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作者很懒没有写任何内容
三、教学策略
教学重难点：学会单词nanda,.tiger,zepra,lion,elephabt，并。会使用句型学
情感目标：动习小学物名称的同时，们育孩子教要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。
sdo词部分使学生学会单这的基础上完善语言结构。
过程与方法：，过课件，图片表格，动物头饰通和游戏达到对单词的过读掌握。通认let’
单识与技能：学习认读知词eanda,.tigpr,zebra,lion,elephant,会句子学nCauoysee…?
二、教学目标
下.
生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如
认知，特为学生的年龄因点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学
体，点激活以们对英语的兴趣为着入他。《attehzoo》只一课围绕几这小动物展开对单词的
四年级的小朋友已经学了一年的英语，弱英语但底也很薄功，我根据学生情况，以学生为主
（二）学情分析：
交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
元大版小学英语四年级上册第一单重《attheooz》，结教材特点与合本实际相活生，生以学
（一）分析教材：
一、教学分析
教学策略、教学过程、教学反思。
元说课的课题是第六单我《atthezoo》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、
nitU6tAethzoo说课稿
们的心里子，到学生感受让这张图片为我而链接。）naCyoureadit?你可以读这下吗？在一
那个动物，上会链接到单词卡片就。S:熊猫！K:OT点击图片（信小的小息技术牢牢抓住孩
.2认读部分:TXXXWhat’syourfavouritinamale?S:Osnofanimals.鼠的点击学生喜爱标
学生的的注意力,起唤他们的好奇心.)
ee.PleasmLookat!(些学生感知今天的让单词有哪新,把图片形象,的观直展示聚学生更能凝给
1.教师出示片媒体图多动物小聚会，y:Today,mTnamanyanimalseamcherewith
（二）图片导入，突出主体
片(，计意图：学生看到动物园的小动物设很自然的把学生带入我们的主题当中)。
验孩子们的语言组织能力，方是我们教师与学更见面后最好的沟通生式），出示动物园的图
hand/leg/arm?Heeritis.MayIhavea?olkoeure,HerSyouare.（设计意图考问候语不仅仅是：
w:Greeting,helllo!hi,hoTrea?youtWah’syorutame?Whan’sthis?ihTsrs---.Wieheisyour
（一）激活思维，调动情感
四、教学过程
在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
（三）兴趣激励
成为课堂的主载者。
围绕新课标指出以学生为主体的思想，手课堂在教师要肯放上，能高学生的提动性，让学生
（二）提高学生的能动性
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（一）发挥信息技术优势
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。）
问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（图设意计：子心教育教育孩爱们爱护动物的，保
_:____isSymfriend.这在里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
T:OkoveryEbdy,Youaresoodboygandgood.iIlsgrantwtowkonWhoisryuolniaam?riendf
3.交朋友！Makelaimanfriends
年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）
也增强了师生、互动与合作，语鼓励性评价中在学生敢于开口说英让，乐于模仿。对于这个
言，竖学生要起大拇指说“Iamgreat!”遍三说。（设计意图：强游力个化了学生的记忆戏，
分进行课本第二部来Let’sdo边生按节拍师读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语
:DoTuyoleefhapp?yS:Yes!T:Let’stcalikea:nimal.OKaS?OK!戏完上一轮的游做
2.让我们一起做！Let’sdo.
我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力)
游的一种单词戏玩。!:HellT,lionoS:HelloMs!xeiT:followmeKleasp!S:Oe(过设意图在于通计
出示图片饰给及分学生佩戴头部，由教师带队在教室内动活。“Followe!,mleaspe”常上课
.1！请跟我来wFollome,please!
(三)趣味操练，突破难点
学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们求知欲望）
功的骄傲与喜悦，荣鼓励性评价中让学生体会在誉感的的同时积极参与到教学当中来，培养
接下的每学一个单词就会有小老师教读，价予给励性评鼓（设计意图，嫩稚的心田填满了成
戴读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩领Msxie，谢师的头饰老
给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。
物根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动里，他侧面在告诉你“我会读”。读完
步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。
节课还要感谢我的学生，信他们表情那里我得从了自到，自有什么东西比没信更能激起进一
学生在乐趣和活动中积极表现自我，悦验到了体功的愉成，语强了学习英增的自信。我的这
件和环境，使学生尽可能多开口，演我这节课如学生扮让“小师老”，词领读单、参加游戏、
自我，体会到“就一跳跳能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条
念堂课我贯穿新课程理整，以学生为主体，我让学生正确认识自要，让他们有机会表现
五、教学反思
2.名朋友你还知道那些小动物的英文小称，做好准备下节课让我们共同分享。
1.给合我们今天学到的动物单词结你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
五、作业Homework
的心得到升华。英语小短片边看动画边学英语，不知不觉中提高英语听读理解能力。
情趣而简单的英语小短片不经意间让学生产生对小动物的喜爱之有，再次让那颗爱动物
（五}刻心片开，爱心升华。
让学生体会成就感，学以致用）
2练用所学的单词和句型和你的伙伴做对话运习，然后请同学起来展示。（设计意图：
们学的时候就容易了很多。
1句复的用这个反型与学生交流，不学生在让知不觉中已经对这个句型十分熟悉，当他
(四)型学句习Canuoysee...?
