（三）合作交流，设计新的乘船方案
（二）独立思考，探索新知
（一）创设情境，导入新课
我将教学过程大致分为四个环节进行：
学生通过交流，讨论明确算理。在练习、解决问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
交流不同的算法，生学让体会口算的多样性，较时也比同、发现最优化、简最便法计算方的。
境节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情本，自然提出数学问题，在口算的过程中
四、说教法学法：
以上是我对教材的分析，具体教学过程阐述如下：
决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学难点：法学生掌握口算两位数加减两位使的计算方数，并能正确计算。培养学生解
教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
三、说教学重难点：
3数让学生体验、学学习的快乐。
交流和逐步解决数学问题的能力。
2，让学生经历计算方法的探索过程、培养学生初步的独立思考，合作交流
1和让学生能够正确口逄两位数加、减两位数。（、在100以内）
根据教材，学合结生的年龄特征，念及新课以的有关理标，目节课的教学本标确定如下：
二、说教学目标
3、渗透估算意识。
学方法为主动的建构方法。
2、有视学生已重的知识和经验，化意体现注法的多样算。性倡学生个提化的学习，变
1识联系学生生活实际，为新知、的学习提供丰富的现实背景。
特点：
题并解决问题，以辅并多媒体教学手段，机整给课赋以活力生节。这部分内容编排上有如下
算教学不再枯萎、抽象，线学生乘船去鸟岛春以为主游，境创生动有趣的设情，发现数学问
上教学的础。算掌握这部口分，不仅在实际中用有，础而且以后学习笔是的基算。为了使计
的口算数》。数算两位口加减两位数是100续内口算的继以，是在100内以基算和笔算口
今天我说课的内容是小学义务教育课程标准册验教科书二年级下实的《两位数加减两位
一、说教材
7和以内的加法万减法（一）:加两数位减两位数（口算）说课稿一


一、联络门生生存现实，为新知识的学习提供雄厚的实际配景。
赋以活气生气希望。这部分内容编排上有以下特色：
创设生动风趣的情境，题现数学题目并解发问决，领并以多媒体教辅本学，给整节课
学习笔算的基础，了为使计算教学再也不死板、抽象，岛以门生乘船鸟去春游为主线，
加减两位数笔算的基础上进行的。算握这掌份口部，效但在现实中不有，而且因此后
本课时是在门生学习了100数内两位之加减一位数、整十数（口算）两位数
今日，内说课的我容是小学数学2的级年册下《位位数加减两两数的口算》。
1、说教材：
7和以内的加法万减法（一）:加两数位减两位数（口算）说课稿二
育的熏陶。
岛风光后，助过帮通小明选购礼物，习所学知对进行了巩固练识。同时学生受到了美育、德
体作用，而且，式种形这要比教师直接说教，受生更便于接学。接着，在生学欣赏美丽的鸟
第四个环节，快让学生给大家提建议怎么在先题时会又对又做，充分发挥学生学习的主
合理的乘船方案，让学生在感受数学与生活密切联系的同时，体验成功的喜悦。
会一石激起千层浪，激活学生的创新思维。考学通过独立思生，合作交流，计设学更为科出、
第三个环节，乘设计把船方案的权利交给学生，是好地体现了学生更学习的主体，这样
猜想，让学生体会到运用数学知识的快乐，体验成功的乐趣。
条船行不行。最后，案展乘船方示。首尾照应，考生通过自己独立思学、解决问题，验证了
条船还能上几人，二（3）班还剩几人，二（3）剩下的18人和二（4）班的93一人合乘
时刻想着限乘68这人一人员限定条件，育时同学生进行安全教对。接着，让学生计算第一
树立学习的信心。接着，让学生解决二（3（）和二班4坐班合乘能不能）下问题，让学生
两位数的口算，展示不同的计算方法。此时，教师应充分尊重学生，承认学生的个体差民，
（。接着，让学生解决二识2）班和二（1班）能不能坐下问题，自然而然地运用两位数加
约一共有多少人，乘学让解释限生68人的意思。这样，生助培养学有的观察能力和估算意
第二个环节，让先学生仔细观察，息找有价寻的数学信值。接着，生学让估算四个班大
习兴趣，引发学生到鸟岛参观的愿望。
第一个环节，同生共师欣赏优美的音乐，之让生从音乐中感受情境学美，激发学生的学
五、说教学过程：
（四）巩固练习，美育、德育融于其中


