提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
2句出重点。口语交际课中一般出现的新授突型有好几句，其中一些句型是非常重要，
自如了。
练，生操练生，固扩巩展，从简到难。后重难在句型解决之点，口生再进行学语交际就轻松
的句型教学。教在学新句型时，型复习上学期先相关句的。后句型呈现之新通过读，师生操
习单词的同时，到入引单词的复数教学。时学在掌握到单词的复数生，引到要用到单词复数
求于这个比较高的要对，我化难为简，发简单最地方出的。的一步从熟悉第单词出发，在复
1终序渐进。本堂课是口语交际课，因此最循的目的是学生能在实际情景中使用句型，
针对本节课的教学目标，点教授的过程中我在现了以下几体，好争达到良力的教学效果。
（一）教法设计
第二部分：教法与学法
2、情点：在难境中灵活运用
句型：DoyoulikeIear?Yps,edo./No,Idon’t.
词：单/oranegappl/epear/banana/natwrmeloe/grape/peach/str,wberrya
1、重点：
（三）教学重点及难点
3礼情感目标：能够大胆、貌地表达自己的意愿。
境中运用。
己的喜好。非重点句型tWahabout…?Ielkithemverycumh.情听能，并能在说
2、：力目标能能熟练运用重点句型：DoyoulikeIear?Yes,po./Nod,Iodn’t.表达自
grape/peach,strawb/rrye并能掌握这些单词的复数形式.
1、：知目标认学生能熟练掌握水果名词：orange//apleppear/banana/watermelon/
根据小学生英语新课程标准的要求，结合学生实际情况，制定以下目标：
（二）教学目标
学习打下基础。
公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。续单元在整册教材中有连本性，并为以后的
肯定回答、否定回答，名词复数的使用，一教内容相对简单和单学，教材中出现的主人
Uint4词以水果为载体，谈论自己的喜恶。语言目标是动是like、用法的及般疑问句一
（一）教材的地位和作用
第一部分：教材分析
教法与学法，教学程序三个方面进行说明。
语说课的题目是人教版小学三年级英我Uint4Doouyelik?pears下面我将，教材分析从
Unit4Doyouelkipears?说课稿
１、和妈妈逛水果店，挑选自己喜欢的水果
这一环节是一个扩展练习，发散学生的思维，新旧知识进行对接。我创设了三个情景：
第三步：创设情境、生生互动
操练重点句型.
o,NIodn’t.及非重点句型：Whattbauo…?Ilikethemvery.much
型、句型的再现：师生对话，引出本节课的重点句２Doyoulike…?Yes,I/do.
１、单词的再现：用卡片再现水果名词及复数，要求学生齐读、个别读。
这一环节，为了学生能比较顺利地进行口语交流，我设计了两个内容：
第二步：再现知识，综合运用。
的积极性，在学生正确说出句子时把小动物奖励给学生并及时用激励的语言鼓励他们。
uo’re.elcomew说出自己喜欢的动物或具文，强调like词面的名后用复数。生了调动学为
名及文具名，教师用Ilikebirds.引导学生用Ieikl…,Hereyou.areThankyou.Y
２、猜谜游戏：Ihaveabox.Canyousgesuwhat’sinit?引出物前学过的动以
１、Let’schant.
我设计了两个内容：
第一步：快乐热身，激发兴趣，导入教学
第三部分说教学过程
e.展旧知识，拓等学生的发散思维。
色单词颜、词动物单、文具单词、Ilike…./Hereyuoare./hTankyou./Youaerwelcom
es,Ido./No,Idon’t.Whatbaout…?Ieiklthemveyrmuch.。学生在老了的引导中用到师
型要在实际中运用的。如在本课中，新授内容是水果单词的复数和句需Doyouklei…?Y
识的复习巩固，另一方面，通生会因此明白知学是融会贯识，为其是英语作尤一门语言，是
2学新旧知识的结合。我在课堂上努力让、生把新旧知识结合起来。一方面是对旧知
的能力。
的过程说。流通过课堂说交的，锻炼自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位同学表达
精。清学生和教师都当楚自己的定位时，会生学明白英语的学习是需要不断地运用语言练习
上，学的引导可以让好生在课堂自如表达，华大的展示自己的才胆。教师的语言应当是少而
1、在说中学。在课的设计中，讲力求堂课我生多学，我主导。的师教作用体现在引导
法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。
授之以鱼不如授之以渔，程生学习的过程不学是学习知识的过止，更应该是学习学习方
（二）学法设计
语境，应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。
1、猜猜aSrah。喜什么欢2、小Tom高不兴了，我们来哄哄他开心。语言的学习离不开
本课中除了课本内容提供的语境之外，合配我句型设计了另外两个情景请学生操练句型。
3在语境中学习
much.
like…?Yes,I/d.oNo,Idon’t.型重非句点Whatabout…?Ieiklthemvery
中。抓我认为毛胡子一把眉，反而效果不是很想理。理在本的处中课，型点句重:Douyo
踏踏实实，学到精髓。对于非重点句型，度以可当减少点力适，间更多的时把放到重点句型
是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，
以上是我的说课内容，希望各位领导老师们多提宝贵意见。
Ilike
为了让学生更直观的了解所学内容，我采用了单词与卡片相结合的方法。
第四部分：说板书设计
第五步：回顾总结、体验成功
展示自己的作品，教师与学生作出客观评价。
语言的学习的最终目的是为了表达，质言的综语运用能力反映了学生的学习合量。每个小组
第四步：展示交流、师生互评
学生分小组活动，组织自己的对话。
３、小Mike，了哭让我们哄哄他高兴吧
２、猜猜raSah喜欢什么
自如了。
练，生操练生，固扩巩展，从简到难。后重难在句型解决之点，口生再进行学语交际就轻松
的句型教学。教在学新句型时，型复习上学期先相关句的。后句型呈现之新通过读，师生操
习单词的同时，到入引单词的复数教学。时学在掌握到单词的复数生，引到要用到单词复数
求于这个比较高的要对，我化难为简，发简单最地方出的。的一步从熟悉第单词出发，在复
1终序渐进。本堂课是口语交际课，因此最循的目的是学生能在实际情景中使用句型，
针对本节课的教学目标，点教授的过程中我在现了以下几体，好争达到良力的教学效果。
（一）教法设计
第二部分：教法与学法
2、情点：在难境中灵活运用
句型：DoyoulikeIear?Yps,edo./No,Idon’t.
