心、好面子等理心，不愿意、助敢向别不求人。随着“421”家庭模式愈演
主动解决困难的意识与能力。也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担
在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏
活上、学习上的各种困难。
都充满了好奇，充满了新鲜感。同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生
小年级学生年龄一，对于学校、环境、师老、同学、堂课、学习等等，
二、以人为本，说学情
生的生活经验和思想品德。
得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学
教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习
“友与人之间相互求助、相互帮助和人善相处是共建和谐社会的需要。”
的一些事情。最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”，中向学生们传递了
言”可学会求助可以让不知成为知，。以少走弯路，完成学生独自做不到
指导学生“本握求助的基本知识和基掌技能，懂得向人求助时使用文明语
有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。接着，教材又
主动向他人求助。在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白
发，引导他们认识困难是生活的一部分。遇到困难时，要有积极的心态，
教材编写中，围绕“遇到困难如何理处”从一主题，这学生的实际出
“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。
单元中的第二课。目材把本课划分为四教栏个，分别是“都家大会有困难”、
《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四
一、依标扣本，说教材
大家批评指正。
“说练训”、“序说程”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请
下吧一》。从下面我将“说课标”、“材教说”、“说学情”、“说教法”、
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《请帮我
道德与法治《我帮请一下吧》说课稿


朋友吗？
小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友：小咕噜想和他做
活动一：视频引入知困难
（一）导入新课
五、教学过程
演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。
比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。
摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用
看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。
四、以生为本，说训练
成学习任务。
法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完
演示法使导学生指用合作探究法、法论讨、练习法、体验法等学习方
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
三、紧扣重点，说教法
2.要得遇到困难时，懂有主动求助的意识。
1.本会求助时的基学技能和文明礼仪。
教学重难点：
用。
3.能作学习，学会求助的基本技合和文明礼仪，并能在日常生活中应
2.该境辨析，分辨哪些困难应情向人求助，哪些事情应该自理。
求助的意识。
1.需系生活，知道求助是生活中联要的基本能力，遇到困难要有主动
根据本课教学内容，结合学生的实际，制定了以下教学目标：
教学目标：
养成求助时基本的文明习惯。
因而，难引导学生正确地认识身边遇要的困到，区分“困难”，学会求助，
情由家长来越俎代庖。学生缺少对困难的正确认识，不会合理解决困难。
愈烈，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事


着急又难过。
图4候小女孩和小男孩玩球的时的，球掉到里面了，他们心里既
图3现小女孩读课文的时候，发的有字不认识，她心里面很着急
点气愤和不耐烦。
图2着小男孩鞋带掉了，他抱怨的说道：总是系不好，心里面有
里面很是焦急，你们看他的表情都要哭了。
图1笔小男孩画画的时候，水彩的没水了，他摸着自己的头，心
最仔细。
你们看图）请小朋友们仔细看图，你发现了什么？我们看谁看得
会遇到困难，也们身边的小朋友我会遇到这样那样的困难，不信，
我们继续来听听小咕噜还有什么想说的，说一说：（不仅只有我
活动二：七嘴八舌话困难
（二）讲授新课
下吧（板书）
哦，我们遇到困难的时候要学会向他人求助，说一句：请帮我一
时候（东西丢了，水彩笔没有油了，困是我们遇到这难的时候），
画画的时候水彩笔没有油，东西丢了，像小咕噜一样遇到困难的
有，在什么时候会说呢?
他人求助，说一句：请帮我一下吧
预设：没有，那如果我们像小咕噜一样遇到困难，我们要学会向
（请帮我一下吧）你们有没有说过这句话呢？
他在大声的说什么？羊又跑了，羊帮我抓一下请，请帮我一下吧。
小咕噜他怎么了，哦，难放羊的他候遇到了困时，他的羊一直跑，
播放视频
哦，注意听他在说什么？
了呢。同学们一定要记住小咕噜的样子，一会在视频中要找到他
前几天，小咕噜和他的朋友们一起出去玩，我们来看看他干什么
（播放录音：大家好，我是小咕噜，非常开心能和大家做朋友）
我们一起来听听小咕噜的自我介绍