(2)尝自主、试，探讨算法
(1)情创设、境，导入新课
我将教学进程大抵分为三个环节进行：
领会差别情形下采纳差别的计算方法。
最轻便的的计算方法。门生通过同桌交换、商讨明白算理，在实习、解决实际问题中
的进程中交换差别的算法，，性门生领会口让的多样算，时也对比同、现发，最优化，
境节课我首要以门生熟识的生存阅历为教学情本，学然提出数天题目，在口算
4、说教法学法：
以上是我对教材的剖析，具体教学进程论述以下：
二、培育门生解决问题法子多样化，进步思惟的灵活性。
难点：一、使门生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
重点：口算法子的掌握和闇练运用。
3、说教学重、难点：
三、感情目的：培育门生合作精神，以及与别人交换的感情体验。
二、本领目的：培育门生解决问题法子多样化，进步思惟的灵活性。
可以或许从生存中发现数学题目，收拾、剖析数据，解决实际问题。
一、认知目的：使门生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
肯定以下：
依据教材，门合结生的年龄特征，念及以课标的有关理新，本节课的教学目的
2、说教学目的：
三、渗入估算意识。
学习，变学法子为主动的建构法子。
二、有视门生已正的知识和经验，化重注现算法的多样表。首倡门生个性化的


2（二）和2（三））
第二种：2（一）和2（三）、2（二）和2（四）；第三种：2（一）和2（四）、
（第一种：2（一）和2，二）乘（艘一2（三）和2（四）乘一艘
师：要是每两个班乘坐一条船，有那些组合体例？
鸟岛上去？
师：那你们再估量一下，条少要准备几最船才能将四个班的小朋友和教师送到
下能坐下吗？为何？
（二）师：鸟是如今让四个班的小朋友要时乘坐这一艘船前去同岛，你估量一
86于。生三：还人少能68人。）
师：“限乘68人”过什么意思？（生是：不能超一68人。生二：可以恰好是
生：①乘船去鸟岛春游②数各人班③船限乘68人……
息？
（一）瞧，岛朋友们来到船埠准备坐船小鸟去。现埠上你都发船了哪些数学信
本、理解图意：（课件表现课一92页主题图）
2、自主尝试，探讨算法
讨心向”。）
素材，到门生感悟使数学源于生存，致起门激猛烈的探讨兴生，发生优越的踊跃的“探
（这1环节，创设“去鸟岛春游”的情境，际应门生生存中用实、有意义的生存
春季的脚步，感受春季带给咱们的快活。
呀一幅多么锦绣的丹青是！华光小学将组织2岛年级个班的小朋四去鸟友春游，找找
师：季来了春，了小变绿草，花儿变红了，快儿也在树林里鸟活的讴歌。春季
（课件出示1上春季鸟岛的画面，幅配并“春季大自然的声音”。）
1、创设情境，导入新课
5、说教学进程：
(3)进巩固、步，发展思惟


们，让我们也随着华光小学的小朋友子1起到鸟岛上去参观吧！
今日，目们应用口算数学知识解决了那你多题么，群们真是一你聪慧醒目的孩
择你喜好的法子进行口算。
笔算列竖式的法子，子日咱们学习的是口今法算（板课题书）。时在算口，你可以选
三、小结、揭露课题：察看黑板上的算式，两位数加减两位数，前面咱们学过
得公道吗？（小组交换）引出减法算式
其他两种乘船方案为何不合理？你能想办法使其他两种不合理的乘船方案变
师：依据每艘船上的乘船要求，那种组合体例最公道、最可行？
是怎样想的。
单，最适宜你计算，你就选择哪一种。面下用你最喜欢的法子奉告教师其他几道题你
师：口算法子不少，了们就再也不逐一咱例举，口觉得哪一种你算法子对比简
生四：列竖式的法子
三：把生93看做2403＋40－一＝71
二：生23九＋＝1441＋30＝71
生一：30＋30＝602+九=1160+十一=71
交换32＋39＝？的计算方法。
生四：列竖式法子
二：生32＋30＝3355＋一＝54
生一：20＋30＝503＋一＝450＋四＝54
交换23＋31＝？的计算方法。
二、探讨算法：
算？请门生到黑板演示，其他门生在下面尝试计算，并选择一道在小组内交换算法。
列式算一算每种组合体例每艘船上一共坐了若干人？你采纳的甚么法子计


是为门生与门生、间生与教师之间进行数门交换提供较大的空学，使每一个门生都能
并通过“差有还别的算法吗”样起门生的求激思惟来首倡算法多异化。这1环节，目标
思考，用自己的法子计算，然后在每一个学习小组内交换法子，再向全班同学汇报，
用的法子必定多样化。因而，在新授内容中，充沛尊敬门生的设法，激励门生先独立
化，（准数学课程标）中指出：生为门生因存配景和思索题目的角度各不雷同，所应
咱们的��