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作者很懒没有写任何内容
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与人类的密切关系的了解。
能有更清晰的认识。所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境
的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存
平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
失，土地沙化也日趋严重。粮食生产和，体健康受到严重成胁人所以，维护生态
衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源的益减少，并面临着耗竭日危险。水土流
排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平
繁衍的，迅着人口的随速增长和生产力的展发。进科技术的突飞学猛，工业及生活
繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和
人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、
学情分析
家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的
遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本课主要讲地球提供人
从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，
第课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元本4课。本单元主要
一、说教材
对本课作具体阐述。
（板书课题法下面我将从说教材、说教）、说教学过程、说板书设计四个方面来
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天今说课的题目我《地球一一我们的家园》
部编版四年级下册道德与法治《地球一一我们的家园》说课稿
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活动一：我们生存的家园
（二）、讲授新课。
2.球书课题：地板一一我们的家园
有关的话题。
师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下与地球
生：自由发言。
师：同学们，你们读懂了什么？
1.一出示语文课文《只有师个地球》生认真快速阅读。
（一）、阅读导入
三、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
二、说教法
教学难点：形成保护环境的意识。
教学重点：明白环境问题的严重性，形成保环环境的意识，养成保护护境的行为习惯。
将了落实本课时的教学目标，我为教学重难点设定如下：
3.理步掌握收集、整初和运用信息的能力。
保护环境是我们共同的责任。
2.存步理解人与自然、环境的相互依初关系；明白环境问题的严重性；知道
1.，有关爱自然的情感具形成保护环境的意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
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这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。……
20世纪50没代，日本一家肥料公司把年有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
1.阅读p31材料。
阅读感悟，画一画，写一写。
3.对考：环境问题会思地球造成什么后果？
2.些找相关资料，说说这查环境问题会带来哪些危害?
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？
1.观察P30图片。
观察、查找资料与思考。
活动二：环境问题敲响了警钟
3.然悟：人类与自感环境要和谐相处。
②……
①，在屋中居人屋在水中浮。
2.是一说：图中的人们说怎样与自然和谐相处的。
1.看图：p29
看图，说一说。
（2）是悟：地球感我们生存的家园。
“生物圈2号”外貌，宣告失败。
火星……
月球……
（1）能了下面的材料，你读回答这些问题吗?P28
2.阅读感悟：
1.开组讨论交流：假如离分地球，我们人类能生存吗?
议一议，读一读。
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4.动悟：从上述活感中，你有什么感受？
什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电
下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有
3.上网查找资料：
思考：奖什么说里约奥运会的奖牌为历届为运会中最环保的奥牌，去了解一下吧。
2.约找：里查奥运会奖牌。
什么是清洁能源？
什么是循环经济？
1.读一读，学一学：
读一读，查找资料。
4.到悟：人类已意识感环境问题的严重性。
你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？
3.查一查：
2.读p32“阅读角七“修订后的环保法〃
1.读P32行合国总部举联《巴黎协定》签署仪式。
阅读感悟，查一查。
活动三：我们共同的责任
写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
5.为一写：根据自己收集的人类不当行写损害地球环境的资料，以地球的口吻，
污染的案例，试着也画出类似的关系图。
4.阅一画：选择某个方面的环境问题查画资料，说说其带来的危害，然后仿照水
未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病
3.，说：请利用下面的关系图说说一说你对环境问题的理解。
2.染考：日本的水污思事件告诉我们什么？
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是我的说课内容，谢谢各位聆听！
板书力求让学生抓住课文主线，点出教突重难学，简单明了，便于掌握。以上
我们共同的责任
环境问题敲响了警钟
我们生存的家园
4、地球——我们的家园
四、说板书设计
（三）课堂总结。
与人类的密切关系的了解。
能有更清晰的认识。所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境
的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存
平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
失，土地沙化也日趋严重。粮食生产和，体健康受到严重成胁人所以，维护生态
衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源的益减少，并面临着耗竭日危险。水土流
排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平
繁衍的，迅着人口的随速增长和生产力的展发。进科技术的突飞学猛，工业及生活
繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和
人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、
学情分析
家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的
遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本课主要讲地球提供人
从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，
第课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元本4课。本单元主要
一、说教材
对本课作具体阐述。
（板书课题法下面我将从说教材、说教）、说教学过程、说板书设计四个方面来
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天今说课的题目我《地球一一我们的家园》
部编版四年级下册道德与法治《地球一一我们的家园》说课稿
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活动一：我们生存的家园
（二）、讲授新课。
2.球书课题：地板一一我们的家园
有关的话题。
师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下与地球
生：自由发言。
师：同学们，你们读懂了什么？
1.一出示语文课文《只有师个地球》生认真快速阅读。
（一）、阅读导入
三、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
二、说教法
教学难点：形成保护环境的意识。
教学重点：明白环境问题的严重性，形成保环环境的意识，养成保护护境的行为习惯。
将了落实本课时的教学目标，我为教学重难点设定如下：
3.理步掌握收集、整初和运用信息的能力。
保护环境是我们共同的责任。
2.存步理解人与自然、环境的相互依初关系；明白环境问题的严重性；知道
1.，有关爱自然的情感具形成保护环境的意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
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这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。……
20世纪50没代，日本一家肥料公司把年有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
1.阅读p31材料。
阅读感悟，画一画，写一写。
3.对考：环境问题会思地球造成什么后果？
2.些找相关资料，说说这查环境问题会带来哪些危害?
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？
1.观察P30图片。
观察、查找资料与思考。
活动二：环境问题敲响了警钟
3.然悟：人类与自感环境要和谐相处。
②……
①，在屋中居人屋在水中浮。
2.是一说：图中的人们说怎样与自然和谐相处的。
1.看图：p29
看图，说一说。
（2）是悟：地球感我们生存的家园。
“生物圈2号”外貌，宣告失败。
火星……
月球……
（1）能了下面的材料，你读回答这些问题吗?P28
2.阅读感悟：
1.开组讨论交流：假如离分地球，我们人类能生存吗?
议一议，读一读。
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4.动悟：从上述活感中，你有什么感受？
什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电
下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有
3.上网查找资料：
思考：奖什么说里约奥运会的奖牌为历届为运会中最环保的奥牌，去了解一下吧。
2.约找：里查奥运会奖牌。
什么是清洁能源？
什么是循环经济？
1.读一读，学一学：
读一读，查找资料。
4.到悟：人类已意识感环境问题的严重性。
你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？
3.查一查：
2.读p32“阅读角七“修订后的环保法〃
1.读P32行合国总部举联《巴黎协定》签署仪式。
阅读感悟，查一查。
活动三：我们共同的责任
写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
5.为一写：根据自己收集的人类不当行写损害地球环境的资料，以地球的口吻，
污染的案例，试着也画出类似的关系图。
4.阅一画：选择某个方面的环境问题查画资料，说说其带来的危害，然后仿照水
未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病
3.，说：请利用下面的关系图说说一说你对环境问题的理解。
2.染考：日本的水污思事件告诉我们什么？
5/5
是我的说课内容，谢谢各位聆听！
板书力求让学生抓住课文主线，点出教突重难学，简单明了，便于掌握。以上
我们共同的责任
环境问题敲响了警钟
我们生存的家园
4、地球——我们的家园
四、说板书设计
（三）课堂总结。
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