部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《这些东西哪里来》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 《这些东西哪里来》是最新部编版《道德与法治》四年级下册第三单元第 八课。编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的这些东西哪 里来，并真实地、客观地、综合地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动 的艰辛，尊重工业劳动者。使学生懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工 业的创新能力。学情分析大部分学生只会使用这些东西，不知道它是怎么生产出来的。通过活动，让 学生从实践中懂得了工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 1 / 5


表格里。 【
设计理念】从学生已生的知识经验出发，有过活动，让学通明白很多生活用品是由工业生产提
供的。 探
访活动，说一说。 2 / 5
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程（一）、谈话导入 1.谈话。 师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。 生：自由回答。 师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题：这些东西哪里来 （二）、讲授新课。 活动一：物品身世“探秘” 观察与发现，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 来自工业生产的有： 穿的…… 用的…… 2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面


访活动。 我生
那日，天送妈妈个给一我可爱的玩具小熊看。可爱着的小熊我，很想知道他的来
历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。 ①在
玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。 ②在材
料车间…… ③在生产
车间…… ④在
装饰车间…… ⑤在
检验和包装车间…… ⑥包装
好的小熊被运送到商店…… 2.说一说：
玩具小熊的生产要经历哪些环节？ 3.自由探
访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。 【
设计理念】开展探访动活，让学生从实践中白明加业生产的过程，工深对物品身世的认知。 活动二：它们带来的
舒适与方便 对
比。 手
洗衣服→洗衣机洗衣服 步
行爬楼→乘电梯上楼 用
扇子扇风乘凉→空调乘凉 问题：
你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，助人帮解们决了什题么问吗？ 小调查
。 问一问家
人，他们小时候的用物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，
而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？ （三）
想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？ 3 / 5
1.探


想： 【
设计理念】过通这些活动环节中让学生从实践，懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。 活动三：从“中国制造”到“中国创造” 看一看，
查一查，说一说。 1.观察各
种商品，能否看到“中国制造”的商品。 2.查
一查：说说你了解的“中国创造”。 3.区别
一下：“中国制造”与“中国创造”。 4.查找
在世界上有影响的“中国创造”。 有中国
高铁、神舟系列飞船…… 讲
故事。 给同学们讲一个
关于“中国创造”的故事。 【
设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。 （三）课
堂总说 四、结。板书设计　
板书设计：此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位4 聆听！ / 5
我的设


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