活动三：合理分类辨困难
一定要记住，你能来读一读吗？
我们的好朋友小咕噜送给我们一首儿歌，要我们遇到困难的时候
帮我一下吧”题问就会迎刃而解。
的想一想，我动开们的小脑筋，了己实在解决不自，就说一句“请
（不可怕）因为我们有聪明的大脑和礼貌的用语，我们只要冷静
如何我们都像司马光一样，遇到问题不慌，那么问题还可怕吗？
不要慌）
己也思考解决的方法，我们应该向司马光学习（板书：有困难，
司马光遇到困难不慌不忙，让一起来的小朋友去找大人帮忙，自
那他又是怎么做地呢？他有没有特别着急，不知所措？
司马光遇到了什么困难？他的朋友上官掉到了水里。
的。
何对待困难的？看视频的时候注意观察司马光是如何面对困难
我们来观看一个视频，来看看伟大的历史学家司马光小时候是如
那么我们遇到困难应该用什么样的心情、态度呢？
问题。
一想着急啊慌张啊哭啊，有用吗？能解决问题吗？根本解决不了
学生充分发言）遇到困难着急、难受这个可以理解，但是你们想
怎么样的呢？（点名举手的学生，谁还有和他不一样的困难，让
想一想：想一想你曾经遇到哪些困难？你当时的心情、感受又是
吗？是啊，生活不是一帆风顺的，我们每个人都会遇到困难。
小咕噜会遇到困难，这些小朋友也会遇到困难，你们会遇到困难
第三张，这个小女孩怎么了？
那看第二张，你又发现了什么呢？嗯嗯，说的真好。
看得真仔细。
那他的心情是怎样的呢？嗯观察的真仔细，非常棒，真不简单，
么困难了？
（学生举手回答）我们先来看第一张图片，这个小男孩遇到了什


请同学们4作一小组进行小组合人，请同学们看结合大屏幕上面
助的呢？
那么这些困难哪些是我们自己可以解决的，哪些又是需要请人帮
电触6图不会拼7了路迷8不想起床
1怕吃药2有人落水3系带鞋会不4风筝飞到树上5有人
集了小朋友经常遇到的一些困难
我们生活中也像小咕噜一样会遇到各种各样的困难，老师课前收
呢。
小咕噜非常开心你们帮他解决了疑惑，你们可真是善良的小朋友
（板书：大困难，请人帮）
在遇到对自己有危险、时伤害的有情事，一定要寻求大人的帮助。
巨响在近处。
师：走着走着迷了路。打得毽球上了树。看到屋子起浓烟。听到
的这些情况要不要寻求帮助呢？
师：那是不是所有的事情都能自己解决呢？我们再来看看小咕噜
小困难，自己解）
别人，同来这些看学真的长大了！道小困难知，解自己。（板书：
预设生：能！师：看来不少同学都知道小困难自己解决，不依赖
师：“跳绳不会急得哭”，小咕噜能不能解决？
预设生：能！
能解决？
需要别人帮助它解决的？“找服衣了不会丢”，小咕噜自己能不
帮小咕噜，帮他判断哪些困难是它自己可以解决的？哪些困难是
这些困难是不是都要求帮助呢？（学生：不是）你们能不能帮一
师：同学们，呀咕噜遇到的困难小真多可！小咕噜有点犯迷糊了，
学生回答（师把小咕噜的困难标注出来）
师：小朋友们，小咕噜都遇到哪些困难呢？我们一起找一找吧。
到底怎么了？你们听，他来了。
师：我们的好朋友小咕噜，他最近呀，很是苦恼，我们来看看他


奶，俗话说，远亲不如近邻，我们还可以找邻居叔叔、阿姨。
1.啊家里你们都是向谁求助的在？找我们亲爱的爸爸妈妈爷爷奶
那么我们遇到我们自己不能解决的困难，到底应该向谁求助呢？
活动四困难面前有办法
等我们以后通过学习，掌握了这种能力了，我们再去做。
这些是有危险的，己能会伤害到可们自我，我们应该找大人帮忙，
大困难，找人帮
自己能做的事情自己做。
我们已经长大了，我们要培养自己独立自主的能力，不依赖他人
总之啊，小困难，自己解，现们我在是一年级的大孩子了是不是，
习惯。
第八张小朋友，你们是起床困难户，我们应该养成早睡早起的好
第七张迷路了，尽快找到爸爸妈妈
成的
第六张不会拼图，拼图需要耐心，我们耐下心，不着急，总会完
第五张有人