5 两位数乘两位数 ：口算乘法 说课稿一一．说教材1．说课内容：九年义务教育新人教版六年制小学数学第六册第58页的《乘法口算》。2．教材分析《乘法口算》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。3．教学目标：根据教材特点，从知识、技能和情感三个方面拟订本节课的教学目标：（1）知识目标：引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程（2）技能目标：通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。（3）情感目标：学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。4．教学重难点：教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的口算方法。


文化环境、家庭背景和自身思维、式的不同方学生的数学学习活动应当是一个生动活
泼动、主动的和富有个性的过程。数学教的活学必须建立在学生的认知发展水平
础已有的知识经验基和之上。教师，激发学生的学应积极性习向学生提供充分从事数学，动的机会活
帮助他们索自主探在和合作交流的过中程真基理解和掌握正本的数学知识与技能、数学思
想和方法，获得广泛法三、说教的数学活动经验。和学法1、教法创设学生
熟悉的情境，通过解决实际问题学习口算方法 《课标》中指
出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征
、并熟悉际实的生活的情境素到，使学生体会材乘法口算在生活中的实际运用。教育学和
心表学的研究理明，当学习材料验学生已有的知识和生与经活相联系时，学生对学习才会产生所趣。以学生兴
熟悉的邮递员件报纸和信送为教学情境，创设熟悉体具的的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法、不
仅解决所提出激实际问题的发学生学习的兴趣同时
也让学生认学到数识与现实生活的密重联系切体会到学生是解决问题的，要工具，从而
感受到数学的价值，形成科2学的世界观、学法 让
学生经历知识的形成程，过是《课标》倡导的重要改革理念之已。本节在根据学生一有的知识和
悉熟，活知识的基生上础为学生提供乘索探法口算的具体问题情境，学生在轻松、
开放的课堂气氛索，积极参与到创设的问中情境中，自主探题适合自己的口算方法，
教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。二、说教学理念《课程标准》的基本理念指明学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的


员间的合作学现和交流，实习智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够究思考和探在中学习到口算的不同方法，
让学生能够、自主探索、独立在考和合作学习思互相交流中
共同进步。四
、说教学过程新课程标准中明确指
出级在中年：的教学中，教师要充设利用学生的分活经验，生计生动有趣的数学教学活动，从
而的激发学生学习兴趣，让情生在生动具体的学境中理解和掌握数学知识。所以，一开
课我就创设了聪聪和明明两位小精灵邀请同学们思加参维大本营
活动的情境。（一）复习
铺垫、激情导入通过
抢答、开小车的形式进行复习铺垫，让学生在已有的一位数乘整十数的知识基础上，为
学生学习整十数乘整十整百数的口算学习做好铺垫。（二）创设
计清、探究新知根据
低年级生以学形象思为维主的特点，选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境
素材，我教在材的主题图中创设了邮递员王叔叔角一这色以学生所熟悉递邮的员送报纸和信件
为教学情境，创设熟悉，具体的问题情境的在这样的生活情境中探索口算方法不
仅解决所提出时实际问题激发学生学习的兴趣的同，也让学生认学到数识与现实生活的密
要联系，体会到学生是解决问题的重切工具，从而感受到数学的值价，科形成新的世界学观。（三）实现教学目标
授中，第一个问题“王叔叔工天1作0，要送多少份纸报、多少封信”？算是300×10＝3000，60×10＝600，教
根据师心儿童特理征，创设学生熟悉的情境，让学生在轻松、
开放的课堂气氛小，积极参与到创设的问题情中中，通过境组究作、自主探合等学习方法
找到适合自己教的算方法。通过口师的引导、点拨，让生学在主动参与算理算法的探索过程中，经历口算乘法的过程，
倡化算法的多样导。使学生进一步解算理。理第二个问题
“工作一个月，又要送多少份报纸、多少封信×3”300？0＝9000，60×30＝1800时，由
才刚的“扶”的到现在“放”，比一比，谁看算得快，并且自说说己的想法，
开展组


己是怎么样，怎样才结能说明果是正确地。使学能生够让习到口算的不同方学，法从生经历学
“多样化”到“优化”的过程，提升学生思维的抽象现和灵活度，度实智慧的碰撞体验
功成的喜悦。进而、导引生发现学总结规律：两个因数末尾都有0”“的乘法，口算时只
要先把数0”前“面的相乘，再看两个因数的末尾一共有几个，“0”就在乘得的积的末尾添
上几个“0”。（
四）练习巩固练习内容设
计上寓于学生熟悉中生活情景的，联系2008北京奥运信息，大大丰教了富学内容，激发学生学生的
爱国生感，积极、主动地参与到练情当中，使学习感受到数学知识来
源于生活，同时又能用所学的知识解决实际生活中的问题，收到了事半功倍的效果。五
．说教学反思优
点：（一）结合学生的年
龄特点和生活实际创设学习情境，营造生动活泼的学习氛新围。课程标准中明确指
出级在中年：的教学中，教师要充设利用学生的分活经验，生计生动有趣的数学教学活动，从
而的激发学生学习兴趣，让境生在生动具体的情学中理解和掌握数学知识。在问题情景的设
计中，开始通过小聪和明明聪位两精灵邀请同学们参加思维大
本营活动，我识本节课的知识和已学的知识有把的结合起来，体现了数学知机的和互联系相
互相应用，也为后面的学习际好铺垫；教学做结合学生的生活实中，我创设悉学生熟了
的生活情境，与本节课的主题图信系起来，创设了邮递员送报纸和联件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣；把练习的内容
寓于学生熟悉生活情景中，的联系2008北京奥
信运息大，大丰生了教学内容，激发学生富动参与练习的积极性，使学主感受知识来到数学
源于生活，同时又能用所学的知识解决实际生活中的问题，收到了事半功倍的效果。（二）
较好地实现了计算教学的目标教学中我不
仅仅满足于让生学掌握基本的算理算法，会正确进行口算。更引要的是重导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历口算乘法的过程，
倡算法的多样化。导学生在轻松的课
气氛堂中，首先自主探究适合自己的口算方法，着接通过开展交作学习和合流活动，使学生能
够方习到口算的不同学法，让学生经从历“多样化”到“优化”的过程提升
学生思维的抽象度和灵活度，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦。（三）
注重对学生的评价，让每位学生都能体会到成功的喜悦。在这节课中，
我力争多学生进行对方面的评价。如算口从速度、动脑、度程学习态度以
及极与活动的积参性等方面，都适了地对学生时行进恰当的评价使，每生学个都能获得成功
的体验，充分感受到学习的快乐，从而保证了本节课的学习效果。
自


之处： 应加强
师生、生生之间的交流互动，提高互动的质量，使学生在互动中提高认知水平数5 两位。乘两位数 ：口算乘法 说课稿二一、说教材　　
《两位数的口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第五单元，一课时的内容第它是学生学习了两位数乘一位数和整百数乘一位数的基础上进行教学的。教材在
编排情以生活上境和问题情境
贯穿始终，以、知、发现感归纳、应用为主线循序渐地进引导学生理解掌握两位数的口算乘法，同时对
后续乘习两位数学两位数的算理打基础，也为今后学习乘、除
法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。　　
二、说教学目标　　
基于以上的分析认识，我将本课时的教学目标设定如下：　　
（1）知识目标：学生进一步，解乘法的理义意让