理化;把枯燥
的知识趣味化;把单一的知识网络化"。开始趣味实验将问题些就用一印入学生的大脑,然后通过生活中的
多种材料将化学知识层层深感,学生在自主探究中理解知识与技能入,悟学习方法。2、
贴近生活，联系社会实际，增加动手实践能力是激发学习兴趣的重要方法和学生的强烈希望和要求，也
是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。教学时注重从学生熟悉的身边现象入手，
寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣。有意识地引导学生
从多个角度对有关问题作出思考，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，
关注人类面临的与化学相关的社会=C4Ca(OH)2+CO2问题。aCO3↓+H2O2NaOH+ CO2 熟石灰
【教学反思】 本节课