道德与法治《我是一张纸》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我是一张纸》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。二、以人为本，说学情二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。教学目标：1.知道纸在生活中无处不在，感受纸与生活息息相关。2.认识到节约资源、保护环境、人人有责。3.能从节约用纸做起，节约资源，保护环境。4.能尝试创新，过有创意的生活。


工作品、日历、手帕纸等。）1、大家
想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底
，告诉大家？（学生回答）2、
这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生
总结：共同名字为——纸。教师板书：纸）3、在你们的
日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（
先在小组内交流，学生回答）小
结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸
）活动二：我从哪里来？
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法 和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法 、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、教学过程 活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手


）是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来
写字的呢？（学生自由发
言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相
应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）2、请同学们
想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字
有什么不一样呢？（学生自由回答）同学们，
没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的
时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦发明了
造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？
那可要经历复杂的过程啊！（老师简单讲解造纸过程。
）现代造
纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料
，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力活动三：小
调查——纸、树木与环境。通过
刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们
现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会
使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们
平时要节约资源，爱护环境。课下请同学们做一个小
调查，请各小组参照示例，各小组长组织
大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示《纸与树
木的关系调查表》）。
1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在


浓缩文本，说板书根据二年级的年龄特点，本课板书以
图画的形式呈现，能吸引学生的注
意力，内容简单明了，重难点突出。总
之，在整个教学过程中，我始终立
足让学生在玩中学在动手中，会提高技学生学能，得轻松愉快。我将继续努力
，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束
，谢谢大家！
五、