第七单元 解决问题的策略第3课时 解决实际问题的策略（3）教学内容： 课本第97页。教学目标： 1.通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。 2.在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。 3.使学生体会策略的价值，增强主动运用策略解决问题的意识。教学重点： 能用列举的策略解决问题。教学难点： 能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。教学准备： 课件 教学过程： 一、揭示课题 。（1分钟）前两节课，我们学习了——列举法是解决问题的一个重要策略，今天我们就继续运用列举法解决生活中的实际问题。二、典型题练习。（10分钟） 1. 自主练习单。（ 1 ）将 A B C D 4 本不同的书放入书包，最少放一本，最多放 4 本 ，一共有多少种不同的放法？（列举）（ 2 ） 22 名同学去公园划船，公园里有大船和小船两种，每条大船可坐4 人，每条小船可坐 3 人。有几种不同的坐船方法？（每条船不能有空位） 2.小组交流，说说解决问题的方法及思路。怎样理解“最少放一本，最多放4本”？按怎样的顺序列举会不重复不遗漏？ 3.全班交流，纠错。 导学要点： 通过本环节典型练习，使学生进一步掌握列举在解决问题中是重要性；及列举时要有条理，不重复，不遗漏。三、多层练习（17分钟）


1.学生独立完成练习十七中的第8-14题。 2.小组交流，讲清思路。交流内容： 1. 说说你是怎样数的？ 2. 你是如何理解“第一次同时发车”的？ 3 ． 48 个边长 1 厘米的正方形拼成长方形，这个长方形的面积是多少？它的长和宽分别是多少？ 4. 在选出的 2 张牌的几种和中你发现了什么？ 5.“ 只是向东、向北走”是怎么走？导学要点： 让学生体验按一定的“序”进行思考是正确进行列举的关键。 弄清“第一次同时发车”的含义。 可以让学生先通过画图找出符合要求的路线，再通过展示和交流进一步明确题意。 3.全班交流，纠错。四、课堂总结： 通过这节课的学习，你又学到了什么知识？教学反思：