Unit 4 Do you like pears?说课稿我说课的内容是人教版小学英语三年级下册第四课Do you like pears?现在我就对课程标准以及本课的教材、教法学法、和教学过程作如下分析： 小学英语课程标准要求通过听、说、读、写、演、唱、游戏和竞赛等英语教学活动。激发学生学习英语的兴趣。使学生掌握最基础的语言知识和语言技能；掌握学习英语的基本方法。为进一步学习和应用英语打下基础。本课的编写充分体现了课程标准要求。下面，我就对本课进行具体阐述：一、说教材：（1） Do you like pears ?是教材第四课，它既是对以前所学一般现在时句型的复习和巩固，也是使语言形式和学生的生活实际相联系的典型课例。本课 主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。置学生于自己想说的情境之中，使之自然而然地把语言技能发展成运用语言的交际能力，同时培养合作精神。本课 分为 A B C 三部分，每部分分三课时授完。为了便于学习，第一课时已学生词，现在 我讲的是第二课时Part A Let’s talk and practise.（2） 教材内容：掌握句型：Do you like pears ?Yes,I do .Iike them very much .\No Idon’t.What about 、、、?根据以上教学内容，本课要实现以下3个教学目标：A、 知识目标：学会用英语询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中运用。B、 技能目标：培养学生的参与意识，动手操作能力和与他人交往的能力。C、 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神和懂得团结友爱。（3） 本课教学的重点：掌握句型：


适当安排
小组合作、全班合作、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，
变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。使学生在更轻松、更愉快的环境下，实现更多的
信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎三、 说 教实实打基础。 学 流 程：（1）时
间安排：复习5分钟，新授8分钟，操练27分钟。（2）教具准备：
录音机、图片、实物、、、、、、（3）教学过程：
遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下
几个环节：复习-新
课导入-趣味操-练小结-家庭作业下面，我就对
各个环节i1）、Rev进行具体阐述；sison（复习）A、
播放三年级上册的歌曲学生If y：u happy and clap your hand.o边唱边拍iB、Da手。ly talk（日常会话）让学生听音
乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要
站起来同下一位学生进行日常交流。
Do you like、、、?Yes,Ido ,I like them very much \No l don’t（4） 本课教学的难点：掌握What about、、、？句型。二、说教法学法： （1）学生分析：我教的是三年级的学生，根据儿童生理、心理特点及认识规律，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。（2）教法、学法。本课采用直观法、情景法、游戏教学法等，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在教学过程中尽可能创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的合作意识，把学习的钥匙交给学生。不仅要使学生学会，更要使学生会学。因此，在课 堂教学中巧妙运用教学艺术，


摊“搬”到教室，让学生拿着梨，pear说拿着苹果说apple、、、、、、
边传水果边说单词。这
一环节是为了处理好温故与知新的辨证关系，发展学生的记忆力，把巩固性原则贯穿
于平时的课堂教学之中。采用直观等多种教学手段。学生易学、乐学，寓）学生学习英语的兴趣。2教于学，培养Presen tation（导
入新课）A、采用情景法导
入新课。我拿着一个苹I 果自编自演以下句型：like apples.Do you like apples?Yes Ido\No I don’t引导学生进行
肯定、否定回答。B、我
拿出一个梨lI 对学生说：ike pears veru much 说veru much.时语气重些，表现
出很喜欢pear的样子，让学生跟读veru much，并且反eDo you lik问学生 pears ?从
而引出课题（：Do you like pears ?板C、 书） 我
接着拿出一个桔子W，问学生hat about oranges?Do you like oranges?引导学生
回答,喜欢就点头eY说：s Ido.如果不喜欢就摇头说：：No，I don’t并
告诉是一种What about学生、、、?向别人提议或询问的一种表达方式，表示“你认为、、、、、、、如
何”或“那么、、、、、、呢？D、 ” 让学生听
录音，模仿并分角色aA部分Let’s t表演lk的内容。 这
一环节是为了充分调动学生学习的积极性，给学生提供一种协作的学习环境。变
教师讲学生听为教师引导，学生探究的全新课堂教学模式。使学生爱学习、会学习。真正
把课堂还给学生，使每个学生成为课堂的主人，学习的主体，从而使师生建立一种民主、平
等、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次）3。Practice（趣
味操练）A、同
桌的一组用自己带来的水果进行对话。如：用香蕉 Do you进行对话：like bananas?
C、我把水果


提供、、、ca的单词：e ,hamburger ,hotdogk将Let’s talk部分的对话进行
扩展。C、游戏：
摘苹果。教师在黑板上出示一张果树图，树上挂满了五颜六色的“水果”。如：
苹果、梨、、、、、、把全班分成若干小组，让各组组长轮流上台问他的成员Do： you like 、、、?如果他
就把Yes ,I do.回答“水果”摘下来给他并且说：Here you are ,直到把果树摘光
，看谁荣幸得到最后一个“水果”，就奖给他一个真的水果。这样
就可以给学生创设一个宽松的语言环境，调动学生学习的积极性，发展学生的交际能力，把课堂和现实生活联系
起来u4）S。mmary（小结）我引导学生把所学内容编成一
首歌谣进行小结。如有些学生是
这样bDo you like 编的：ananas? Yes ,I do, I like them very much./No I don’tWhat about apple? Yes ,I do ./ No I don’t. 通过编
歌谣，发展了学生的创造性Ho5）思维。mework（
家庭作业。）要求每位学生把自己喜欢的水果列一张清单。（要求书写规
范）这样做是为了培养学生从小养成良好的书写习惯。板
书设计 ： Do you like pears? Do you like pears? Yes ,I do, I like them very much .No I don’t What about apple?
Yes ,I do, I like them very much./No I don’t.B、让学生使用教师