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根据新课标和本课的教学内容与特点，情合学结，的设定了本课我时教学目标：
其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
较民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响的大的几个主要节日及
的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己
文物故事，在故事中感悟文物保护的重家性。懂得对不同国要的生活习惯、不同
无论是古埃及文明还是古印度，贡对人类都明发展做出了重要文献。学生通过交流
流域，域括我国的文明发祥地在黄河流域包长江流和。在文物故事搜的集过程中，
流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河
力年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能六。所以课前的准备是课堂交
学情分析
造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂不化感到自豪。了解各种文同的生活环境
交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟
中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及
从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。
第课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元本6课。本单元主要
一、说教材
课作具体阐述。
书课题说下面我将从说教材、说教法、）教学过程、说板书设计四个方面来对本
尊敬的各位评委、老师，大家好,《天今说课的题目是我探访古代文明》（板
部编版四年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿


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（二）、讲授新课。
2.：书课题板探访古代文明
民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人
地区
1.有话。同学们，放眼世界，人类拥谈的很多文明成就。在中国和世界其他
（一）、谈话导入
三、说教学过程
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、究法探、法情景法等学方教，配合现代
富和提升学生的生活经验，考导学生自主引习和独立思学。教学中我主要通过学生
新课标要求：是生学学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
二、说教法
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
产。
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗
将了落实本课时的教学目标，我为教学重难点设定如下：
3.理步掌握收集、整初和运用信息的能力。
白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
2.道步了解古代早期文明发祥地；知初古代中国是世界文明发祥地之一，明
开放的国际视野。
1.文得世界各国人民共同创造了人类懂明，保护文明世界的文化遗产，形成


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3.查一查，讲故事：
2.发悟：殷墟的感现说明了什么？
1.读p47“阅读角〃：殷墟。
阅读感悟，查找资料。
活动二：文明世界的文化遗产
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
2.还一比：你比有哪些发现？
1.文集资料：为了更好的了解早期收明，同学们还查找到不同的资料。
查找资料，比一比。
小，尝试去做个小题“考古学家”吧。
3.考古发现：集收更多的资料，从住、食、一等方面选择用个你感兴趣的话
们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
半坡人（距今约6000年。）活期开始早定居生了。如们的房屋是他何建造的，他
约中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今在^000位和年于黄河流域的
2.想象与思考：
1.阅读p45图文材料。
阅读，做一个考古学家。
我发现……
我发现这些早期文明都位于大河流域。
3.发现：
2.明说：人类早期文说主要分布在哪些地区？
1.观察P44“河大流域文明发祥地图二
看图发现规律。
活动一：早期文明发祥地


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文明世界的文化遗产
早期文明发祥地
6.
探访古代文明
（四）四、说板书设计
（三）、课堂总结。
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
4.感悟：
3.学故事交流：和同讲去讲讲他们的故事。
除了前面的古代文明成就外，就还知道你些古代文明成哪，请收集相关资料。
2.收集资料：
1.读P48：读角阅《汉谟拉比法典》
阅读，查找资料。
木乃伊又是如何制作的？
金字塔是用来做什么用的？
这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？
字塔的？
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金
2.探究问题：
1.：集资料收了解金字塔。
探究金字塔。
你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？
4.出主意，交流：
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。


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是我的说课内容，谢谢各位聆听！
板书力求让学生抓住课文主线，点出教突重难学，简单明了，便于掌握。以上