（3）重课教学的本点：掌握句型：
C、兴感目标：激发学生学习英语的情趣，培养合作精神和懂得团结友爱。
B、，能目标：培养学生的参与意识技动手操作能力和与他人交往的能力。
情景中运用。
A、表识目标：学会用英语询问别人和知达自己是否喜欢某种水果，并且在实际
下据以上教学内容，本课要实现以根3个教学目标：
Whatobaut、、、?
Yes,IdoI.ikethemyvremuch.\NoIdon’t.
oDyouelikpears?
（2）容材内教：掌握句型：
现在我讲的是第二课时PartALet’stalkandpractise.
本课分为ABC三部分，每部分分三课时完授。为了便于学习，第一课时已学生词，
养合作精神。
生于自己想说的情境之中，语之自然而然地把使言技能发展成运用语言的交际能力，同时培
话，果学生学习询问别人和表达自己是否喜欢让种水某，中且在实际情景并自然运用。置学
复习和巩固，也是使语言形式和学生的生活本际相联系的典型课例。实课主要通过情景会
（1）Doouyelkipears?材教是第四课，它既是对以前所学一般现在时句型的
面，我就对本课进行具体阐述：一、说教材：
的基本方法。学进一步为习和应用英语打下基础。现课的编写充分体本了课程标准要求。下
活动。学发学生激习英语的兴趣。技学生掌握使基础的语言知识和语言最能；掌握学习英语
小学英语课程标准要求通过听、说、读、写、演、唱、游戏和竞赛等英语教学
程标准以及本课的教材、教法学法、和教学过程作如下分析：
我说课的内容是人教版小学英语三年级下册第四课Doyoulikeepars?课在我就对现
Unit4Doyouelkipears?说课稿


站起来同下一位学生进行日常交流。
B、lDaiytalk（日常会话）让学生听乐音，传小球。音乐停的时候，拿着要球的学生小
A：、播放三级上册的歌曲年Ifyouhappydnaclapyournahd.。生学唱边拍手边
1）、ievisRson（复习）
下面，我就对各个环节进行具体阐述；
习复-入新导课-练趣味操-小结-家庭作业
过程分为以下几个环节：
（3）教学过程：特循人类认识过程的普遍遵律和学生认识活动的主要规点，我把教学
（2、教具准备：录音机）图片、实物、、、、、、
（1）时间安排：复习5授钟分新，8分钟，操练27分钟。
三、说教学流程：
交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。
堂”为“学堂”，变“学我要”为“我要学”。松使生在更轻学、更愉快的环境下，实息更多的信现
组合作小、全班合作、游戏、竞赛等活动，说鼓学生开口就励，能高力用语言提的运，变“讲
课仅要使学生学会，更要使学生会学。因此，在不堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排
去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的合作意识，把学习的钥匙交给学生。
学生的主体作用。境教学过程中尽可能创设更在生动活泼的语言环多，把学生吸引到活动中
（2）教法、学法。本课采用直观法、情景法、游戏教学法等，分充发挥教师的主导和
用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、惯写基础以及良好的学习习书；使他们具备
（1）学生分析：教我的是三年级的学生，根据儿童生理、理心特点及认识规律，
二、说教法学法：
（4）学课教本的难点：掌握tWahabout、、、？句型。
Yes,Ido,Ilikethemyervmuch\Noldon’t
Doyouilke、、、?


Yes,Ido,Ilikethemyvreouch./NmIdon’t.
A、一桌的同组用自己带来的水果进行对话。如：话用蕉进行对香：Doyoulikeba?anasn
3）eractiPc（趣味操练）
等、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次。
把课堂还给学生，个每使学生成为课堂的主人，学习的主体，师而使从生建立一种民主、平
变教师讲学生听为教师引导，式生探究的全新学堂教学模课。使学生爱学习、会学习。真正
这一环节是为了充分调动学生学习的积极性，给学生提供一种协作的学习环境。
D、，学生听录音让模仿并分角色表演A部分Let’stalk的内容。
或“、么、、那、、、呢？”
bouta、、、?式一种向别人提议或询问的一是表达方种，表示“你认为、、、、、、、如何”
导学生回答,说欢就点头喜：YesIdo.说果不喜如就摇头欢：：No，Idon’t并告诉学生What
C、生接着拿我一个桔子，问学出Whataboutooanges?Dryoulikero?ngesa引
从而引出课题：Doyouelkipears?（板书）
很喜欢出epar读样子，的学生跟让verumuhc，并且反问学生Douoylikepears?
B、我拿出一说梨对学生个：Ilikepearsuvremuch.说veruhmcu时语气重些，表现
引导学生进行肯定、否定回答。
esYoIdo\NIdon’t
Doyoulikeapples?
A：采用情景法导入新课。我拿着一个苹果自、自演以下句型编Ilikeapples.
2）Presennatiot（导入新课）
生学习英语的兴趣。
穿于平时的课堂教学之中。段用直观等多种教采手学。学生易学、乐学，寓教于学，培养学
这一环节是为了处理好温故与知新的辨证关系，发展学生的记忆力，把巩固性原则贯
传水果边说单词。
C、摊我把水果“搬”室教到，让学生拿着梨说reap，拿着果说苹eappl、、、、、、边


hatWtabouapple?
NoIdon’t
Yes,Id,oIlikemhetverymuch.
oDyouelikpears?
oDyouelikpears?
板书设计：
写规范）这样做是为了培养学生从小养成良好的书写习惯。
5）kHomwore（家庭作业。）位求每要学生把自己喜欢的水单列一张清果。（要求书
通过编歌谣，发展了学生的创造性思维。
esYI,od./oNIdon’t.
hatWtabouapple?
Yes,Ido,Ilikethemyervouch./NmIdon’t
Doyoulikebananas?
样编的：
4）mumSary（小结）小引导学生把所我内容编成一首歌谣进行学结。如这些学生是有
际能力，把课堂和现实生活联系起来。
这样就可以给学生创设一个宽松的语言环境，调动学生学习的积极性，发展学生的交
看谁荣幸得到最后一个“水果”，就奖给他一个真的水果。
果他回答如Yes,Ido.就把“水果”：下来给摘并且说他Hereyouare,直到果树摘光把，
苹果、梨、、、、、、把全班分成若干小组，员各组组让轮流上台问他的成长：oDyoulike、、、?
C、游戏：摘苹果。师教在黑板上出示一张果图树，的树上满了五颜六挂色“水果”。如：
对话进行扩展。
B用让学生使、教师提供的单词：cakerhambur,eg,hotdog、、、将teL’stalk部分的