否法的正确与方，简单与否。理样学生对算理这算法用自己的思维方式去与解，既明于心又
地参与新知识的形成过程中，法适时调动学生并胆说出自己的方大，然后让学生自己去比较
自我监控能力。中引导学生感受算理与算法的在程过，放手让学生尝试，让学生主动、积极
导者和参与者。过生通学对自己提出的问题，决行分析和解进，们而促了他从的反思能力与
在本节课的整个教学过程中，体求体现学生是力习的主学，活师只是教学教动的组织者、指
地获得新知识。
给学生创设了主动探索数学知识的空间，理步逐加深对算理和法则的认识和的解，从而轻松
小组合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，
学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。同时也设计了自主探索、
把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让
学意识。因此在本节课中，我采用了情境教学法，只有将计算教学置于现实问题情境之中，
通过教学实践，学学生使会自主学习和小组合作，神养学生的创新精培和小组合作及应用数
学生的各种能力，此因在教学本节课时，算过通算和计估，到学生更边感受让数学就在身加。
同时还指出，神学习过程中要初步培养学生的在作精合，通过观察，等比对数学活动，发展
《新课标》指出，息实生活中蕴含着大量的数现信学，中学在现实世界数有着广泛地应用。
四、说学法说教法
难点：两位数乘两位数的不进位乘法的算理。
基于以上的分析,正确定本课的重点：我确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。
学习重、难点：
习的快乐。
3竖通过师生共同探究学习，使学生体会到用、式计算比口算更方便，从而让他们感受到学
的十位对齐。
2个理解用第二个因数十位上的数乘第一个因、得多少数“十”数乘得的，的末位要和因数
1两通过学生自学与教师指导使学生掌握、位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：
气氛，中学生能够从让感受到学习的乐趣，识并动地去探求知主，发展思维。依据新课程标
一节成功的课堂教学，识仅是要让学生掌握所不的知学，造重要的是要创更一种和谐愉悦的
三、学习目标的确立
数乘两位数是一种需要。
知规律，学们不仅要设计色彩鲜明的课件和情我进行教境，们且还要使他而感受到学习两位
生节课的教学对象是三年级的学这，他们年龄小还，好动、爱玩、强好奇心，根据他们的认
二、学情分析
习起着举足轻重的作用。
算的学习作准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学
算理和计算方法。础学习多位数乘多位数的算为打基理，数为除数是两位也的除法和混合运
察生在已有的基础上进行观学、分析、比较，位而理解和掌握两位数乘两从数（不进位）的
算两位数口算乘法和乘法估乘”的继续学习。教材在编排时注意遵循儿童的认知规律，引导
位数的乘法的算理和计算法则的基础上进行教学的。它是一个新的教学内容，又是“两位数
“不位数乘两位数（两进位）的笔算乘法”一这教学内容，是在学生掌握了笔算多位数乘一
一、教材分析
第说课的内容是人教版小学数学三年级下册第我63、64页例1及相关的练习
5两位数乘两位数位两位数乘两：数的乘法（不进位）说课稿一


个因数的十位对齐；
（2第再用第二个因数的十位上的数依次去乘）一个因数的每一位上的数，得数末位和第一
位上的数，得数末位和第一个因数的个位对齐；
笔算乘法时：（1因从个位乘起，先用第二个）数的个位上的数依次去乘第一个因数的每一
3、教师点拨:
重点，而且突破了教学难点。）
（这样利用迁移原理，理学生一步一步地加深使算理和算法的认识和对解，不但突出了教学
位上的0后略不写）；最省把两次乘得的积相加。
位对齐个；乘十位上的１去用24，乘得的积示表24个十，末得积齐乘尾要和十位对的（个
报，书强调书格式并板写，用个位上的2去乘42，乘得的积是表示48个一，和的末尾要积
第三步，生过学通自己探索算法，步学生弄清让二第、样三步为什么这第写？根据学生的汇
式计算。竖式的摆法学生肯定没问题，对于第一步如何计算也难不倒学生，关键是第二步、
笔。与此同时也允许学生把12便他们认为更用于计算的方法进行计算。另一种是直接用竖
得出这样便于口算的道理，也为帮助学生探索“两位数乘两位数”竖的式计算方法埋下了伏
24×１2中的１2部以分成几可分？怎样求出这两部分的得数？
２８８
＿＿＿＿＿＿＿＿
２４＿＿２４×１０
４８＿＿２４×２
————————
×１２
２４
2让自学反馈：指名、学生说老师边板书。
②说用谁乘谁，怎么乘？再出计算顺序，怎么照位？
①乘用谁乘谁，怎么先？说出计算顺序。
（2）观察乘法竖式：
（1）自学例1展说一说图中后示的内容是什么？怎么列式？
自学提示：
1、自学例1。
（、以标导学解读探究二15分钟）
算方法并正确计算。
算。（板书：笔算乘法）大过今天的学习希望通家能掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔
这是上册我们学习的一位数乘多位数，我节课这们来学习两位数乘两位数的不进位乘法的笔
41×717×5
笔算并说出计算过程。
一、复习旧知导入新课（3分钟）
学习过程：
了这样的教学流程：
动脑、动手、动口，为成一个真正的探索者、者究研，的这的教学才是样效高，所以我设计
于教学过程，趣教学过程中尽可能激发学生学在兴习，生尽能把实践还可学给，让学生自己
恰当的目标，法学的方科是教学取得成功的前提，处要使教学目标真但落到实正，关键还在
五、教学流程预设
脑的机会动，验让学生在体，感知、讨论、合作、点较中灵活掌握本节比学重教，突破难点。
于口说。自在主探究、动论中让学生主动参与讨学活教，究学自学探会，口提供并动，动手、


