充活的从事数学分动和交流的
机会，促主学生在自使探究的过程中真正理解、掌握、知识技，能方法和同时获得
广泛的数学经验。遵循这一理念，我设计了情境激趣、旧知导入——预习汇报、构建新知
——夯实基础 发展技个的三能板块：第一
板块：情境激趣、旧知导入
三、图形的拼组：平面图形的拼组 说课稿今天我说课的内容是《 平面图形的拼组》，它是人教版小学数学一年级下册第三单元图形拼组中的第一课时《平面图形的拼组》。属于空间与图形领域的知识。一、教材分析《平面图形的拼组》是在上一学期学习了《认识物体和图形》的基础上进行教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）了，本次学习是要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生体会长方形、正方形、三角形圆的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。二、学情分析本节的教学内容在上学期已有涉及，并且与学生的生活实际联系紧密随处可见。学生有比较好的经验积累和知识储备，但在做拼组时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用多个材料多种方法进行拼组，教师要适当引导和示范，激发学生的思维。三、教学目标及确定依据根据《课标》中提出的义务教育阶段的总目标，及第一学段空间与图形领域的具体目标，结合学生的认知规律和发展需要，我拟定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。使学生初步感知所学图形之间的关系。能力目标：通过观察、操作活动培养学生动手实践的能力，和合作探究与创新的意识。情感目标：通过图形拼组，使学生获得美的感受，从中获得积极的情感体验。四、教学重难点及确定依据由于一年级儿童的思维以具体形象为主，再加上一年级儿童以自我为中心，合作意识差。所以，我确定了本节课的教学重难点是：（1）通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。（2）通过小组合作、交流，培养学生的合作意识。教学难点通过观察操作，使学生初步感知平面图形之间的关系。五、教学设想在教学《平面图形的拼组》这一课中，我结合《课标》中的教育理念，透析教材，把教学划分为三个部分，一是通过观察、操作，体会长方形和正方形边的特征。二是通过”摆一摆“活动，使学生初步体会平面图形间的关系，发现图形中由简单到复杂的变化及联系，三是“做风车”的活动，目的是让学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系，从而学习用变化的观点看待事物，感受图形美。六、教学流程新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，并努力为学生提供


伊始，我是这样设计的：同学们，今天班里来一了位小客我，让们用人声掌把它请进来！
在掌声中出示米老鼠图片，米老鼠又建了一座新房子，邀请同学们去参观，你们高兴吗？
时出示这子房图片。接着，让学生观察说出房子由是哪些平面图形组成的？情境的导住入很快抓
学生的眼球习激发了学生的学，欲望。既复习了旧知，又让学生初步体会到平面图形可以拼组
成其他图形。第二
板块：预习汇报 构建知新学生自主学习是课程
改革的主旋律，提高课堂时效性是完成教学目标的保障，课前预习不仅给
学生提供了更广阔主自的操作空间和探究空，间同时更为优课化堂实教的学效性奠定了
坚我的基础。实于以上理念，本节课基采用了课前预上习课，汇报巩固的形式，完成教材中的活动一：探个活动：三
索正方形和长方形特征 学生
对正方形、长方形和三角形的认识不是一无所知，的只是他们的认知只停留在感性这面，在层
里，我充分利用学生原有经验，让学生在课前的预习中自主探索方“正：形和长方形的边有
什么特征？汇报点重时让学生说清“用什么方法，知道长方形或正方形边的什么
特点””学生主要通过量一量、折一折的方法在原主认知的有础上进行自基建构，知形了长方道、正方形边的特点。
同课，我又通过时件演示长方形对边相四等，正方形条边都相
等，使学生将感性认识提升识理性认为。活动二：拼组图形学生通过
预习数学72书页例2，几对个相同图平面的形可以拼成个一更认的平面图形有了初步的大识。课上我又让学生动手操作
利用课件汇报，巩固。生学认识的同时我为学生提供
充分的图形，要求学生试立尝独进行拼组，充发分挥自己的想象力和创造力，并通过作品
示、与展伴同己流，由学交自生讲解“用了几个么什平面图形拼成了一个什么图形”了学生有。
充和分自比较与我他的比较人机会，也就了有更充分的体验和感悟，通过对比不同
有拼组方法，使学生初步体会到平面图形的关系，的效的突破活重难点。了动三：做风车“做风车”这一活动，关
键是要让学生在活动中获得思维的提升，否则就成了手工课。所以课
堂点中，把重我放在论讨“风车制作的过程中你发现了什么是图形，形图如何转化的
？”这一问题、上学生通过小组合作交流，汇报。我又通过课件演示让学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。
如把长方形折成正方形纸是利边了用方形四正相等的特征，把正方形
纸剪成，角形时，看到三角形和正方形三关系的转又风车时，动看到风车所
转动的路径一是个圆。第三
块板：夯展实基础发 技能检测
是实施课堂优学教化的重要手段。因此三本节，的第课块板设我计课了堂标目检测，检测
中以闯关形式设计了五个活：动即第一关：快乐填一填第。二关：动手剪一剪。第三关：用心拼一拼。第四关：
仔细数一数。第五关：神奇拼一拼。检测
中前三，重关抓的基础识知落实，后两关注生学重技用的培养，以及能数学的能力，符
合低童年级儿年龄特点，我充分利用了学生争强好胜，乐于竞争的心理，以争夺智慧星的小组合作
赛形式进行检测。既提升主学生自了强化知识的趣兴，又培养了学生集义主体观念。 以上是我
对《平面图形的拼组》一课设计理念的剖析与阐述，当然，教学是一门缺憾的艺术
。所以，不足之处还请各位前辈提出宝贵意见！谢谢大家！
新课


