第六单元 表内乘法和表内除法（二）第5课时 8的乘法口诀教学内容： 课本第76—77页。教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点： 熟记8的乘法口诀。教学难点： 会用8的乘法口诀求积。教学准备：课件、小正方体。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？ 在四人小组里相互合作完成。 2、谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。二、小组合作，探索新知 1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？ 2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。


反思： 教
师依据新课程转变教师一角色这的理念,没有采取授讲方的法”“送口诀,“背”
意义,而是从学生已有的学习经验出发,大胆放手让学生进行自主探究,从而自
而然促然学成了生到遇由问题到寻找现法,方发律规思的维过渡。地分充体验,主动思
考,学生在自主解决问题的探索过程中变得更加积极。
3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。 5、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么方法来记住的？三、组织练习，巩固新知。 1、想想做做第1题。独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。 2、想想做做第2题。独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？ 3、想想做做第3题。谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？ 4、想想做做第5题。 学生独立计算，交流订正。 5、想想做做第6题。学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。 6、学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的？四、课堂总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计： 8的乘法口诀一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四教学