道德与法治《让我自己来整理》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《让我自己来整理》。下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材教材以 “小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具盒生活用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。教材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的麻烦。通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。最终养成整理的好习惯。二、以人为本，说学情一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用鼓励性的语言。教学目标1、懂得自己的事情自己做，不会的事情学着做。2、学习分类整理和定时整理的整理方法。3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：


样的生活用品，橡皮、书
包这样的学习用品，积木这样的玩具，像“小伙伴”一样陪伴着我们，
谁也离不了。2.视频故
事：找不到“小伙伴”很麻烦
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法 和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法 、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、以生为本，说训练看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。五、教学过程 （一）环节一：体会整理物品很重要1.猜谜导入，“小伙伴”很重要。（1）谈话导入：同学们，大家好。今天的道德与法治课，我们来学习《让我自己来整理》。（2）猜谜底是“袜子”“鞋”“橡皮”的三个谜语。（3）教师小结：像鞋子、袜子、裤子这


播放视频故事（2）探讨小
雨的麻烦提
问：故事听完了，你能回答问题了吗？你们看看他的房间，你有
什么发现吗？请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？小结：小
雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样的麻烦。（3）学生
交流：在生活中因为找不到东西给自己和别人带来的麻烦事。（4）小结：在生活中，
如果我们乱放东西，可能会给自己和别人
增添麻烦，带来烦恼。3.看
图思考：别人整理找不到（1）教师提
问：小刚的房间很整齐，可是他也有烦恼。他有什么
烦恼呢？①小
刚记得上次把足球放在门后面，这次再找怎么也找不到。②昨
天放在书桌上的童话书，现在找不到了。（2）这
又是什么原因呢？看家长收拾房间、整理物品的图片找原
因。（3）教师小结：
所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理
！【
设计意图】】通过交流，情景模拟分析等活动，体会找不到生活学习用品会给自己和
别人带来麻烦；知道生活常用物品有序收
（1）


必要性。（二）环节二：学会整理物品小
妙招教师过
渡：那么应该如何整理物品呢？1.做游戏：
找一找（1）在
无序摆放的物品中找东西。介绍规则
：教师说一件物品，请你在屏幕上迅速找出来。找到后，看一看
你用了几秒钟？ 把这个时间记下来。迅速找到
橡皮！计时开始。老师
找橡皮，用了 7 秒钟。记录你找橡皮的时间。（2）在分类整理
后寻找物品。①思考
：有什么好方法，可以更快找到物品？ 把物品按照生活用品、学习用品、玩具分类。继续
玩游戏，再找牙刷。老师用了 4 秒，记录你的时间。②教师提
问：你们还能找的再快一点吗？有什么好办法？把物品摆放整
齐。继续做游戏，找皮球秒。老师用了 1，记录你的时
间。③思考
：看老师这三次找物品的时间：7 秒秒4、 、1 秒，再看你
的时间，有什么发现？ 用的时间越来越少了，找得越来越快了。④提
问：为什么会有这样的变化？因为我们
把物品分好了类，而且摆得很整齐，（3）小结：自己整理物品，分好类
并且摆放整齐。这样找东西
放的


方便，又节省时间。看来，分好类、摆整齐是整理物品的好方法。（板书
出示：分好类，摆整齐）2.游戏：
送“小伙伴”回家（1）
创设情境：“小伙伴”回家。把
生活中的常用物品，放到卫生间和房间的生活场景中。物品该放
到什么位置呢？（2）
展示学生的做法。先判断
这些物品该放到那个房间，再分别摆放。（3）小结：我们在整理物品时，
只要根据自己的习惯把物品分好类，摆整
齐，就可以了。 3．动画视频：明明整理物品的好方法。（1）
出示动画演示。（2）小结：明明用
上了分好类、摆整齐的方法整理物品，还把使用过的物品都放
回到了自己的位置，而且他每天完成学习任务都整理
房间，这样能保证房间一直很干净整齐。原来， 归原位和
勤整理也是整理的好方法。4.总
结：通过刚才的活动，我们找到了整理物品的小妙招，那就是：分好类
；摆整齐；归原位；勤整理。（板书
出示：分好类，摆整齐，归原位，勤整理）【
设计意图】本环节通过学生的充分活动，学习整理自己的用品，掌握
整理的方法，提高生活自理能力。
既


动，整理好处多。（1）
出示整洁的书桌、房间照片，感受环境的舒适、整洁。（2）学生
交流：看到自己整理好的房间干净整洁的房间的感受？（3）教师小结：整理的好
处真是太多了！不仅找东西方便，不会给家
长添麻烦，还能够节省时间，让自己心情愉快，最重要的是这
样提高了我们的生活自理能力，我们的自理能力会越来越强。（板书：方
便找，省时间、心情好、能力强„„）2.情境
辨析，养成好习惯。 辨析这两位同学做得对不对？（1）情
景一：亮亮玩完玩具不收拾，想：反正妈妈会整理的。学生
交流：亮亮的做法不对，整理需要自己主动做。小结：
每个人都需要养成自己整理物品的好习惯，我们应该一点一
滴地做好，逐渐养成主动整理自己物品的好习惯。（2）情
景二：乐乐认为：等长大了，我再自己整理。学生交流：乐乐想
法不对，整理习惯要从小养成。小结：我们要从小养成自己整理的好习惯。3.总
结儿歌，记住好方法。我是整理小
达人我的物品我的
宝，分好类别不乱跑。摆放整齐要做到，物归原位才
好找。定时整理很重要，物品有序习惯好。
（三）环节三：养成整理物品好习惯1.交流互


总结全课：同学们，下课后希望你能行动起来，用今天学到的方法整理一下自己的物品。
更希望你能养成整理的好习惯！【
设计意图】互动交流感受整理的好处，辨析分析自己整理和从小养成整理好习惯的重要，
儿歌总结整理的方法和好处，促使学生
愿意主动整理自己的物品，初 养成良好的整理习惯。步形成自主生活的意识， 六、
浓缩文本，说板书根
据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注
意力，内容简单明了，重难点突出我 11 让。自己来整理分类整理物归
原好 养成整理位习惯定时整理总之
，在整个教学过程中，我始终立足，让学生在玩中学会在动手中提高
技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学
更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
教师