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作者很懒没有写任何内容
后，教师顺势让学生
作自我 绍My介name is到Lucy引 句子教学中，操练句子形式示She is Luc：y意学生回答…She is
Unit 2 My family 说课稿授课内容； let’s talk / let’s learn/let`s practice/let’s sing 说教材1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s /he’s来进行表达交流。同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。2）教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。[知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man? she’s /he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。[能力目标] 能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。[情感目标] 学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。2 教学重难点本节课的教学重点是能用who’s that woman/man? she’s /he’s……进行交流。难点是正确运用woman/man，she’s /he’s进行表达。说教法 1 教法设计为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。3教学手段 为了得到最佳的教学效果，本堂课我采用了多种教学手段，首先是以多媒体课件贯穿整个教学思路，其中结合学生年龄特点，运用了大量的卡通图片和声音。在课堂中，板书更加鲜明地体现难点和重点。同时灵活利用现有资源：学生，听课教师，学生学习用品等，让课堂更加活泼生动。说过程：1复习引入free talking: 培养学生口语能力，复习unity 1的句型对话，让学生找对话中得到快乐，充满自信激发学习兴趣。2新知呈现 由free talking自然过渡，教师问：what’s your name? 学生回答
己进行小组习练，报汇成果。在中，因以为是都班级里的同学为操练内容和对象
。是学生很感兴趣的活动，第一部分，结合学的生报考察汇的学生对知识点掌握情况师，教
再与学生互换角色进入文本，全班学生兴致昂然，达到学生从对句子的初步接触到冲口
而出的熟悉。接着
以学生自主说为手段，借助教具自学生及带的照学教学开展片单词的教学任务)学习,grandmother(grandma，, grandfather(grandpa), mother(mom), father(dad),woman, man.进一
步让学生熟悉句型，并能实际情况中灵活运用。a.课件出
示一张hwho’s t教师的图片，引出句型：at woman?顺势
在教woman .教学此单词时，鼓励学生结合句子说，如esh： is a woman. 等。b. 如
上方mwo法采用图片教学 an, man,she,he的用法区别。学生在学习了句型who’s that man/woman?之后
，很自然的结合到新学单词，使的单词的教学自然不
露痕迹中学生在看有趣图片，说句型的，程过已经，单词学会把同时也发展了学生运用英语句
子活c.[表达的能力。动] 学生
介绍自己带，的图片来在自然愉悦情的况并练习说，下励鼓学生互相提`“Who问s man/woman? ”“ She is father/mother”无
形的情况下记熟对句型刚学的知识简单回
顾，同时渗透热爱家人，热爱生活的思想达到情感态和价值观的培养。d,锻炼
学生听的能力学生听课
文，听音跟读课文，读课文。因为有了之前的大量操练，此时回到文本，学生轻松
学习课文。表演课文3.趣
味操练在这个
环节中现实集收好几的学生个全家福，出示一中其张套用今天句习的学型来问问题再
由学生来发问，再一次对新授知识进行巩固。这个
部分是学生脱离文从进行自主对话。很多学本能生互相打招呼开始到操练本堂课的重点句型，学生实际运用语
言的能力得到提高。a.通过
猜人的游戏，让孩子们增加学习英语的兴趣。b.最
后课件flash寓教于乐，完的Let成s sing`部分。c.[拓
展活动]1.Draw your best friend让学生充满热情的巩固知识。 2. 播放My family的flash动画，对学生进行爱的教
育、让学生爱家庭，爱同学、爱班级
。说
评价 本课为了
提趣，学生的学习兴高实现高效的教学目标，我运用大量学生感兴趣的教学手段，从学生出发，在自然的情景中，利用多媒体、实
物以及教室里和教师的学生，让学生学有
所乐，学能制用。在真实的情景中，激发学生说的欲望，提高学生运用语言的能力。
由学生自
作自我 绍My介name is到Lucy引 句子教学中，操练句子形式示She is Luc：y意学生回答…She is
Unit 2 My family 说课稿授课内容； let’s talk / let’s learn/let`s practice/let’s sing 说教材1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s /he’s来进行表达交流。同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。2）教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。[知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man? she’s /he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。[能力目标] 能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。[情感目标] 学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。2 教学重难点本节课的教学重点是能用who’s that woman/man? she’s /he’s……进行交流。难点是正确运用woman/man，she’s /he’s进行表达。说教法 1 教法设计为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。3教学手段 为了得到最佳的教学效果，本堂课我采用了多种教学手段，首先是以多媒体课件贯穿整个教学思路，其中结合学生年龄特点，运用了大量的卡通图片和声音。在课堂中，板书更加鲜明地体现难点和重点。同时灵活利用现有资源：学生，听课教师，学生学习用品等，让课堂更加活泼生动。说过程：1复习引入free talking: 培养学生口语能力，复习unity 1的句型对话，让学生找对话中得到快乐，充满自信激发学习兴趣。2新知呈现 由free talking自然过渡，教师问：what’s your name? 学生回答
己进行小组习练，报汇成果。在中，因以为是都班级里的同学为操练内容和对象
。是学生很感兴趣的活动，第一部分，结合学的生报考察汇的学生对知识点掌握情况师，教
再与学生互换角色进入文本，全班学生兴致昂然，达到学生从对句子的初步接触到冲口
而出的熟悉。接着
以学生自主说为手段，借助教具自学生及带的照学教学开展片单词的教学任务)学习,grandmother(grandma，, grandfather(grandpa), mother(mom), father(dad),woman, man.进一
步让学生熟悉句型，并能实际情况中灵活运用。a.课件出
示一张hwho’s t教师的图片，引出句型：at woman?顺势
在教woman .教学此单词时，鼓励学生结合句子说，如esh： is a woman. 等。b. 如
上方mwo法采用图片教学 an, man,she,he的用法区别。学生在学习了句型who’s that man/woman?之后
，很自然的结合到新学单词，使的单词的教学自然不
露痕迹中学生在看有趣图片，说句型的，程过已经，单词学会把同时也发展了学生运用英语句
子活c.[表达的能力。动] 学生
介绍自己带，的图片来在自然愉悦情的况并练习说，下励鼓学生互相提`“Who问s man/woman? ”“ She is father/mother”无
形的情况下记熟对句型刚学的知识简单回
顾，同时渗透热爱家人，热爱生活的思想达到情感态和价值观的培养。d,锻炼
学生听的能力学生听课
文，听音跟读课文，读课文。因为有了之前的大量操练，此时回到文本，学生轻松
学习课文。表演课文3.趣
味操练在这个
环节中现实集收好几的学生个全家福，出示一中其张套用今天句习的学型来问问题再
由学生来发问，再一次对新授知识进行巩固。这个
部分是学生脱离文从进行自主对话。很多学本能生互相打招呼开始到操练本堂课的重点句型，学生实际运用语
言的能力得到提高。a.通过
猜人的游戏，让孩子们增加学习英语的兴趣。b.最
后课件flash寓教于乐，完的Let成s sing`部分。c.[拓
展活动]1.Draw your best friend让学生充满热情的巩固知识。 2. 播放My family的flash动画，对学生进行爱的教
育、让学生爱家庭，爱同学、爱班级
。说
评价 本课为了
提趣，学生的学习兴高实现高效的教学目标，我运用大量学生感兴趣的教学手段，从学生出发，在自然的情景中，利用多媒体、实
物以及教室里和教师的学生，让学生学有
所乐，学能制用。在真实的情景中，激发学生说的欲望，提高学生运用语言的能力。
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