Unit 4 Do you like pears?说课稿我说课的题目是人教版小学三年级英语Uint4 Do you like pears?下面我将从教材分析，教法与学法，教学程序三个方面进行说明。第一部分：教材分析（一）教材的地位和作用Uint4是以水果为载体，谈论自己的喜恶。语言目标是动词like的用法、一般疑问句及肯定回答、否定回答，名词复数的使用，教学内容相对简单和单一，教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。本单元在整册教材中有连续性，并为以后的学习打下基础。（二）教学目标根据小学生英语新课程标准的要求，结合学生实际情况，制定以下目标：1、 认知目标：学生能熟练掌握水果名词：orange/ apple/ pear/ banana/ watermelon/grape /peach /strawberry,并能掌握这些单词的复数形式.2、 能力目标：能熟练运用重点句型：Do you like pear?Yes,I do./No ,I don’t.表达自己的喜好。非重点句型What about …? I like them very much.能听说，并能在情境中运用。3、情感目标：能够大胆礼貌地表达自己的意愿。（三）教学重点及难点1、 重点： 单词：orange/ apple/ pear/ banana/ watermelon /grape /peach /strawberry,句型：Do you like pear?Yes,I do./No ,I don’t.2、 难点：在情境中灵活运用第二部分：教法与学法（一）教法设计针对本节课的教学目标，在教授的过程中我体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。1循序渐进。本堂课是口语交际课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，最简单的地方出发。第一步从熟悉的单词出发，在复习单词的同时，引入到单词的复数教学。在学生掌握到单词的复数时，引到要用到单词复数的句型教学。在教学新句型时，先复习上学期的相关句型。新句型呈现之后通过读，师生操练，生生操练，扩展巩固，从简到难。在重难点句型解决之后，学生再进行口语交际就轻松自如了。2突出重点。口语交际课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟


两个情景请练生操学句型。1、
猜猜Sarah喜欢什么高2、小Tom。不兴了，我们来哄哄他开心。语言学习的不离
开语境，应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。（二）学法设计授之以
鱼不如授之以渔学，生学习的过程不止知是习学识该过程，更应的是学习学习方法的过程。我在课堂中
注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。1、在说中学。在课的设计中，我力求堂课学生多
讲，我主导的教师。作用体现在引导
上，好的引导可以让课生在学堂自如表达，大胆的展示的己自才华教师的语言应当是。少而精。当学生和教师
清楚都生自己定位时，学的会明白英语的学习是需不要断的运用语言练习说地过程。通过课堂说的交
流，锻炼语己的自言，学习别人的优点，进而提升每位同学表达的能力。2、新
旧知识的结合。我在课堂上努力让学生把新旧知识结合起来。一方面是对旧知识
生复习巩固，另一方面，学的会因此明白知识是会贯融，通尤一其是英作为语门语言，是
需课在实际中运用的。如在本要中，新授内容是水果单词的复数和句型Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t. What about…? I like them very much.。学生在
老师的引导中用到了颜色
单词、动物单词、文具kI li单词、e …. /Here you are./ Thank you. / You ar等旧 welcome.e识知
，拓展学生的发散思维。第三部分 说教学过程第一步：
快乐热身，激发兴趣，导入教学我设计了
两个内容：１
、Let’s chant.２
、猜谜游戏I ：have a box.Can you guess what’s in it?引出以前学过的动物名及文
具l，教师用I 名ike birds.引导y生用I like …,Here 学ou are. Thank you. You’rewelcome.说出自己喜
欢的动物或文具，了调like后强的名词用复数。为面调动学生的积极
性，在学生正确说出句子时把小动物奖励给学生并及时用激励的语言鼓励他们。第二步：再现知
识，综合运用。这一
环节，为了学生能比较顺利地进行口语交流，我设计了两个内容：１
、单词的再现：用卡片再现水果名词及复数，要求学生齐读、个别读。 ２
、句型的再现：师生对话引，出本节课的重点句型Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.及非重点句型：What about…? I like them very much.操练重点句型. 第三步：
创设情境、生生互动这一
环节是一个扩展练习，发散学生的思维，新旧知识进行对接。我创设了三个情景：１
、和妈妈逛水果店，挑选自己喜欢的水果２
、猜猜Sarah喜欢什么
踏踏实实，学到精髓。对于非重点句型，可以适当减少点力度，把更多的时间放到重点句型中。我认为眉毛胡子一把抓，反而效果不是很理想。在本课的处理中，重点句型: Doyou like …? Yes, I do./ No, I don’t. 非重点句型What about…? I like them verymuch.3 在语境中学习 本课中除了课本内容提供的语境之外，我配合句型设计了另外


、小Mike哭了，让我们哄哄他高兴吧学生分小
组活动，组织自己的对话。第
四步：展示交流、师生的语言的学习互评最终目的是为了表达，语言的
综合运用能力反映习学生了学的质量。每个小组
展示自己的作品，教师与学生作出客观评价。第
五步：回顾总结、体验成功第
四部分：说板书设计为了
让学生更直观的了解所学内容，我采用了单词与卡片相结合的方法。 　 I like 以上是我的说课内容，
希望各位领导老师们多提宝贵意见。
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