：大
家好()我是！小学的()，今天我说课的内容是小学数学一年级下册第三单元教
科书29页的内容
——平面图形的拼组。《数学课程标准》根据学生好动的特点，要
求学生学习的重要方式是：动手实践、自主探
索与合作交流。以
此为理念，我从以下六个方面谈谈对教材的理解说 说学生。 二 与教学处理：一教材。 三 说学法说教法。 四 说教学程
序。 五 说板书说。 六 反思。一 说学生通过上学期的学习，学生
都手操作活动，让学生初步体会长方形和正方形的特征。二 认识了长方形、正方形、三角形和圆，这节课主要经过动 说教材这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，
如：知道正方形的四条边都相等，长方形的
对边相等，三角形由三条边组成等，并感知平面图形之间的关系。根据学生的实际和教材的特点，我
将本节课的教学目标拟定为：通过操作活动，认识所学平面图形的特征，能用语言描述长方形、正方形的特征，并1 知识目标‘使学生初步感知平面图形之间的关系。2 能力目标通过
折、摆、拼加深对长方形、正方形的认识并能辨别区分这两种图形。3情感目标使学生在
丰富的活动中感受学习的乐趣，从中获得积极的情感体验。4教学重难点教学重点：观察与动手实践中体会长方形和正方形的特征。教学难点：通过图形的拼组、体验图形之间的分
解与组合。教具准备：多
媒体课 件风车学具准备：2张
长方形的纸，4张正方形的纸，一张正方形和一张长方形卡纸，小 、三棒 说学法这节课重要让学生通过
折一折、比一比、拼一拼的操作活动中掌握猜测验证、对观察、动手操作、合作交流法。比、四 说教法我在
讲课的过程中，主要运用猜想，验证的数学思维方法、动手操作、积极互动、观察
对比、合作交流法。五，说教学程
序第一步：
谈话激趣、导入新课。仔细
的观察图形，看看这是一个什么样的图形？这样同学的积极性就非常高是由什么样
的图形拼组？（正方形，长方形，圆形，三角形组成的）由此就很自然的引入本课的教学内容。
三、图形的拼组：平面图形的拼组 说课稿二各位评委


索、构建新知。（1）探究长方形的特征我们
先看长方形（课件出示一个长方形介绍对边）长方形里上面的边和下面的边相对，像
这样的一组叫做对边。让学生再找找长方形里还有哪两条边是相对的？一个长方形里有几
组对边？让学生指出来（2）探究正方形的特征我们再
来看看正方形的特征（课件出示一个正方形介绍四条边都相等），让学生通过折
一折， 比一比的方法找出长方形的特征（3）让学生在小组交流、