观演示法生导学指使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直
三、紧扣重点，说教法
坚持的收获上初步培养学生坚持的品格。
2、教学难点：引导学生理解“坚持”积自身成长的对极意义，从自身
1坚教学重点：学习并了解、持做一件事有哪些方法。
教学重难点：
3、初步养成坚持的品格。
2生通过小组合作探究，学、了解坚持的方法有哪些。
1懂通过收获成果展示，学生、得坚持一定会有收获的道理。
教学目标：
养成坚持的品格是非常有必要的。
所以基于此学情，引导学生认识和正确理解坚持对我们生活的意义，初步
始有超过半数的孩子能够坚持，到了后期能够坚持的学生就越来越少了。
个月之前，我在班上布置了练字的小任务，让学生每日写一首古诗，刚开
力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响。在半
随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志
二、以人为本，说学情
关于坚持的认识，初步形成坚持的品格。
提示坚持是面向整体生活的；“获持坚收的”进要丰富和主一步提升学生
一和第二个板块，“我们都坚持过”往领学生回顾过引“坚持”的经历，
殊的较量”、“一起来，试一试”这。节课作为第一课时，主要内容是第
“为课一共分本四个板块：“过们我坚持都”、“坚持的收获”、“特
一、依标扣本，说教材
板书”五说方面对本课进行具个研体,恳请大家批评指正。
有收获会》。从下面我将“说教材”、“情学说”、“说教法”、“说程序”、“说
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《坚持才
道德与法治《才持坚会有收获》说课稿


师：非常好，真是有毅力的孩子，能坚持完成老师布置的任
生（预设）得获得奖励、：到表扬、把字练好……
师：你们为什么要坚持呢？
访谈二：师再请坚持坚持每天都写了的同学举手。
目标……
了；外界的干扰大，控制不住自己；想轻松，不想多做事；没有
根据学生回答师及时评价：遇到困难放弃了；碰到问题退缩
生：不想写了，没有兴趣了，想玩，好累哦……
弃了？坚持不下去了呢？
访谈一：先请没有坚持写的小朋友举手，师生交流为什么放
么？老师想在这里做几个小访谈。
师：同学们还记得老师两个星期前布置的那个练字小任务
课中访谈，交流坚持的原因。
（二）访深入、谈，初步明理
……师相机板书“坚持”
生2：我坚持做。
生1：我天天练。
4、生生互动、交流。
接下来咱们就一起来访问一下这些同学们吧！
3、师：们学们想不想知道他同为什么可以做得这么好么？那
2、学生“露一手”展，示自己的收获成果。
一起去看一看吧。
他们的近期收获，老师就发现咱们班有很多的小明星呢。咱们就
1、导入语：同学们，很近有最多的小朋友在跟老师分享一些
（一）情创设、境，激趣导入
四、教学过程
完成学习任务。
方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，


板书：有目标、有计划、有方法、有鼓励
4、学生交流汇报。出据学生根汇报是梳理的“四有”方法并
要请人督促……
学生的小组讨论中。帮助学生找到方法：定目标、有实际行动、
程中的要求，即无声倾听，小声发言，每人发言。师巡视参与到
生：学生先独立思考，然后四人小组交流探究，给出讨论过
3的师：思考小鸭子在坚持、过程中具体是怎么做的。
生：自由分享，谈直接感受即可。
分享一下？
2、师：看完小鸭子视频，学同们有什么感受么？谁愿意起来
问题。
事？咱们先一起来看一段小鸭子上台阶的视频再一起来思考这个
该怎么去做呢？有没有什么方法可以帮助我们去坚持做好这件
需要同学们来帮我一起思考，咱们想要坚持做一件事情的时候应
1、过渡语：们咱刚才说了这多么，老师在这里就有一个疑问
三、合作讨论，探究方法
获得了信心和力量。
有坚持练字的同学，这信你们从相些同学的话语中已经受到启发，
毅力，还有目标、有信念，我们都要向他们学习。特别是刚才没
师：我特别喜欢自己主动去坚持做一件事的小朋友。不但有
生（预设）己爱好、提升自：能力、让自己变得更好……
坚持做一件事的呢？你们为什么要坚持做呢？
访谈四：现在，我特别想听听有没有小朋友是自己主动想要
们真是有毅力、有恒心的好榜样，掌声送给他们。
师：给这些坚持完成老师和家长布置任务的同学们点赞，你
事的学生。
学生自由回答，老师及时跟进评价，肯定和鼓励坚持做一件
访谈三：有没有家长布置的任务也坚持完成的呢？
务。


学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
制定计划表
榜样的力量
坚持的收获
15、坚持才会有收获
注意力，内容简单明了，重难点突出。
根据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的
五、浓缩文本，说板书
去做一件事。
师：鼓励这部分没有坚持的同学向小鸭子学习坚持不放弃的
5同请刚才没有坚持练字的、学说一说怎样坚持练字。