词：单/oranegappl/epear/banana/natwrmeloe/grape/peach/str,wberrya
1、重点：
（三）教学重点及难点
3礼情感目标：能够大胆、貌地表达自己的意愿。
境中运用。
己的喜好。非重点句型tWahabout…?Ielkithemverycumh.情听能，并能在说
2、：力目标能能熟练运用重点句型：DoyoulikeIear?Yes,po./Nod,Iodn’t.表达自
grape/peach,strawb/rrye并能掌握这些单词的复数形式.
1、：知目标认学生能熟练掌握水果名词：orange//apleppear/banana/watermelon/
根据小学生英语新课程标准的要求，结合学生实际情况，制定以下目标：
（二）教学目标
学习打下基础。
公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。续单元在整册教材中有连本性，并为以后的
肯定回答、否定回答，名词复数的使用，一教内容相对简单和单学，教材中出现的主人
Uint4词以水果为载体，谈论自己的喜恶。语言目标是动是like、用法的及般疑问句一
（一）教材的地位和作用
第一部分：教材分析
教法与学法，教学程序三个方面进行说明。
语说课的题目是人教版小学三年级英我Uint4Doouyelik?pears下面我将，教材分析从
Unit4Doyouelkipears?说课稿
１、和妈妈逛水果店，挑选自己喜欢的水果
这一环节是一个扩展练习，发散学生的思维，新旧知识进行对接。我创设了三个情景：
第三步：创设情境、生生互动
操练重点句型.
o,NIodn’t.及非重点句型：Whattbauo…?Ilikethemvery.much
型、句型的再现：师生对话，引出本节课的重点句２Doyoulike…?Yes,I/do.
１、单词的再现：用卡片再现水果名词及复数，要求学生齐读、个别读。
这一环节，为了学生能比较顺利地进行口语交流，我设计了两个内容：
第二步：再现知识，综合运用。
的积极性，在学生正确说出句子时把小动物奖励给学生并及时用激励的语言鼓励他们。
uo’re.elcomew说出自己喜欢的动物或具文，强调like词面的名后用复数。生了调动学为
名及文具名，教师用Ilikebirds.引导学生用Ieikl…,Hereyou.areThankyou.Y
２、猜谜游戏：Ihaveabox.Canyousgesuwhat’sinit?引出物前学过的动以
１、Let’schant.
我设计了两个内容：
第一步：快乐热身，激发兴趣，导入教学
第三部分说教学过程
e.展旧知识，拓等学生的发散思维。
色单词颜、词动物单、文具单词、Ilike…./Hereyuoare./hTankyou./Youaerwelcom
es,Ido./No,Idon’t.Whatbaout…?Ieiklthemveyrmuch.。学生在老了的引导中用到师
型要在实际中运用的。如在本课中，新授内容是水果单词的复数和句需Doyouklei…?Y
识的复习巩固，另一方面，通生会因此明白知学是融会贯识，为其是英语作尤一门语言，是
2学新旧知识的结合。我在课堂上努力让、生把新旧知识结合起来。一方面是对旧知
的能力。
的过程说。流通过课堂说交的，锻炼自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位同学表达
精。清学生和教师都当楚自己的定位时，会生学明白英语的学习是需要不断地运用语言练习
上，学的引导可以让好生在课堂自如表达，华大的展示自己的才胆。教师的语言应当是少而
1、在说中学。在课的设计中，讲力求堂课我生多学，我主导。的师教作用体现在引导
法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。
授之以鱼不如授之以渔，程生学习的过程不学是学习知识的过止，更应该是学习学习方
（二）学法设计
语境，应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。
1、猜猜aSrah。喜什么欢2、小Tom高不兴了，我们来哄哄他开心。语言的学习离不开
本课中除了课本内容提供的语境之外，合配我句型设计了另外两个情景请学生操练句型。
3在语境中学习
much.
like…?Yes,I/d.oNo,Idon’t.型重非句点Whatabout…?Ieiklthemvery
中。抓我认为毛胡子一把眉，反而效果不是很想理。理在本的处中课，型点句重:Douyo
踏踏实实，学到精髓。对于非重点句型，度以可当减少点力适，间更多的时把放到重点句型
是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，
以上是我的说课内容，希望各位领导老师们多提宝贵意见。
Ilike
为了让学生更直观的了解所学内容，我采用了单词与卡片相结合的方法。
第四部分：说板书设计
第五步：回顾总结、体验成功
展示自己的作品，教师与学生作出客观评价。
语言的学习的最终目的是为了表达，质言的综语运用能力反映了学生的学习合量。每个小组
第四步：展示交流、师生互评
学生分小组活动，组织自己的对话。
３、小Mike，了哭让我们哄哄他高兴吧
２、猜猜raSah喜欢什么
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