一、说教材：
5两位数乘两位数位两位数乘两：数的乘法（不进位）说课稿二
2言重视对学生回答问题时语、的严密性、逻辑性的引导。
1的位数乘两位数的不进位乘法两笔算方法尽量让学生自己总结。
六、教学建议
出生时有多少克吗？
2加海龟出、后体重平均每年增生100克，40年后它的体重将增加到4080刚克你知道它，
出11的这两位数，乘积应是多少？
1、做明在明两位数乘两位数的题时，数第二把因个22个位的2看做5结果比多一个因数第
思考题：（6分钟）
3、钟途电长的收费标准为每分话1元2角，了爸打长途电话共用爸41分钟，？付多少钱应
102663482882
————————————————
34624484
68432242
————————————————
x12x21x21x21
34232242
2。判断正误、（对的画“√”，错的画“×”并改正过来）
1、笔算下列各题。
五、课堂检测（7分钟）
今天我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，谁能说一说计算过程。
四、梳理知识结总反思（1分钟）
（3）买14椅把子要多少钱？
（1）买12书个柜要多少钱？（2）买21桌张子要多少钱？
44元43元12元
书柜桌子椅子
2、拓展练习
B、计算41×21时，先算（）×（），再算（）×（），最后算（）
A、计算23×13时，先算（）个32，再算（）个23，最后算（）
口答：
同桌互相检查。
1、完成63页的做一做。
三、应用迁移固巩提高（5分钟）
（3乘最后把两次）得的积加起来。


提问：两位数乘整十数你是怎样口算的？
72×2028×4025×6012×90
2、口算
几十就向前进几。
小结：位计算一在数乘两位数时，个这个一用数依次去乘第一个因数的位位、十位，满
提问：用一位数乘两位数，我们该怎样计算？
42×378×875×763×5
1、笔算下面各题
（一）、前提测评：
以目标教学为基本形式，以尝试法为主要教学手段。
六、说教学程序：
3算通过自查和笔算，使学生养成计、认真、仔细、格式规范的良好习惯。
2、通过板演、讨论、动脑、动口培养学生的自学能力。
1括使学生学会比较推理的方法概、新旧知识间的内在联系与区别。
五、说教法：
把数学课上得有趣、有益、有效。
3动利用改错抢答等形式，激发学生动脑、、口、动手，使他们敢于发言，敢于质疑，
开展学生的思维能力。
2、采用尝试教学法，较用知识迁移规律渗运比透、分析、归纳、理推的逻辑思维方法，
己的成绩，培养学生的自信能力。
1的采用练习法和讨论法让学生对自己学过、知识进行归纳小结，使他们能及时肯定自
根据计算教学的特点和学生的认知规律，采用以下教学方法。
四、说教法：
2第难点：解决乘的顺序和、二部分积的书写位置问题。
1算重点：掌握笔、方法并正确计算。
三、说教学重点、难点：
2练能正确、熟、地进行笔算。
数乘两位数不进位的笔算方法。
1数使学生在笔算两位数一位数和口算两位、乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位
二、说教学目标：
法，能正确进行计算，培养学生的分析、归纳能力。
乘一位数和口算两位数乘整十数