教学重难点：学会单词nanda,.tiger,zepra,lion,elephabt，并。会使用句型学
情感目标：动习小学物名称的同时，们育孩子教要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。
sdo词部分使学生学会单这的基础上完善语言结构。
过程与方法：，过课件，图片表格，动物头饰通和游戏达到对单词的过读掌握。通认let’
单识与技能：学习认读知词eanda,.tigpr,zebra,lion,elephant,会句子学nCauoysee…?
二、教学目标
下.
生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如
认知，特为学生的年龄因点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学
体，点激活以们对英语的兴趣为着入他。《attehzoo》只一课围绕几这小动物展开对单词的
四年级的小朋友已经学了一年的英语，弱英语但底也很薄功，我根据学生情况，以学生为主
（二）学情分析：
交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
元大版小学英语四年级上册第一单重《attheooz》，结教材特点与合本实际相活生，生以学
（一）分析教材：
一、教学分析
教学策略、教学过程、教学反思。
元说课的课题是第六单我《atthezoo》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、
nitU6tAethzoo说课稿
们的心里子，到学生感受让这张图片为我而链接。）naCyoureadit?你可以读这下吗？在一
那个动物，上会链接到单词卡片就。S:熊猫！K:OT点击图片（信小的小息技术牢牢抓住孩
.2认读部分:TXXXWhat’syourfavouritinamale?S:Osnofanimals.鼠的点击学生喜爱标
学生的的注意力,起唤他们的好奇心.)
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1.教师出示片媒体图多动物小聚会，y:Today,mTnamanyanimalseamcherewith
（二）图片导入，突出主体
片(，计意图：学生看到动物园的小动物设很自然的把学生带入我们的主题当中)。
验孩子们的语言组织能力，方是我们教师与学更见面后最好的沟通生式），出示动物园的图
hand/leg/arm?Heeritis.MayIhavea?olkoeure,HerSyouare.（设计意图考问候语不仅仅是：
w:Greeting,helllo!hi,hoTrea?youtWah’syorutame?Whan’sthis?ihTsrs---.Wieheisyour
（一）激活思维，调动情感
四、教学过程
在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
（三）兴趣激励
成为课堂的主载者。
围绕新课标指出以学生为主体的思想，手课堂在教师要肯放上，能高学生的提动性，让学生
（二）提高学生的能动性
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（一）发挥信息技术优势
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。）
问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（图设意计：子心教育教育孩爱们爱护动物的，保
_:____isSymfriend.这在里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
T:OkoveryEbdy,Youaresoodboygandgood.iIlsgrantwtowkonWhoisryuolniaam?riendf
3.交朋友！Makelaimanfriends
年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）
也增强了师生、互动与合作，语鼓励性评价中在学生敢于开口说英让，乐于模仿。对于这个
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分进行课本第二部来Let’sdo边生按节拍师读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语
:DoTuyoleefhapp?yS:Yes!T:Let’stcalikea:nimal.OKaS?OK!戏完上一轮的游做
2.让我们一起做！Let’sdo.
我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力)
游的一种单词戏玩。!:HellT,lionoS:HelloMs!xeiT:followmeKleasp!S:Oe(过设意图在于通计
出示图片饰给及分学生佩戴头部，由教师带队在教室内动活。“Followe!,mleaspe”常上课
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(三)趣味操练，突破难点
学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们求知欲望）
功的骄傲与喜悦，荣鼓励性评价中让学生体会在誉感的的同时积极参与到教学当中来，培养
接下的每学一个单词就会有小老师教读，价予给励性评鼓（设计意图，嫩稚的心田填满了成
戴读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩领Msxie，谢师的头饰老
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物根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动里，他侧面在告诉你“我会读”。读完
步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。
节课还要感谢我的学生，信他们表情那里我得从了自到，自有什么东西比没信更能激起进一
学生在乐趣和活动中积极表现自我，悦验到了体功的愉成，语强了学习英增的自信。我的这
件和环境，使学生尽可能多开口，演我这节课如学生扮让“小师老”，词领读单、参加游戏、
自我，体会到“就一跳跳能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条
念堂课我贯穿新课程理整，以学生为主体，我让学生正确认识自要，让他们有机会表现
五、教学反思
2.名朋友你还知道那些小动物的英文小称，做好准备下节课让我们共同分享。
1.给合我们今天学到的动物单词结你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
五、作业Homework
的心得到升华。英语小短片边看动画边学英语，不知不觉中提高英语听读理解能力。
情趣而简单的英语小短片不经意间让学生产生对小动物的喜爱之有，再次让那颗爱动物
（五}刻心片开，爱心升华。
让学生体会成就感，学以致用）
2练用所学的单词和句型和你的伙伴做对话运习，然后请同学起来展示。（设计意图：
们学的时候就容易了很多。
1句复的用这个反型与学生交流，不学生在让知不觉中已经对这个句型十分熟悉，当他
(四)型学句习Canuoysee...?
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