道德与法治《美丽的冬天》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材《美丽的冬天》是小学道德与法治第四单元第一节课，本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，以感受冬天的乐趣，体会冬天的美好为主要内容，了解生活中冬天的事物变化，引导孩子对大自然的变化规律有基本的认识，从而学会发现大自然的美妙，培养积极乐观的生活态度。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然和祖国的美。二、以人为本，说学情一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期，很多习惯需要养成，教师利用学生的较大可塑性，正好可以培养学生良好的科学探究习惯。在对任教班级学生进行了面对面访谈后，发现学生对于“冬天”已经具备一定的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。 当然，毕竟学生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致地观察冬天，探究冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱观察、爱探究的习惯。


据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
演示法 指导学生使用合作、探究法、讨论法 练习法、 体验法等学习方法，
使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任
务教四、。学过程 （
一）冬天风景 美1、大家说的
都很好，那冬到天底什么样呢？大家看大屏幕。（课件播放
冬季景色照片） 2、
边看边说说自己的感受。（例：冬天的湖水真美！） 3、
结总：看了么这的多照片，用一句话说就是——（冬天风景美
教学目标：1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。3、了解南北方差异，感受不一样的冬天，体会大自然的美妙。 教学重难点：教学重点：观察和发现冬天气候和人们生活的变化，学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。教学难点：养成爱观察，交流、讨论的好习惯，欣赏冬天的美，喜爱冬天。。三、紧扣重点，说教法 依


） （
二）冬天运动美 1、
这么美的冬天，你想闷在屋子里吗？你都想在室外玩戏什么游些呢？ 2、学生
回答后再看大屏幕（打雪仗、堆雪人、滑冰……） 逐
个照片分析：冬季户外运动需要注意什么、你玩过这些游戏吗、你是
怎么玩的，和大家说一说。 3、冬天
虽我很冷，可是然们玩了这么多之戏游后还会冷吗？只有经常
在外面运动的小朋友才能更健康，更强壮！（板书：冬天过动美）我们欣赏了
那么多冬天的美丽照片，玩了那么多游戏，从古到今，有很多人还描写
了冬天的诗歌呢！大家跟老师一起去欣赏一下，好不好？ （
三）冬天诗歌美 1、大
屏幕出示教材52页下《三字经》。师自领 学生读由读 欣常古代诗歌
的美。 2、
诗歌 冬天到 《冬天到》 冬天到。 穿
棉袄，戴手套， 蹦蹦跳跳上学校。 冬天到，喜鹊叫
朵 朵，雪毛花像鹅， 松树柏树绿油油， 腊梅水仙好下开， 雪得苗眯眯笑麦
， 冬眠动物睡大觉 。 让学生
理解腊梅和水仙都是冬天开放的，松树和柏树冬天也是绿油油的。 3、
诗歌《冬天在哪里》 冬天在哪里？ 冬天在
哪里，我去问河流， 河流不回答，停下不再走；
板书


哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头； 冬天在
哪里，我去问妈妈， 妈妈不说话，指指我衣袖； 天在
哪里，我去问…… 师
领读后让学生自由读，感受冬天的乐趣。然后让学生学着诗歌中的格
式去续写诗歌。 最
后出示教师续写的诗歌，引起黑熊怎样过冬。（大屏幕展示） （
四）冬天智慧美 1、
么这多诗歌我，咱来看看们班的小友朋有没有变聪明，看大屏幕动
画（有一天白兔妈妈来找河马警察报案，她说昨晚上下了入冬以来的第一
场大雪，她去找小青蛇和小青蛙玩。可是找了一上午也没找到，等中午回
家的时候，发现早上在院子里堆的雪人不见了，跳跳猴说：看到一只耳匆匆忙忙
的从街上跑过，嘴里吐着白气，估计这些事情都和一只耳有关。那
到底是怎么回事呢？请大家帮河马警察想想办法。） 2、学生
分小组讨论 3、学生
汇报总结归纳。（小青蛙和小青蛇冬眠了，雪人中在午的时候化了，一
只耳嘴里吐出的白气自己也亲经历过） 4、大
屏幕出示冬天嘴里吐白气的科学解释 。 五、
浓缩文本，说板书根据
一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出的10、美丽。冬天冬天 冬天的特
征 冬天的美总之
，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中
冬天在


，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更
高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能