方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，
观演示法生导学指使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直
三、紧扣重点，说教法
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
重点：引导学生珍惜每一张纸。
教学重难点：
4.过尝试创新，能有创意的生活。
3.，从节约用纸做起能节约资源，保护环境。
2.保识到节约资源、认护环境、人人有责。
1.在道纸在生活中无处不知，感受纸与生活息息相关。
教学目标：
纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解
较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。在本节课的
二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。他们对于纸的认识比
二、以人为本，说学情
而且与我们的生活息息相关。
源出发,活解纸张的来源及纸张在生了中的重要作用，明确纸张来之不易，
节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资
包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。本
过第三课。本课通的“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。它
元课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单本“环保小卫士”中
一、依标扣本，说教材
五说个方面对课进行具体本研,恳请大家批评指正。
张纸》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说法教”、“序说程”、“说板书”
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我是一
道德与法治《是我一张纸》说课稿


现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为
程。）
啊做出来的吗？那可要经历复杂的过程样！（老师简单讲解造纸过
了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎
的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦发明
同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字
写字有什么不一样呢？（学生自由回答）
2、请同学们想一想，写上面在出示的东西上所字，与在纸上
相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）
（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放
使用什么来写字的呢？
是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是
1、生与我们的纸活息息相关，在处不无，（板书：无处不在）
活动二：我从哪里来？
题：11我是一张纸）
小结：可见，们我的生活离不纸开！（教师补充板书完整的课
（先在小组内交流，学生回答）
3、在你们的日常生活中，些这纸和纸制品出现在哪些地方？
总结：共同名字为——纸。教师板书：纸）
2、字些东西其实有一个共同这名的，谁来告诉大家？（师生
告诉大家？（学生回答）
1是大家想知道百宝箱里装的、什么吗？谁想上来揭开谜底，
业本、手工作品、日历、手帕纸等。）
百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作
导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示
活动一：你能找到我吗？
四、教学过程
完成学习任务。


学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
注意力，内容简单明了，重难点突出。
根据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的
五、浓缩文本，说板书
《纸与树木的关系调查表》）。
组织大家填写调查表，系入了解深张与树木的关纸。（多媒体出示
课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长
我们平时要节约资源，爱护环境。
会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，
易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都
通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不
活动三：小调查——纸、树木与环境。
原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力