——四下《有多少浪费本可避免》第一课时说课探索交流 知美好“食”光


一、聚焦“浪费”析教材二、着眼学情定起点四、板块推进说流程三、学为中心明目标五、提纲挈领设板书目录


一、聚焦“浪费”析教材（一）基于课程视角，思政和社会课堂结合2、将思政小课堂和社会大课堂结合。1、编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2022版）》主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和必要的开支。”主题四“我们的社会生活”第11条“了解本地生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。”


能够辨明合理与不合理的购物要求,学会合理比较、自我克制等方法。学会合理消费和开支，树立正确的消费观。做聪明的消费者买东西的学问合理消费有多少浪费本可避免 学习购物常识和技巧，养成文明购物的习惯，培养维权意识。 了解浪费的危害，养成勤俭节约的好习惯。一、聚焦“浪费”析教材（二）基于单元视角，“消费主题”并列分布


一、聚焦“浪费”析教材（三）基于文本视角，课文结构呈递进关系 “餐桌上的浪费”“还有哪些浪费可以避免”第一课时第二课时


二、着眼学情定起点（一）当前，小学校园里的浪费现象也很严重，很多学生勤俭节约的意识严重缺失。（二）四年级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习惯的最佳时期。


三、学为中心明目标 1.通过观察，认识餐桌上的浪费现象。 2.通过具体事例、材料分析等，认识到浪费行为是对劳动者的不尊重、会对环境造成污染等。 3.知道从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费。


四、板块推进说流程环节一：多种形式 知浪费环节二：现实揭密 识艰辛危害环节三：生活小剧场 我该怎么办环节四：国家立法 明文制约


子导入，初浪知费（二）小
组合作计算，感受“浪费”
四、板块推进说流程环节一：多种形式 知浪费（一）现实例


子导入，初知浪费
四、板块推进说流程环节一：多种形式 知浪费（一）现实例


组合作计算
，感受“浪费”
四、板块推进说流程环节一：多种形式 知浪费（二）小


看视频，知食物背后艰辛
四、板块推进说流程环节二：现实揭密 识艰辛危害一、


看资料，知浪费食物危害
四、板块推进说流程环节二：现实揭密 识艰辛危害二、


四、板块推进说流程环节三：生活小剧场 我该怎么办


层面制约时
代伟人典范
四、板块推进说流程环节四：国家立法 明文制约国家


四、板块推进说流程环节四：国家立法 明文制约


五、提纲挈领设板书


无止境
教